最近，經(jīng)常有讀者來(lái)問(wèn)，有什么好的育兒書(shū)推薦。大家都是第一次當(dāng)父母，在養(yǎng)娃這條路上難免手忙腳亂，這時(shí)候，如果讀幾本好的育兒書(shū)，能解決不少困惑。雖然書(shū)不能解決所有現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，但好書(shū)的的確確能帶來(lái)一些新的思考和啟發(fā)。果仁媽今天邀請(qǐng)了童學(xué)館的部分作者，在這里分享他們的私藏好書(shū)。既有提升家長(zhǎng)認(rèn)知、建立育兒大視野的書(shū)，也有關(guān)于英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、美育等實(shí)用向的書(shū)。種類(lèi)豐富，建議收藏。*文字的魅力，是有一萬(wàn)個(gè)人讀，就可能有一萬(wàn)種解讀。今天的推薦，不能說(shuō)是絕對(duì)的好書(shū)，但都還值得一讀。也歡迎你在留言區(qū)分享你珍藏的好書(shū)呦。書(shū)單提前看
1、《自驅(qū)型成長(zhǎng)：如何科學(xué)有效地培養(yǎng)孩子的自律》
2、《認(rèn)知天性：讓學(xué)習(xí)輕而易舉的心理學(xué)規(guī)律》
3、《教養(yǎng)的迷思》
4、《整體養(yǎng)育》
5、《母愛(ài)的羈絆》
6、《非暴力溝通》
7、《發(fā)掘敏感孩子的力量》
8、《真正的蒙氏教育在家庭》
9、《極簡(jiǎn)歐洲美術(shù)史》
10、《中國(guó)美術(shù)鑒賞十六講》
11、《美的歷程》
12、《捕捉兒童敏感期》
13、《非暴力管教》
14、《如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)；怎么聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)》
15、《社會(huì)動(dòng)物——愛(ài)、性格和成就的潛在根源》
16、《園丁與木匠》
17、《挑戰(zhàn)：孩子》
18、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》
19、《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》
20、《3-8歲兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)》
21、《歡迎來(lái)到一年級(jí)》
22、《寫(xiě)給父母的未來(lái)之書(shū)》
23、《孩子，我完全相信》
前旅游雜志主編，8歲男孩的媽媽?zhuān)F(xiàn)致力于研究?jī)和喿x、動(dòng)畫(huà)與兒童戲劇。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)：如何科學(xué)有效地培養(yǎng)孩子的自律》這本書(shū)由兩位作者合著而成：一位是臨床神經(jīng)心理學(xué)家，擁有30多年幫助孩子應(yīng)對(duì)焦慮、學(xué)習(xí)障礙和行為問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)；另一位創(chuàng)立了成功的教育輔導(dǎo)公司，以培養(yǎng)當(dāng)下年輕人為己任。因此，這本書(shū)貴在既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論，又擁有大量豐富的真實(shí)案例故事，通俗易懂。如何讓一個(gè)孩子擁有自驅(qū)力？書(shū)中的核心觀(guān)點(diǎn)是：讓孩子獲得對(duì)生活的控制感！控制感讓孩子獲得勝任感，更加相信自己的能力，更愿意親身實(shí)踐，由此觸發(fā)自驅(qū)力，營(yíng)造積極的人生。相反，低控制感會(huì)產(chǎn)生慢性的、有毒的壓力，損傷大腦，影響心理健康。身為家長(zhǎng)，我們很容易陷入自戀的情緒中，認(rèn)為我們的經(jīng)驗(yàn)一定有助于讓孩子少走彎路，在出手干預(yù)孩子的事務(wù)時(shí)，一不小心就失去了邊界感，剝奪了他們獲得控制感的機(jī)會(huì)。這本書(shū)能夠讓我們?cè)诎咐姓找?jiàn)自己的影子，也提供了具體、可操作的家庭實(shí)踐指南，非常實(shí)用，接地氣。創(chuàng)客奶爸，前果殼實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，兩性關(guān)系專(zhuān)欄作者。
《認(rèn)知天性：讓學(xué)習(xí)輕而易舉的心理學(xué)規(guī)律》教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)，是父母的重要使命。那么，該如何教會(huì)孩子學(xué)習(xí)呢？還應(yīng)該繼續(xù)沿用“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“有題不會(huì)做是你刷的不夠多”等等的傳統(tǒng)觀(guān)念嗎？這本書(shū)，將通過(guò)很多實(shí)驗(yàn)和研究，告訴我們?nèi)苏J(rèn)知、遺忘事物時(shí)的特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，其中不少都跟我們的常識(shí)和傳統(tǒng)觀(guān)念相悖。需要注意的是，如果拿武功秘籍打比方的話(huà)，這本書(shū)可能接近于九陽(yáng)神功、易筋經(jīng)這樣的內(nèi)功心法，而不是具體的招式，所以建議家長(zhǎng)們觀(guān)其大略，掌握重要的原則和規(guī)律，再靈活應(yīng)用來(lái)輔導(dǎo)孩子。這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于不僅可以用于輔導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)看了也對(duì)自己提高有所幫助。缺點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)和研究略多，稍微枯燥，如果只是應(yīng)用的話(huà)，可以跳過(guò)這些環(huán)節(jié)。微信閱讀就有，推薦手機(jī)閱讀，實(shí)體書(shū)比較貴。新加坡國(guó)立大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，二胎媽媽?zhuān)F(xiàn)居柏林，愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)分享，一邊育兒一邊成長(zhǎng)。
如果你為自己不能做個(gè)滿(mǎn)分父母而感到自責(zé)，那么你可以去讀這本書(shū)；如果你為各種相互矛盾的育兒理論感到迷惑，那么你可以去讀這本書(shū)；如果你為原生家庭存在的種種問(wèn)題感到憤怒，那么你可以去讀這本書(shū)。作者朱迪斯·哈里斯，是一名從哈佛心理學(xué)系博士肄業(yè)的發(fā)展心理學(xué)教科書(shū)作者。她用犀利的言辭和大量的證據(jù)，向我們解釋了為什么父母的教養(yǎng)方式?jīng)]有我們想象的那么重要。首先，不像傳統(tǒng)的育兒書(shū)那樣，只關(guān)注兒童行為和環(huán)境的關(guān)系，哈里斯在這本書(shū)里的觀(guān)點(diǎn)是建立在行為遺傳學(xué)的基礎(chǔ)上的，換句話(huà)說(shuō)，基因和遺傳的作用在這里得到了充分的討論——這是討論兒童發(fā)展不可或缺，卻又偏偏是絕大多數(shù)兒童發(fā)展行為學(xué)研究中欠缺的部分。其次，在討論環(huán)境的影響方面，作者同樣通過(guò)大量的論證闡述了一個(gè)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)認(rèn)知的觀(guān)點(diǎn)：同伴環(huán)境對(duì)孩子人格的影響比家庭環(huán)境要大的多。縱然作者觀(guān)點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)，有些論證今天看來(lái)也似乎站不住腳，但并不影響我們從中收到啟發(fā)：這么多年來(lái)原生家庭的力量是否被夸大，父母是否可以適當(dāng)?shù)慕o自己松綁？如果你只有時(shí)間看一本育兒書(shū)的話(huà)，那我推薦你看看陳忻博士的《整體養(yǎng)育》。陳忻博士是美國(guó)兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員、美國(guó)康涅狄格大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士 。這本書(shū)分為原理篇和技能篇兩大部分，以發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合近幾年學(xué)界的研究成果，深入淺出地講述了孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展規(guī)律，給父母一個(gè)養(yǎng)娃的全景圖。我們?cè)陴B(yǎng)娃時(shí)感到焦慮，多是為不確定性而痛苦：孩子的這種表現(xiàn)是正常的嗎？會(huì)對(duì)他的未來(lái)造成什么影響嗎？我要不要干預(yù)？怎么干預(yù)？《整體養(yǎng)育》回應(yīng)了這些不確定，用大量的理論和實(shí)證案例告訴我們，再把視野放長(zhǎng)遠(yuǎn)些吧，抓大放小，不需要用盡全力去修剪一根枝丫。更難能可貴的是，它不是一本只有理論和分析的書(shū)，還告訴我們帶娃時(shí)該“怎么辦”。這得益于陳忻博士的母親身份，她養(yǎng)育了2個(gè)孩子，才讓這本書(shū)既有學(xué)者的深刻洞見(jiàn)，更有對(duì)沖在帶娃第一線(xiàn)的父母的理解與共情。能了解孩子的來(lái)路和去處，能找到問(wèn)題行為的解決辦法，還能緩解自己的養(yǎng)育焦慮，我想不到比這本更值得推薦的書(shū)啦。也是章魚(yú)媽?zhuān)?nbsp;果殼童學(xué)館主編。一個(gè)3歲男孩的媽媽?zhuān)浑u不卷，只想帶著娃嘻嘻哈哈浪世界。
這是一本讓我很觸動(dòng)的書(shū)，它講的是母愛(ài)對(duì)女兒可能帶來(lái)的一些無(wú)意識(shí)傷害，以及女性如何成長(zhǎng)為真正意義上的自己。
透過(guò)這本書(shū)，我第一次意識(shí)到我的玻璃心，我的自卑，我的敏感，有一部分來(lái)源于我的母親，我的原生家庭；也開(kāi)始思考，如何不讓這些再在我孩子身上重蹈覆轍。
這是一本對(duì)我影響非常大的書(shū)，它適用于身邊任何的關(guān)系，無(wú)論是隊(duì)友、長(zhǎng)輩、孩子，還是同事、領(lǐng)導(dǎo)等。它教會(huì)我最重要的幾件事：
一是全盤(pán)接受自己所有的情緒，關(guān)注自己的感受，無(wú)論是高興、快樂(lè)，還是失望、傷心，并向內(nèi)，找到自己情緒背后的內(nèi)在原因和真實(shí)需求，只有這樣才不會(huì)總是因?yàn)橄嗨频氖虑槎鵂?zhēng)吵。
二是好好說(shuō)話(huà)的重要性，我們常常無(wú)意識(shí)地在溝通中帶有指責(zé)、批判、嘲笑、否定、說(shuō)教等等，要盡量做到不帶評(píng)判地觀(guān)察，描述觀(guān)察結(jié)果，并說(shuō)出自己的真實(shí)感受，不腦補(bǔ)，不評(píng)判；
三是清楚表達(dá)出請(qǐng)求很關(guān)鍵。很多時(shí)候，溝通無(wú)效的最大原因，就是在于我們常常不知道對(duì)方想要什么，當(dāng)請(qǐng)求越具體，溝通越高效。
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，12年家庭教育及兒童教育經(jīng)驗(yàn)，國(guó)際蒙特梭利AMI0-3歲受訓(xùn)主教。
作者伊萊恩·阿倫博士，是首位提出“高敏感孩子”（HSC）這個(gè)概念的專(zhuān)家。全世界每5個(gè)人當(dāng)中，就有1人是高敏感族。當(dāng)這個(gè)人是孩子時(shí)，就是高敏感的孩子。如果你認(rèn)為孩子膽小愛(ài)哭、經(jīng)?！靶☆}大做”并且情緒化，其實(shí)他不是“難相處”，他極有可能是一位敏感兒童。作為一位敏感孩子的媽媽?zhuān)寥R恩·阿倫博士的這本書(shū)彌補(bǔ)了我了解敏感孩童家庭教育書(shū)籍的空白。書(shū)籍給予了如何甄別敏感孩子的測(cè)試方法，更重要的是，她引導(dǎo)我們看到敏感只是一種氣質(zhì)類(lèi)型，并無(wú)好壞之分。敏感的孩子如果引導(dǎo)恰當(dāng)，完全可以轉(zhuǎn)化為獨(dú)具特色的寶藏優(yōu)勢(shì)。海歸寶媽?zhuān)瑖?guó)際漢語(yǔ)教師，PBL資深達(dá)人，用不焦慮的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為娃打開(kāi)新世界。
50個(gè)經(jīng)典探索游戲造就孩子認(rèn)知力孩子們現(xiàn)在要學(xué)的知識(shí)、要記住的事情太多了，光是想想就覺(jué)得很焦慮。但事實(shí)上，孩子對(duì)于抽象思維的建立，對(duì)于平時(shí)難以接觸到知識(shí)的理解，如果只停留在表層學(xué)習(xí)，是很難融會(huì)貫通并學(xué)以致用的。這本書(shū)最打動(dòng)人的地方就在于，它在用各種游戲和活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)孩子對(duì)世界的探索，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)孩子探索世界的能力。比如觀(guān)察螞蟻、制作植物標(biāo)本、嘗試人工降雨、自己做日晷等等……書(shū)里除了給出具體的“怎么做”，還附帶寫(xiě)清了項(xiàng)目用意、后續(xù)活動(dòng)和進(jìn)一步思考。家長(zhǎng)只需要按圖索驥，一步一步操作就可以了，對(duì)想要培養(yǎng)孩子探索認(rèn)知能力，還不知道如何下手的爸媽們極度友好。贊同精心散養(yǎng)，堅(jiān)持科學(xué)育兒，身體力行“對(duì)孩子要求什么就自己先動(dòng)起來(lái)”。
這本376頁(yè)、32開(kāi)本的美術(shù)史，從石器時(shí)代寫(xiě)到20世紀(jì)，內(nèi)容涵蓋雕塑、繪畫(huà)、建筑等藝術(shù)形式。并有一短篇關(guān)于“藝術(shù)是什么”的思考，一短篇關(guān)于“東方與西方”的比較。
本書(shū)述史簡(jiǎn)明，敘論個(gè)性，彩插精美。因?yàn)椤昂?jiǎn)”，大多數(shù)家長(zhǎng)也能輕松地披古通今了。評(píng)論部分有作者的個(gè)人思考印記，我認(rèn)為這有“對(duì)話(huà)”的閱讀體驗(yàn)，能潛移默化地引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考。
本書(shū)是由清華美院楊琪教授，在他的《中華文明大講堂·中國(guó)美術(shù)欣賞》講座基礎(chǔ)上，整理補(bǔ)充而成，共16個(gè)專(zhuān)題，包含中國(guó)繪畫(huà)綜述、9位名家賞析、敦煌藝術(shù)賞析、年畫(huà)賞析。
這本書(shū)條理清晰、語(yǔ)言風(fēng)趣、行文通俗，在汗牛充棟的美術(shù)史文獻(xiàn)中不可多得。很適合普通人閱讀，愛(ài)閱讀的中小學(xué)生也能讀起來(lái)。
鳥(niǎo)瞰中國(guó)數(shù)千年的藝術(shù)、文學(xué)，從遠(yuǎn)古、先秦，歷經(jīng)楚漢、魏晉，走過(guò)唐宋元明清，這本書(shū)對(duì)文學(xué)、繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、建筑、民間藝術(shù)等，整體作了概括描述和美學(xué)把握。
1981年初版至今，這本書(shū)由多個(gè)出版社多次再版，已成為初探中國(guó)美學(xué)的經(jīng)典之作。行文瀟灑流暢、深入淺出，能讓讀者對(duì)中國(guó)美學(xué)形成完整的初期印象。
6歲男孩的媽媽?zhuān)淖挚?，繪本控，執(zhí)著寫(xiě)字，簡(jiǎn)單生活。
該書(shū)收錄了200多個(gè)孩子的敏感期案例，由兒童教育家和心理學(xué)專(zhuān)家孫瑞雪點(diǎn)評(píng)，按年齡進(jìn)行分類(lèi)詳解。我十年前初讀這本書(shū)時(shí)還沒(méi)孩子，感覺(jué)像發(fā)現(xiàn)一個(gè)新世界。后來(lái)有了娃，看著他經(jīng)歷各種敏感期，真是很神奇。如果沒(méi)有提前看這本書(shū)，我大約免不了會(huì)焦慮、暴躁、不安、疑惑，但了解后就會(huì)明白：呀，他這是到了某某敏感期！讀這本書(shū)能夠緩解育兒焦慮，同時(shí)幫助媽媽窺見(jiàn)童年的秘密，適合0~6歲孩子的媽媽。當(dāng)然，越早讀越好！養(yǎng)娃過(guò)程中，我們會(huì)忍不住發(fā)火，甚至對(duì)孩子進(jìn)行各種形式的懲罰。而每次暴力懲罰之后，內(nèi)心都會(huì)感到后悔。這本書(shū)解釋了為什么家長(zhǎng)很容易發(fā)火，又該怎樣控制和緩解家庭情緒壓力，從而用輕松的方式養(yǎng)育孩子。這是我最近讀到很有感觸的育兒書(shū)。很多時(shí)候育兒中出現(xiàn)的問(wèn)題，其實(shí)都來(lái)自我們自身的壓力，壓力會(huì)帶來(lái)負(fù)面的教育方式，從而讓孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題。在我看來(lái)，這是一本教家長(zhǎng)如何更好地做自己的書(shū)。書(shū)中有很多解決沖突、緩解壓力、非暴力溝通的實(shí)用技巧。即使一時(shí)做不到完全不指責(zé)孩子，也能知道如何更好地進(jìn)行溝通，從而讓家庭關(guān)系更為和諧。波士頓大學(xué)學(xué)前教育碩士，多年中、美幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，育兒專(zhuān)欄撰稿人，喜愛(ài)鉆研兒童心理學(xué)、腦科學(xué)。
《如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)；怎么聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)》這是一本暢銷(xiāo)了30年的親子溝通寶典，由美國(guó)著名親子溝通專(zhuān)家所著。這本書(shū)的目的并不在于教授父母如何養(yǎng)育一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，而是通過(guò)“會(huì)說(shuō)和會(huì)聽(tīng)”六種親子溝通技巧讓孩子獲得好的感受，而孩子好的的感受和他們好的行為有直接的聯(lián)系。并且此書(shū)很適合在快節(jié)奏的生活中獲取有效的信息：療程短、見(jiàn)效快：這本書(shū)就像是一本“親子培訓(xùn)手冊(cè)”，既有方法又有解惑。不僅僅會(huì)提及理論知識(shí)，還會(huì)通過(guò)親子對(duì)話(huà)闡釋溝通技巧，最后還配有輕松的家庭漫畫(huà)。就好像在一堂課上老師講解了知識(shí)點(diǎn)，帶我們做了例題，最后還講了錯(cuò)題，還有小作業(yè)喲~內(nèi)容精，啟發(fā)大：書(shū)中內(nèi)容沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，都是一針見(jiàn)血?？催@本書(shū)時(shí)，也是自己反思和提升的過(guò)程，原來(lái)很多時(shí)候我們忘記感受孩子的感受，很多時(shí)候我們太多于絮絮叨叨。這本書(shū)可以幫助我們更加了解我們的孩子，也更加了解自己。《社會(huì)動(dòng)物——愛(ài)、性格和成就的潛在根源》這是我當(dāng)時(shí)大學(xué)心理必修課：社會(huì)認(rèn)知學(xué)理論的考試用書(shū)，也是我讀過(guò)最有意思的教材。作者戴維·布魯克斯將社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)等等研究進(jìn)行總結(jié)。雖然這不是一本完全的育兒書(shū)籍，但兒童心理也是里面重要的組成部分。這本書(shū)的感覺(jué)就像在看學(xué)術(shù)脫口秀——有自己的主題，但是會(huì)用有趣的、跳躍的方式呈現(xiàn)。里面會(huì)一個(gè)接一個(gè)地講述有意思的研究發(fā)現(xiàn)，卻又不像討論學(xué)術(shù)那般枯燥。比如講到人們很感興趣的外貌話(huà)題時(shí)，會(huì)提到人類(lèi)的黃金腰臀比、身材和顏值的比較、有關(guān)一見(jiàn)鐘情的研究，還會(huì)提到小嬰兒也是顏控，喜歡好看的人。再比如講到男女差異，會(huì)講到比起女人，男人更加不善交流缺乏同理心。接著就講到了男寶寶對(duì)比女寶寶，會(huì)更少和母親對(duì)視。信息量很大的一本書(shū)，也是很有趣的心理學(xué)入門(mén)書(shū)。畢業(yè)于北京大學(xué)、LSE；喜歡鉆研手帳、筆記術(shù)和英語(yǔ)啟蒙。著有《幸福媽媽的親子手帳術(shù)》等。
這是一本非常能夠消除或者降低父母?jìng)儭梆B(yǎng)育焦慮”的書(shū)。
它的作者是艾莉森·高普尼克，本身就是兒童學(xué)習(xí)研究泰斗級(jí)專(zhuān)家，譯者是清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心副主任趙昱鯤，所以書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，作為讀者可以放心汲取。書(shū)的文字優(yōu)美流暢，對(duì)父母和對(duì)孩子都充滿(mǎn)了同理心，不是那種冷冰冰的學(xué)術(shù)作品。其次它解決的不是育兒中的“術(shù)”，而是育兒中的“道”，幫助父母建立育兒的大視野，站在終身成長(zhǎng)的角度看待育兒這件事。作者引用了大量科學(xué)實(shí)證和人生哲學(xué)的思想，講述童年對(duì)整個(gè)人類(lèi)的價(jià)值，主張父母育兒，不是要教化孩子，而是要給孩子搭建一個(gè)健康的成長(zhǎng)生態(tài)體系。
“木匠”比喻的是通過(guò)精確把控，把孩子培養(yǎng)成心目中目標(biāo)的父母；而園丁則比喻給孩子提供土壤陽(yáng)光，準(zhǔn)備隨時(shí)迎接意外和驚喜的父母。在當(dāng)前充滿(mǎn)育兒焦慮的社會(huì)環(huán)境下，看這本書(shū)尤為重要，因?yàn)樗岢隽艘恍┓浅Ｖ匾乃伎键c(diǎn)：為什么要用孩子的“成就”來(lái)衡量為人父母是否“稱(chēng)職”？為父母之道，究竟是應(yīng)該把它作為一項(xiàng)可評(píng)估的任務(wù)，還是更注重過(guò)程本身？對(duì)于不可預(yù)知的未來(lái)，我們作為父母應(yīng)該采取怎樣的策略，才能幫助孩子更好地在未來(lái)社會(huì)中發(fā)揮價(jià)值？這是一本值得反復(fù)閱讀、在孩子不同年齡段閱讀并思考的書(shū)，我也多次推薦和分享過(guò)。這本書(shū)是作者德雷克斯“挑戰(zhàn)”系列中的一本，另外幾本也推薦閱讀。德雷克斯在書(shū)中倡導(dǎo)：既不建議家長(zhǎng)縱容孩子，也不建議家長(zhǎng)嚴(yán)懲孩子，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的是如何成為孩子的合作者，有方法了解他們，有能力引導(dǎo)他們。這本書(shū)分為若干章節(jié)，每個(gè)章節(jié)開(kāi)頭都有真實(shí)的案例，之后對(duì)案例進(jìn)行分析并提煉行為準(zhǔn)則。全書(shū)上百個(gè)案例覆蓋了養(yǎng)育孩子的過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，因此也有很多具體的教導(dǎo)方式可以參考。越來(lái)越多的父母關(guān)注家庭教育，但我認(rèn)為家庭教育這一本書(shū)就足矣。許多“暢銷(xiāo)書(shū)“和育兒營(yíng)銷(xiāo)號(hào)中講述的家庭教育觀(guān)點(diǎn)比較偏頗，很多都是個(gè)人感悟或自己家庭生活的一面之詞，缺乏大量案例和數(shù)據(jù)的證明，難免有誤導(dǎo)，甚至有可能制造新的焦慮。而本書(shū)作者是實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人，這本書(shū)中提出的觀(guān)點(diǎn)和方法，在兒童心理和教育領(lǐng)域都有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。這是一本大家相對(duì)”陌生“的書(shū)，不過(guò)在豆瓣有9.9分的評(píng)分！我也給它打9.9分。本書(shū)作者是前蘇聯(lián)非常有名的教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基，我自己家里珍藏著他的《育兒三部曲》。本書(shū)是作者創(chuàng)辦戰(zhàn)后農(nóng)村學(xué)校，與班中來(lái)自截然不同家庭的31名學(xué)生朝夕相處、教育他們、解決各種困難挑戰(zhàn)的記錄、總結(jié)和思考。但大家不要因此覺(jué)得這本書(shū)離自己非常遙遠(yuǎn)，因?yàn)楸緯?shū)要解決的是育兒中的一個(gè)終極問(wèn)題：如何在一個(gè)并不完美的世界中，把孩子們培養(yǎng)成為具備正確人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，充滿(mǎn)愛(ài)意和樂(lè)觀(guān)精神，并能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的人。因此，本書(shū)記錄和解決的是兒童教育中的方方面面。 一切好的品質(zhì)在少年時(shí)期“消失”，必然有一個(gè)前提，即好的品質(zhì)根本沒(méi)有形成。從生活到教學(xué)，從音樂(lè)到科學(xué)，從教室到自然，從聽(tīng)故事到自己寫(xiě)作文，從知識(shí)到勞動(dòng)，從觀(guān)察到思考。學(xué)生的多樣性也讓本書(shū)的記錄更具參考價(jià)值——有一點(diǎn)就通的“好學(xué)生”，也有非常頑劣、以及“愚鈍”的孩子——他們是怎樣在教育和愛(ài)的沁潤(rùn)下慢慢變化的。更值得推薦的是，書(shū)中盡管充滿(mǎn)了細(xì)節(jié)記錄，但絕不是一本絮絮叨叨的書(shū)，文辭優(yōu)美，充滿(mǎn)了對(duì)孩子的關(guān)懷與愛(ài)，對(duì)世界的關(guān)注與悲憫之情，適合深度閱讀，并反復(fù)思考。《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》關(guān)于英語(yǔ)的實(shí)用類(lèi)圖書(shū)如果你重視孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)，建議你盡早讀這本書(shū)，且英語(yǔ)啟蒙的書(shū)有這一本就夠了。我在童學(xué)館分享過(guò)多篇英語(yǔ)啟蒙的文章，也積累了多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社群兒童英語(yǔ)啟蒙的案例，通過(guò)實(shí)踐，我有以下認(rèn)知：1、英語(yǔ)啟蒙，一定要父母先行。就是父母的觀(guān)念和方法論學(xué)習(xí)應(yīng)該早于孩子的啟蒙學(xué)習(xí)，理想的時(shí)間是父母學(xué)早于孩子半年。
2、英語(yǔ)啟蒙，在關(guān)注效果的同時(shí)，我們同時(shí)應(yīng)該注意“效率”。在多種啟蒙方法中，上課外輔導(dǎo)班和生硬的“磨耳朵”，其實(shí)都是不劃算的方式，因?yàn)樾什⒉桓?，且效果不一定好?/section>3、無(wú)論父母的英語(yǔ)是好是壞，掌握了正確方法，在家自己為孩子營(yíng)造英語(yǔ)的環(huán)境，可以事半功倍，但方法要對(duì)頭。如果你也認(rèn)同以上觀(guān)點(diǎn)，書(shū)中有你需要的實(shí)踐方法。（*需要注意的是，作者并非受過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)作者，因此書(shū)中有一個(gè)理論其實(shí)是二語(yǔ)習(xí)得研究中的一個(gè)假說(shuō)，不應(yīng)該被當(dāng)成既成結(jié)論來(lái)用。但并不影響本書(shū)的效果，本書(shū)介紹的實(shí)操方法都很實(shí)用。）《3-8歲兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)》關(guān)于數(shù)學(xué)的實(shí)用類(lèi)圖書(shū)
數(shù)學(xué)應(yīng)該是國(guó)內(nèi)所有父母最關(guān)注的一門(mén)學(xué)科了，在雙減之前，我們也看到過(guò)非常多的“數(shù)學(xué)牛蛙”。但由此也引發(fā)了兩個(gè)常見(jiàn)困惑：如果你也有以上困惑，這本書(shū)可以打消你的煩惱和焦慮——它可謂兒童數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)讀物，而且在根據(jù)時(shí)間推移不斷修訂。它講述的就是兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這件事上的普遍規(guī)律和思維方式，以及我們?cè)撊绾慰创?、接納和操作。如果你能認(rèn)真讀完這本書(shū)，并進(jìn)行一定記錄，認(rèn)真在生活中踐行，那么任憑營(yíng)銷(xiāo)號(hào)和各種水專(zhuān)家忽悠，你都不會(huì)輕易焦慮，也能培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于數(shù)字的敏感，又能避免拔苗助長(zhǎng)反而適得其反。本書(shū)的作者是全國(guó)十大明星校長(zhǎng)、北京史家小學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)卓立。他有50余年一線(xiàn)小學(xué)教育生涯，被譽(yù)為北京教育功勛人物。幼升小對(duì)于大部分家長(zhǎng)都意味著“轉(zhuǎn)變”，它是我們孩子長(zhǎng)大的重要里程碑，也意味著新起點(diǎn)。我之所以推薦這本書(shū)，是因?yàn)檫@本書(shū)秉持健康積極的價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，提出了許多實(shí)用的方法和技巧，幫助家長(zhǎng)和孩子，進(jìn)行角色的定位和轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為書(shū)中很有價(jià)值的一點(diǎn)是，它從一個(gè)資深教育工作者的角度，告訴我們作為新生哪些是重要的，哪些是次要的；應(yīng)該如何設(shè)立一年級(jí)的目標(biāo)，以及如何為未來(lái)長(zhǎng)達(dá)十多年的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)碩士，注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師，專(zhuān)注于母嬰營(yíng)養(yǎng)、科學(xué)育兒相關(guān)內(nèi)容的科普和健康咨詢(xún)。
《寫(xiě)給父母的未來(lái)之書(shū)》兒童學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及在此基礎(chǔ)上通過(guò)教育孩子提高學(xué)習(xí)力的方法；生活中培養(yǎng)兒童科學(xué)思維的實(shí)操技巧；鍛煉孩子優(yōu)秀思考能力的關(guān)鍵錨點(diǎn)；“未來(lái)人才”綜合性軟實(shí)力的培養(yǎng)方向，等等內(nèi)容，你都能在這本書(shū)中找到。之所以想和大家推薦這本書(shū)，有三個(gè)理由：從家長(zhǎng)容易焦慮的教育實(shí)際問(wèn)題（學(xué)習(xí)習(xí)慣、幼小銜接、語(yǔ)言發(fā)展等）出發(fā)，清晰分析了“不焦慮”的其然、其所以然，并給出了直擊核心、剝離焦慮的解決方案。
每個(gè)章節(jié)中都包含很多《兒童發(fā)展心理學(xué)》的相關(guān)理論，但卻不是純理論向的表達(dá)，而是深度結(jié)合了作者在教育實(shí)踐中的體會(huì)，給出更容易理解和操作的方向性指引。從“未來(lái)人才需求”的角度探討了如何從可操作的細(xì)微處入手，培養(yǎng)孩子批判性思維模式、創(chuàng)新能力、自我認(rèn)知、情緒管理等關(guān)乎未來(lái)成就的能力。生物學(xué)碩士，職場(chǎng)媽媽?zhuān)矚g用文字記錄寶貝成長(zhǎng)，用科學(xué)理念實(shí)踐養(yǎng)育日常。
它是一位資深語(yǔ)文老師和班主任的教育札記，作者是知名教育博主王悅微老師。本書(shū)一共收錄了王老師筆下40多個(gè)真實(shí)教育故事，十幾封她寫(xiě)給家長(zhǎng)的書(shū)信，以及170多個(gè)她和孩子相處的閃亮?xí)r刻。 看過(guò)那么多育兒書(shū)，大部分都是用理論告訴我們當(dāng)父母的——你應(yīng)該怎么做，你不能那樣做。而唯有這本書(shū)，用一個(gè)個(gè)溫暖的小故事，就這么輕而易舉擊中了我的內(nèi)心，讓我看著看著就眼角濕潤(rùn)、嘴角含笑。 通過(guò)這本書(shū)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕是再調(diào)皮的熊孩子，他們的內(nèi)心深處也藏著積極向上的火苗；那個(gè)總是沉默不語(yǔ)的內(nèi)向娃，原來(lái)也渴望別看見(jiàn)、被關(guān)注；你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，童真是那么美好的存在，值得我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)與守候…… 德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！倍趵蠋煟悄莻€(gè)喚醒孩子靈魂、也讓我們大人靈魂深受觸動(dòng)的人。這本書(shū)讓我懂得，原來(lái)教育最好的模樣，就是蹲下來(lái)，懷揣著愛(ài)，走進(jìn)那個(gè)小孩的心里面。
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