高中思想政治教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的思想為指針，堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一，加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合；著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，高度重視學(xué)生心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)撃?，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的能力。
二、教學(xué)要求
㈠ 高中一年級
1. 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說的基本觀點(diǎn)，以鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，講述與公民的經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。使學(xué)生明確社會(huì)主義公有制是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，知道社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征，了解國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的概況；能夠初步說明最常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力；在黨的政策指導(dǎo)下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為，逐步樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的志向。
2. 學(xué)科能力要求
比較全面的具備對知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力、對基本概念和基本觀點(diǎn)的理解能力和對不同經(jīng)濟(jì)制度與不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的比較能力。初步具備運(yùn)用歷史的、辯證的、階級的觀點(diǎn)和方法分析和解釋有關(guān)現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。初步具備運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)判斷是非、對錯(cuò)誤的東西進(jìn)行批判和對有關(guān)現(xiàn)實(shí)和理論問題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)和綜合評價(jià)的能力。較好的掌握所學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。熟練掌握所學(xué)課程的政治術(shù)語。
㈡ 高中二年級
1. 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)馬克思主義哲學(xué)和毛澤東思想的基本觀點(diǎn)，以鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)、方法去觀察事物，分析問題，逐步提高適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和參與社會(huì)實(shí)踐的能力；使學(xué)生能夠面對改革開放，建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新要求，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值取向，確定正確的人生目標(biāo)和道路。
2.學(xué)科能力要求
比較全面的具備對知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力、對基本概念和基本觀點(diǎn)的理解能力。比較全面的具有對不同事物的比較能力和運(yùn)用歷史的、辯證的、階級的觀點(diǎn)和方法分析和理解有關(guān)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。初步具備用馬克思主義立場和觀點(diǎn)判斷是非，并對錯(cuò)誤的東西進(jìn)行批判的能力，對有關(guān)理論和現(xiàn)實(shí)問題的綜合認(rèn)識(shí)和評價(jià)能力。較好的掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。熟練掌握所學(xué)課程的政治術(shù)語。
㈢ 高中三年級
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)馬克思主義政治學(xué)說的基本觀點(diǎn)，以鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，講述我國的人民民主專政、人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，以及我國宗教、外交的基本常識(shí)。使學(xué)生了解我國的基本政治制度及治理國家的基本原則；引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析社會(huì)政治現(xiàn)象，提高參與政治生活的能力；使學(xué)生樹立正確的政治方向，增強(qiáng)民主意識(shí)，自覺維護(hù)國家利益，以飽滿的熱情積極投身于社會(huì)主義民主政治的建設(shè)。
2.學(xué)科能力要求
全面具備對知識(shí)再認(rèn)再現(xiàn)能力，對高中思想政治課程所涉及的基本概念和基本觀念的理解能力；能夠較好的掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，具備對不同政治制度經(jīng)濟(jì)制度的比較能力。能夠正確運(yùn)用歷史的、辯證的、階級的觀念和方法分析和解釋有關(guān)政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。初步具備用馬克思主義的立場和觀點(diǎn)判斷政治是非、理論是非，并對錯(cuò)的東西進(jìn)行批判的能力；對有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題的綜合認(rèn)識(shí)和評價(jià)能力。熟練掌握并使用政治術(shù)語。條理清楚、邏輯嚴(yán)密的進(jìn)行表述。
三、主要措施
㈠ 學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新舊的教學(xué)觀念
為適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，中學(xué)思想政治課的教學(xué)正面臨著從形式到內(nèi)容的全面改革，這不僅為中學(xué)思想政治課教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，同時(shí)，也為我們教學(xué)工作提出了更新更高的要求，每一個(gè)從事中學(xué)思想政治課教學(xué)的教師要跟上形勢的發(fā)展，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)思想政治課改革的新理論、新思想，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部考試中心擬定的《高考政治科能力要求因素分析》和《高考考核內(nèi)容與要求》，要使思想政治課的教學(xué)從長期的應(yīng)試教育，長期的死記硬背、考前突出、猜題押寶、輕視運(yùn)用的困擾中解放出來，真正實(shí)現(xiàn)向培養(yǎng)學(xué)生能力的方向轉(zhuǎn)軌。
㈡ 深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》， 準(zhǔn)確把握整個(gè)高中階段思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
高中各年級的教學(xué)內(nèi)容，既是相互獨(dú)立，又是相互聯(lián)系的有機(jī)整體?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫教材的依據(jù)，是理解和處理教材內(nèi)容的根本?！犊荚嚧缶V》是高考命題的權(quán)威文件，高中肩負(fù)著向高校輸送合格新生的任務(wù)，無疑，《考試大綱》對我們的教學(xué)具有十分重要的指導(dǎo)作用。一個(gè)高中政治教師，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，不明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》這兩個(gè)文件對各部分教學(xué)內(nèi)容的處理原則和要求，很難說是合格的，同樣，一個(gè)高中政治教師，如果不熟悉整個(gè)高中階段的政治教材，不熟悉各年級的教學(xué)內(nèi)容，也很難說是一個(gè)合格的。因此，廣大高中政治教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，深刻鉆研教材。為了迎接普通高中新的課改，當(dāng)前，還要特別加強(qiáng)對中華人民共和國教育部制訂的普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究，（原文見2004年思想政治課教學(xué)第4期）
㈢ 切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究，認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法。
教學(xué)研究包含兩個(gè)方面，一是教師個(gè)人的教學(xué)鉆研，一是以教研組、備課組為單位教師間的相互研究。為了適應(yīng)思想政治課改革不斷深化的要求，提高全縣思想政治課的教學(xué)水平，每個(gè)政治教師都要認(rèn)真研究教學(xué)、分析教學(xué)，要善于吸取新的思想、新的方法、新的觀念，要多找自己的教學(xué)對象調(diào)查研究，提高自己的教學(xué)水平。各教研組、備課組，要認(rèn)真組織校本教研，做到同行互助。思想政治課的改革，要求我們的教學(xué)方法隨之改革，我們要通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法來提高單位時(shí)間的教學(xué)效益。
㈣ 精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練材料，提高訓(xùn)練的針對性。
學(xué)生個(gè)體能力的提高和發(fā)展，有一個(gè)教師遵循“循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練的問題。過去，我們在這方面已經(jīng)引起了很大的重視，但是，由于我們奉行的是一種“以知識(shí)為核心”的教育觀念和“傳授知識(shí)、獲取知識(shí)”的教育行為，對學(xué)生的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，只在高三才提到議事日程上來。這種“畢其功于一役”的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練模式，不僅導(dǎo)致死記硬背的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，而且制約和影響了學(xué)生能力的提高和發(fā)展，這也是社會(huì)經(jīng)常譏諷政治學(xué)科“低投入，高產(chǎn)出，不務(wù)耕而求獲”的直接原因。為了適應(yīng)政治課的改革要求，加強(qiáng)對學(xué)生能力培養(yǎng)和訓(xùn)練的針對性，武大出版社組編了一套很好的同步訓(xùn)練資料，各校各年級教師上新課時(shí)務(wù)必認(rèn)真進(jìn)行訓(xùn)練。凡學(xué)生訓(xùn)練的材料，教師都要及時(shí)批改，認(rèn)真評講。
㈤ 認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)
高考模式的改革，給思想政治課教學(xué)帶來了一些新挑戰(zhàn)。教學(xué)中，很容易導(dǎo)致少數(shù)老師不同程度的放松教學(xué)要求。為此，我們制定了《高中思想政治課常規(guī)教學(xué)量化要求》，希望各位認(rèn)真貫徹落實(shí)，我們將以這個(gè)“要求”作為檢查評價(jià)教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。
四、重大活動(dòng)安排
1．2006年8月，編制下發(fā)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
2． 2006年11月組織高三年級教師參加全市第一次質(zhì)量檢測，并召開第一次高三教師學(xué)科教研會(huì)
3．2007年2月，組織參加全市高三年級第二次質(zhì)量檢測
4．2007年3月，組織全縣高三政治教師參加市教研會(huì)
5．2007年3月，召開全縣高三年級政治教師第二次學(xué)科教研會(huì)
6．2007年4月，組織參加全市第三次質(zhì)量檢測
7．2007年5月，召開全縣文科綜合“熱點(diǎn)專題備課會(huì)”
8．2007年7月，組織參加全市高一、二年級學(xué)年統(tǒng)考
※注：凡安排的與市質(zhì)檢有關(guān)的活動(dòng)、時(shí)間以市質(zhì)檢調(diào)控時(shí)間為準(zhǔn)
五、進(jìn)度安排
一 年 級
學(xué)期 時(shí)間 內(nèi) 容
上
學(xué)
期 開學(xué)至期中 商品和商品經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。
期中考試 同 上
期中至期末 企業(yè)和經(jīng)營者。產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者。
期末考試 高中一年級上冊全書。
下
學(xué)
期 開學(xué)至期中 財(cái)政稅收和納稅人。銀行和儲(chǔ)蓄者。
期中考試 同 上
期中至期末 商品服務(wù)市場和消費(fèi)者。當(dāng)代世界市場和我國對外貿(mào)易。
學(xué)年考試 全學(xué)年內(nèi)容
二 年 級
學(xué)期 時(shí) 間 內(nèi) 容
上
學(xué)
期 開學(xué)至期中 一切從實(shí)際出發(fā)。聯(lián)系地、發(fā)展地看問題。堅(jiān)持矛盾分析的方法。
期中考試 同 上
期中至期末 正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢。透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)。
期末考試 同 上
下
學(xué)
期 開學(xué)至期中 堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。選擇崇高的人生目標(biāo)。自覺投身社會(huì)實(shí)踐。
期中考試 同 上
期中至期末 政治常識(shí)一、二課。
學(xué)年考試 高二全學(xué)年教學(xué)內(nèi)容和政治常識(shí)一、二課。
