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關(guān)于讀書

奧地利作家卡夫卡(1883——1924):

 

    “我們需要的書,應(yīng)該是一把能夠擊破我們心中冰海的利斧。”

 

    <<< 英國詩人(后入美國籍)威斯坦·休·奧登(1907——1973):

 

    “讀書就是翻譯,因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者:他會在應(yīng)該意譯的時候直譯,而需要他直譯時他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時,學(xué)問固然極為寶貴,但卻不如直覺重要。”

 

    <<< 中國詩人何其芳(1912——1977):

 

    “或是昏黃的燈光下,放在你面前的是一冊杰出的書,你將聽見里面各個人物的獨語。溫柔的獨語,悲哀的獨語,或者狂暴的獨語。黑色的門緊閉著:一個永遠期待的靈魂死在門內(nèi),一個永遠找尋的靈魂死在門外。每一個靈魂是一個世界,沒有窗戶,而可愛的靈魂都是倔強的獨語者。”

 

    <<< 歐洲中世紀基督教思想家安瑟倫(1033——1109):

 

    “把一本書置于一個無知者的手中,就像把一柄劍放在一個頑童手中那樣危險。”

 

    <<< 英國哲學(xué)家培根(1561——1626):

 

“讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。其怡情也,最見于獨處幽居之時;其傅彩也,最見于高談闊論之中;其長才也,最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié),然縱觀統(tǒng)籌,全局策劃,則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書費時過多易惰,文采藻飾太盛則矯,全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補天然之不足,經(jīng)驗又補讀書之不足,蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接;而書中所示,如不以經(jīng)驗范之,則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書,無知者羨讀書,唯明智之士用讀書,然書并不以用處告人,用書之智不在書中,而在書外,全憑觀察得之。讀書不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可只為尋章摘句,而應(yīng)推敲細思。書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化。換言之,有只須讀其部分者,有只須大體涉獵者,少數(shù)則須全讀。讀時須全神貫注,孜孜不倦。書亦可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。讀書使人充實,討論使人機智,筆記使人準確。因此不常做筆記者須記憶特強,不常討論者須天生聰穎,不常讀書者須欺世有術(shù),始能無知而顯有知。讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格。人之才智但有滯礙,無不可讀適當(dāng)之書使之順暢,一如身體百病,皆可借相宜之運動除之。”

 <<< 美國思想家拉·愛默生(1803——1882):

    “在圖書館里成長起來的溫順的年輕人相信,接受西塞羅、洛克、培根所發(fā)表的觀點是自己的責(zé)任;他們卻忘了西塞羅、洛克和培根寫這些書的時候,也只不過是圖書館里的年輕人。”

  <<< 法國思想家蒙田(1533——1592):

    “當(dāng)我在讀書中遇到某些費解的地方時,我從不一味冥思苦想;倘我嘗試一二次后仍不得要領(lǐng),我就把它甩開。因為在這種情況下繼續(xù)死啃它們,無異于浪費我的精力和時間。我的思維機器只在初始時才敏捷活躍,而那些不能令我當(dāng)下關(guān)注到的東西,不能靠持久來解決。沒有靈感,我的思維就會枯竭。過分地執(zhí)著于某物,只會使大腦疲憊不堪,陷入混亂,我的眼睛也會變得模糊不清。我必須把注意力暫時移開,而后再回過頭來不斷地看看。一如我們在看一件耀眼的紅色衣服時,總是先把視覺稍稍移開,然后再不斷地瞥上幾眼。”

    <<< 奧地利作家茨威格(1881——1942):

    “一個人和書籍接觸得愈密切,他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一,因為他的人格復(fù)化了:他不僅用自己的眼睛觀察,而且運用著無數(shù)心靈的眼睛;由于他們這種崇高的幫助,他將懷著摯愛的同情踏遍整個世界。”

    <<< 德國思想家瓦爾特·本雅明(1892——1940):

    “印刷術(shù)自從在書籍里找到它的避難所并由此實現(xiàn)了一種自治的存在之后,如今正被廣告無情地拖到大街上,殘酷地置于經(jīng)濟的混亂無序的他治之下。印刷術(shù)正在痛苦地學(xué)習(xí)以新的樣式存在。若干世紀以來,文字經(jīng)歷了從直立慢慢躺倒的過程:最初是直立在碑石上,之后半臥在傾斜的書桌上,最后終于在印刷書籍的床上躺下來。而今天,文字又開始慢慢站了起來。人們看報紙更多地是垂直地拿著從上向下讀,而不是平攤在書桌上讀;而電影和廣告則以一種獨裁的強制方式把文字豎立了起來。生長在這樣一個時代里的孩子,如果他在接觸書本以前看慣了如此千變?nèi)f化色彩斑斕的字母,我很懷疑他還有興趣讀懂書籍里古樸刻板的印刷文字。像蝗群一樣到處泛濫的印刷字遮蔽了城市的太陽——文人的光芒,而且隨著時間的推移會越來越密集。其他的商業(yè)行為走得更遠。

 

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