我們都知道：當(dāng)代世界的競(jìng)爭(zhēng)日趨殘酷，我們的國(guó)家能否沖出重圍，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉 大復(fù)興，其根本是人才的競(jìng)爭(zhēng)與培養(yǎng)。在人才的培養(yǎng)、教育過(guò)程中，家庭教育與學(xué)校教育同 樣處于非常重要的地位，因此，應(yīng)該引起所有的家長(zhǎng)的高度重視。 從現(xiàn)代家庭看：一般都是三口之家，父母及其雙方的老人都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，那么，這 個(gè)“小皇帝”一樣獨(dú)生子女，自出生就處在一個(gè)掌上明珠的位置，溺愛(ài)或過(guò)高的企盼就賦予 孩子身上。然而， “望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否成為現(xiàn)實(shí)，需要多方面的努力， 而家庭是孩子的第一所“學(xué)?！?，父母是孩子的第一位“老師”，家庭教育的成功與否必然 成為“獨(dú)生子女”能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。 俗話說(shuō)： “土地不種荒一年，子女不教誤一生。 ”家長(zhǎng)是孩子一生的老師，一個(gè)家庭教育 的好壞直接影響一個(gè)孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量。從當(dāng)今的孩子看：由于是獨(dú)生子女，在家中是 “小皇 帝”，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正確的教育方法， 又不重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”，“惟我獨(dú)尊”， 任性，我行我素。再加上孩子心理上不健康，導(dǎo)致了他們不良行為的產(chǎn)生，久而久之，形成 不良行為習(xí)慣。根據(jù)我國(guó)有關(guān)方面調(diào)查資料顯示：中國(guó)兒童的心理素質(zhì)合格率僅為 19％，而 美國(guó)為 41％，日本為 60％以上，有人說(shuō)：“中國(guó)孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的 心理素質(zhì)之差也是出了名的?！币虼?，我們必須十分重視家庭教育，樹(shù)立正確的家庭教育理 念，并施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長(zhǎng)，直至成才。 一、樹(shù)立正確的家庭教育理念 1、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 家庭教育要從了解孩子，理解孩子開(kāi)始，加強(qiáng)與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際 關(guān)系。了解孩子的性格、興趣、愛(ài)好和交往的朋友。尊重孩子在家庭中的作用，在家庭中有 他發(fā)表意見(jiàn)的一席之地，建設(shè)民主化家庭。其次，要為孩子提供一個(gè)理想的固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所， 有必備的圖書(shū)資料和先進(jìn)的科技手段（如多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)），營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。 在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的學(xué)習(xí)需 要。其發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題的能力可以得到較好的發(fā)展。 2、 重視家長(zhǎng)的榜樣作用，言傳身教，潛移默化 家長(zhǎng)的言行舉止，對(duì)孩子的影響是深刻的。其對(duì)待人生、事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài) 度讓孩子潛移默化地從中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的行為習(xí)慣，發(fā)展待人處世的能 力等。可見(jiàn)，父母的文化品位、道德素養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)和興趣愛(ài)好等是塑造子女人格和靈魂的 關(guān)鍵性因素。 3、注重基本生活能力的培養(yǎng) 所謂基本的生活能力是指生活自理能力、從事家務(wù)活的能力、應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力以 及與人相處的能力等，它是家庭教育中的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，也是孩子的思想道德、自信 心和責(zé)任心、意志品質(zhì)和自我意識(shí)等方面素質(zhì)的綜合建設(shè)和體現(xiàn)。生活能力強(qiáng)的孩子必然會(huì) 有豐富的情感、善解人意、心胸豁達(dá)、吃苦耐勞、富有責(zé)任心和自信自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。 4、注重非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子潛能.
一個(gè)孩子成績(jī)的好壞，一是取決于聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱（智力因素）；二是取決 于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、毅力以及良好的個(gè)性（非智力因素）。從許多成功人士的經(jīng)歷 中可以發(fā)現(xiàn)，天才之所以成為天才，并不是由于他們與生俱來(lái)的天賦所致，而是他們?cè)谟啄?時(shí)期的興趣和熱情幼芽沒(méi)有被泯滅，并得以細(xì)心培育的結(jié)果。當(dāng)孩子專心致志投入到某項(xiàng)喜 愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心充滿了某種“成就感”，感受到成功和喜悅時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行 熱情鼓勵(lì)并盡可能提供優(yōu)越的條件。長(zhǎng)此以往，孩子能不斷的在探索中激發(fā)潛能，提高才干。 二、走出家庭教育的誤區(qū) 從父母的教育觀念和方法來(lái)看，現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)存在以下幾種類型： 1、嚴(yán)管型。對(duì)子女期望值高，要求嚴(yán)，父母是“絕對(duì)權(quán)威”，管得過(guò)多過(guò)死，管的過(guò)嚴(yán) 過(guò)狠。其結(jié)果是孩子的精神壓力大，心理情緒不安定，容易產(chǎn)生自卑、逆反心理，從心底里 產(chǎn)生與父母對(duì)抗情緒。 2、溺愛(ài)型。對(duì)孩子愛(ài)得過(guò)度、過(guò)分；愛(ài)不得法，對(duì)孩子的要求、索取有求必應(yīng)，百依百 順。孩子在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口、不勞而獲的環(huán)境中長(zhǎng)大，其結(jié)果是變得自私、貪婪、懶惰、 以自我為中心，缺乏愛(ài)心、不關(guān)心他人、不關(guān)心集體、不心疼父母、不尊重他人勞動(dòng)。 3、放任型：父母誤認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事，只養(yǎng)不教，孩子成長(zhǎng)得如何、每個(gè)時(shí) 期孩子有什么變化不聞不問(wèn)，放任不管，其結(jié)果是孩子進(jìn)步了不能及時(shí)鼓勵(lì)，令孩子沒(méi)有成 就感，失去繼續(xù)向上的動(dòng)力；孩子犯錯(cuò)了不能及時(shí)糾正，結(jié)果習(xí)慣成自然，越陷越深。 4、暴力型。父母奉行“棍棒下面出孝子”的“古訓(xùn)”，認(rèn)為“三天不打，上房揭瓦”， 就采取指責(zé)、訓(xùn)斥、辱罵、毆打來(lái)教育孩子，其結(jié)果是打出了奴才、懦夫、逆子、暴徒、甚 至罪犯。 5、無(wú)奈從眾型。父母雖然注重孩子的教育，但苦于無(wú)法或不得法，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī) 不佳、行為習(xí)慣不良、待人接物不妥，無(wú)可奈何，不知所措。在無(wú)助的情況下，以從眾的心 理跟“風(fēng)”，模仿別的家庭送孩子學(xué)這學(xué)那，脫離孩子實(shí)際，效果不理想，孩子叫苦，家長(zhǎng) 煩心。 從以上幾種家庭教育誤區(qū)中我們可以清楚看出，錯(cuò)誤的家庭教育必將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果， 因此，作為家長(zhǎng)，一定要走出家庭教育的誤區(qū)，選擇正確的教育方法。 三、有的放矢的選擇教育方法 俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，天下沒(méi)有一模一樣的孩子，在家庭教育中，只要把握住 孩子的特點(diǎn)，就能收到良好的效果。 1、精力過(guò)剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰 明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。 教育方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話的 孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太 嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次， 耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合 社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。 2、上課不專心聽(tīng)講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話，甚至在家中 學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對(duì)此類孩子的教育，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 是緊密相關(guān)的。
教育方法：首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有 意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng) 觀察孩子是否如此；再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看 著你的臉聽(tīng)；第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)；第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù) 述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。 3、追求金錢(qián)與物質(zhì)享受的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃 穿，亂花錢(qián)。 教育方法：首先，家長(zhǎng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩提時(shí)代的生活經(jīng)歷 和故事；其次，家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見(jiàn)；再次，有效地教 育孩子計(jì)劃用錢(qián)，并用典型事例來(lái)教育孩子。 4、對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊 風(fēng)。 教育方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都 是為了他們的健康成長(zhǎng)；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使 他們?cè)敢饴?tīng)從教導(dǎo)；三要給孩子以說(shuō)話的權(quán)利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真 實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要有耐心，要等待； 五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定，父母兩人說(shuō)話口徑要一致。嘻嘻哈哈、漫不經(jīng)心、輕描淡寫(xiě)和 各唱各的調(diào)，對(duì)孩子教育是很不利的。 5、具有嚴(yán)重惰性的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試 作弊，生活散漫。 教育方法：首先要以平時(shí)的家務(wù)事開(kāi)始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手；其次是 幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩 子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。 6、拈輕怕重、懦弱、畏懼困難的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為日常生活中缺乏自信，不愿 意參加集體活動(dòng)，膽怯，害怕挑戰(zhàn)，回避困難。 教育方法：讓孩子多看多讀名人傳記、英雄故事，讓孩子明白自古英雄多磨難的道理， 經(jīng)常帶領(lǐng)孩子爬山、遠(yuǎn)足或是從事一些有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，鼓勵(lì)孩子參加一些競(jìng)技類的 活動(dòng)，樹(shù)立孩子的自信，培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、直面殘酷現(xiàn)實(shí)的意志和能力 總之，父母在家庭教育中只要樹(shù)立起正確的教育理念，避開(kāi)家庭教育的誤區(qū)，在了解孩 子、理解孩子的基礎(chǔ)上選擇正確的教育方法，然后“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之 以恒”，那么就一定能為國(guó)家培養(yǎng)出合格的下一代.
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