每個孩子都是失去翅膀、落入凡間的天使。閱讀，將讓書籍成為心靈的雙翼，讓孩子重新變成我們身邊真正的天使。
在孩子從出生開始最初的幾年，除了乳汁、玩具之外，我們還要給他們什么？
猶太人的作法是，滴一點(diǎn)蜂蜜在書上面，讓嬰兒爬過去舔，以此告訴孩子：書本是甜的。英國人的“起跑線”計劃是，嬰兒出生后送一個“閱讀包”，包括幾本兒童圖書和閱讀證。新加坡人的作法是，醫(yī)院護(hù)士必須告訴產(chǎn)婦一個重要事項(xiàng)：“如何讀書給嬰兒聽”。
是的，幼兒的成長，除了必要的物質(zhì)營養(yǎng)之外，還要有精神食糧——書籍。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說，幼兒時期是一個“繁花似錦、匆忙而迷亂的時期”。在這個時期，我們不僅僅要關(guān)注孩子的衣食冷暖，更要關(guān)注孩子的精神成長，讓他們認(rèn)識周圍世界的好奇心得到滿足。什么是滿足孩子好奇心的東西呢？無疑就是大自然和圖書，它們能夠把孩子帶到最美麗的世界和最美麗的心靈。
我曾經(jīng)說過，童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)，童書的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識。對于幼兒階段的孩子來說，這兩句話不僅同樣適合，也許更為迫切。當(dāng)我們習(xí)慣將幼兒園的教育稱之為學(xué)前教育時，慣性思維讓我們往往忽視了其實(shí)從出生開始，兒童就已經(jīng)在學(xué)習(xí)，而且一定意義上，在小學(xué)以前的學(xué)習(xí)更加重要。
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蘇霍姆林斯基認(rèn)為，圖畫是發(fā)展創(chuàng)造力和想象力的手段之一，并且堅(jiān)信兒童的圖畫是通往邏輯認(rèn)識的道路上必不可少的階梯，同時有助于發(fā)展兒童對世界的審美觀點(diǎn)。近些年來，“繪本”（我們傳統(tǒng)上稱為圖畫書）這個概念越來越被廣泛認(rèn)同和關(guān)注。作為專門為兒童創(chuàng)造的圖書，繪本也被世界上公認(rèn)為是最適合兒童閱讀的圖書。繪本幾乎是幼兒階段的最主要的圖書形式。當(dāng)然，有些繪本也適合小學(xué)低段的學(xué)生閱讀，甚至有的繪本成人也可以閱讀。
對于幼兒來說，繪本為什么很重要？因?yàn)樵趦和难劾?，圖畫是種語言，而世界就是一幅圖畫。所有的一切皆入畫中，爸爸的臉、媽媽的臉，爺爺?shù)哪?、奶奶的臉，所有人的臉，都是形狀不同的畫。中文的漢字、英文的字母，美麗的洋娃娃、可愛的玩具，所有的符號，也都是豐富多彩的畫。
兒童是通過這一張張圖畫慢慢認(rèn)識這個色彩斑斕的世界的，換言之，兒童是把世界作為圖畫來認(rèn)知的。所以，兒童是天生的色彩大師，拿起臘筆，無須指點(diǎn)，他就可以繪出我們成人難以臨摹想象的美麗圖景。兒童是天然的畫家，隨意涂鴉，他就可以創(chuàng)造出一個神奇的世界。
兒童也是通過繪本進(jìn)入圖書的世界的。繪本不僅幫助兒童建立了自己的圖畫世界與繪本的圖畫世界的聯(lián)系，也幫助他們建立了與文字的聯(lián)系，建立了與另外一個浩瀚的知識海洋的聯(lián)系。兒童由讀圖進(jìn)而讀書，由繪畫進(jìn)而寫作，一切是如此自然天成。
兒童還是通過圖畫、繪本建立起自己與外部世界的聯(lián)系的。繪本給兒童一個他無法直接觸摸、感知的世界，一個充滿神奇的人物、動物的世界，一個真善美戰(zhàn)勝假丑惡的世界，在幼小的心靈中播下了一顆顆善良的種子。這些種子，日后只要有陽光雨露，遲早會發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。
與成年人的圖畫世界不同，兒童的圖畫世界一開始就是是有聲音的。不同的聲音，都是兒童圖畫的同期聲，聲音與畫面的聯(lián)系，幫助兒童建立了最初的獨(dú)特認(rèn)識世界的方式。所以，兒童可以借助聲音，把文字作為圖畫來認(rèn)知，來感受，可以在不認(rèn)識文字的時候滔滔不絕甚至一字不差地傳達(dá)圖畫書的內(nèi)涵。
兒童的耳朵是世界上最敏感的耳朵。兒童來到這個世界的時候，兩個耳朵和兩只眼睛是相輔相成的，耳朵幫助眼睛，眼睛幫助耳朵。后來，加上兩只手，一雙腳，兒童可以更加細(xì)致入微地感受和理解這個世界。兒童能夠用兩只手自己翻開書頁的時候，就是他成為一個獨(dú)立的閱讀者的時候。充分發(fā)展和鼓勵兒童使用自己的感官，是教育的重要使命。閱讀，是能夠完成這個使命的。
兒童同時通過圖畫、繪本建立起自己與父母的親密關(guān)系。因?yàn)槔L本是需要父母講述的，講述的過程，就是建立關(guān)系的過程，孩子依偎在父母的懷里，靜靜地聆聽那些美麗的故事，是兒童一生最美麗的時刻。記得松居直講過，兒童為什么不喜歡聽電視里的人講故事？因?yàn)殡娨暲锏娜瞬粫駤寢屢粯影押⒆訐г趹牙?。所以，好父母一定是懂得與孩子在一起的父母，一定是善于與孩子一起成長的父母。
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有些父母和幼兒教師會這樣認(rèn)為，讓孩子先學(xué)會識字，等他們識了一定量的文字后，就可以放手讓孩子自己去進(jìn)行自主閱讀，這樣大人就可以節(jié)省大量的教育時間和精力。事實(shí)上，了解識字規(guī)律的人都知道，靠機(jī)械記憶識字本身是很枯燥而低效的，只有將單個文字放到有意義的文本中，孩子的理解才會更有效。如杜威所說，“如果試圖僅以文字來給出意義，而沒有與事物發(fā)生交往，就會使文字失去可以理解的含義?！?/span>
事實(shí)上，根據(jù)我們的教育經(jīng)驗(yàn)看，孩子通過與父母共讀，在充滿興趣和意義的閱讀中，識字是自然而然就能夠習(xí)得的本領(lǐng)。在幼兒階段，兒童是把文字作為圖畫整體性認(rèn)識，自然而然地認(rèn)識和記住的。
一個家庭，一個幼兒園，能夠讓孩子生活在有豐富圖書的環(huán)境中，能夠生活在與大人一起共讀的氛圍中，孩子幾乎所有的教育問題都可以得到最好的解決，豈止識字一個較小的方面。在這一點(diǎn)上，維果茨基就說過，“家庭教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，置身于書本包圍中的兒童不加任何訓(xùn)練常常便能掌握閱讀。幼兒園試驗(yàn)也表明學(xué)前機(jī)關(guān)是教讀書識字的對方?！碑?dāng)然，我們的觀點(diǎn)則更在其上，幼兒閱讀通過共讀方式，我們要找到的東西更多，共讀能讓我們找到家庭教育的密碼，找到學(xué)前教育的密碼，從而實(shí)現(xiàn)孩子的精神和心靈的真正成長。
我們要真誠地建議父母們——和孩子們一起讀這些書吧，在共同的閱讀討論中，家庭也會發(fā)生奇跡，變得更和諧更溫暖。在現(xiàn)代社會，其實(shí)更需要夜晚燈下親子共讀的時光，需要通過童書溝通親子之愛。有了無數(shù)個共讀的夜晚，擁有幸福的將不僅僅是孩子。童書曾經(jīng)改變過許多錯過了閱讀關(guān)鍵期的成年人，借助童書，我們童年被喚醒，并與孩子的童年發(fā)生共鳴。
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我們深信，一張張書頁就是一雙雙翅膀，通過閱讀，每個孩子都能成為飛翔的小天使！
