內(nèi)容摘要： 近年基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。所謂情感，就是人對(duì)客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)，這種態(tài)度和體驗(yàn)是一種比較復(fù)雜的、高級(jí)的心理活動(dòng)現(xiàn)象，它以客觀事物和對(duì)象是否滿足個(gè)人的需求為中介，而情感教學(xué)就是要求教師在教學(xué)中以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，采取多種教學(xué)方法，如：討論，競(jìng)賽，表演。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 情感教學(xué)
近年基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。常言道：“感人心者，莫先乎情。”我國(guó)著名學(xué)者朱小蔓教授認(rèn)為：“情緒、情感是人類精神生活最重要的組成部分，是人類經(jīng)驗(yàn)中最親近的體驗(yàn)。”“情感猶若一部振蕩器，它以一種彌散的方式，在教育評(píng)論過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向和動(dòng)力功能。”
所謂情感，就是人對(duì)客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)，這種態(tài)度和體驗(yàn)是一種比較復(fù)雜的、高級(jí)的心理活動(dòng)現(xiàn)象，它以客觀事物和對(duì)象是否滿足個(gè)人的需求為中介，而情感教學(xué)就是要求教師在教學(xué)中以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，英語(yǔ)教師的情感教學(xué)主要體現(xiàn)于對(duì)自己的教育對(duì)象的熱愛(ài)之中，體現(xiàn)于對(duì)英語(yǔ)學(xué)科和英語(yǔ)教育工作的熱愛(ài)之中，教學(xué)過(guò)程既是師生信息傳遞交流的雙向過(guò)程，也是師生間情感交流的雙向過(guò)程，在此過(guò)程中教師的情感起主導(dǎo)作用，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果，因此探索教師的情感，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。
一、為什么要應(yīng)用情感教學(xué)情感是人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)，是人對(duì)客觀事物的一種特殊反映形式
古人云：尊其師才能重其道，親其師才能信其道。這說(shuō)明教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng)，更要做他們可親可近的朋友。教師要用“師愛(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng)敢講英語(yǔ)、爭(zhēng)講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感，是指學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)使用所持的態(tài)度、對(duì)本族語(yǔ)與外語(yǔ)的關(guān)系以及本族文化與所學(xué)語(yǔ)言國(guó)文化關(guān)系的看法。 情感對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力或阻力作用?；镜那楦锌煞譃榭鞓?lè)、悲哀、憤怒和恐懼等；高級(jí)的社會(huì)情感可分為道德感、美感和理智感等。積極的情感可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從情感發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律來(lái)看，教學(xué)有兩方面的任務(wù)：一是傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，發(fā)展智力，可謂硬任務(wù)；二是培養(yǎng)學(xué)生良好的情感因素，可謂軟任務(wù)。二者缺一不可。
由此可見(jiàn)，記憶、思維和情緒等情感因素參與了教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，同樣對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效率有著直接的影響。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門課。甚至“愛(ài)屋及烏”，對(duì)與之相關(guān)的東西也格外關(guān)注。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道，深入了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。有了融洽的關(guān)系，才能在教與學(xué)上產(chǎn)生共鳴。
二、良好的師生關(guān)系是情感教育的前提
1. 全面了解關(guān)心學(xué)生。情感是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)上的，教師只有全面了解學(xué)生，才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛(ài)。了解學(xué)生不僅要了解外表，更重要的是了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能找到情感產(chǎn)生的支點(diǎn)，建立起情感溝通的橋梁。我們都知道衡量學(xué)生的標(biāo)志，不只是在于分?jǐn)?shù)的高低，更重要的是要看綜合素質(zhì)。我們常常會(huì)有這樣的感嘆：很少收到自己的“得意門生”畢業(yè)后的問(wèn)候，甚至相遇時(shí)他們也目不斜視；而昔日的“后進(jìn)生”卻對(duì)我們笑臉相迎！
2. 尊重和信任學(xué)生。無(wú)論在什么場(chǎng)合，學(xué)生都希望老師能注意到自己，哪怕是瞬間的注視，學(xué)生都會(huì)感到幸福。如果教師有不尊重甚至歧視、挖苦學(xué)生的言行，會(huì)在學(xué)生的心靈上留下陰影。
三、如何進(jìn)行情感教學(xué)
1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。采取多種教學(xué)手段，如實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)或多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，使學(xué)生以愉快的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，采取多種教學(xué)方法，如：討論，競(jìng)賽，表演。也可以組織興趣小組在課后活動(dòng)，如設(shè)立 “英語(yǔ)角”，分組編排小品等。
2．教師要以高尚的道德情感關(guān)愛(ài)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師親切的提問(wèn)、慈祥的笑容和期待，猶如涓涓細(xì)流，注入每個(gè)學(xué)生的心靈深處，這就會(huì)產(chǎn)生良好的師生情感。教師要對(duì)教學(xué)充滿激情，言談舉止要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，要?jiǎng)?chuàng)造一種開(kāi)放、自由、民主、多元的英語(yǔ)課堂氛圍，給學(xué)生提供主動(dòng)探究、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學(xué)空間，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，從而使學(xué)生對(duì)教師良好的情感態(tài)度轉(zhuǎn)移到教師所講授的課程上。教師在教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如 “Who wants to have a try?” 等等。當(dāng)聽(tīng)完學(xué)生不同意見(jiàn)后，可常說(shuō)， “I think so”, “I agree with you” 。話雖簡(jiǎn)單，但足以證明教師已經(jīng)把自己視為學(xué)生中的一員，這樣的師生交流過(guò)程，彼此都會(huì)忘了自己是誰(shuí)，都會(huì)樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于創(chuàng)新。教師的微笑不僅可以表現(xiàn)不同的情感，而且能給學(xué)生以信心，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、巧妙地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行情感評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素有著重要作用。所以要多鼓勵(lì)、少指責(zé)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，使課堂一直處于和諧、寬松的環(huán)境中，并使他們對(duì)學(xué)習(xí)消除顧慮，充滿自信，給予學(xué)生較多的鼓勵(lì)詞，如 good, perfect, clever。 甚至可以對(duì)平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生說(shuō)：You have done a good job。如果面帶微笑，對(duì)于優(yōu)生是表現(xiàn)出一種信任的內(nèi)心情感，促使其滿懷信心地回答問(wèn)題；對(duì)于差生那將是一種鼓勵(lì)，不會(huì)使學(xué)生心慌意亂、支吾語(yǔ)塞．另外在獲得成功時(shí)眉稍一動(dòng)、露出舒心一笑，仿佛眼前呈現(xiàn)一派“柳暗花明”之景，學(xué)生也會(huì)感到成功的喜悅，把學(xué)生引入角色并發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用。
四、“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用
1．影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)，感受到積極的期望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，就會(huì)愉快地接受教師教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，變?yōu)榕W(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)教師對(duì)他的期望；反之若學(xué)生感受到教師對(duì)他漠不關(guān)心，甚至蔑視、討厭，學(xué)生往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)抱應(yīng)付甚至放棄的態(tài)度，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2.情感對(duì)記憶的影響贊可夫在《記憶》一書中說(shuō)：“伴隨識(shí)記過(guò)程的情感，對(duì)于識(shí)記過(guò)程的進(jìn)行并不是完全無(wú)關(guān)的。如果學(xué)生萎靡不振地，毫無(wú)興趣地學(xué)習(xí)材料，那么記憶的效果就要差得多。當(dāng)任務(wù)完成觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的時(shí)候，記憶就會(huì)好得多，表現(xiàn)自己的力量克服困難引起的愉快，對(duì)于識(shí)記教材也有良好的效果”這就是說(shuō)記憶力與人的情緒狀態(tài)密切相關(guān)。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道凡是能使學(xué)生情感發(fā)生振動(dòng)的事物，就比較容易記住，而且保持牢固，有的甚至終身不忘；凡是學(xué)生對(duì)之有好感、熱愛(ài)的事物，就能牢固地保持在他們的記憶中。經(jīng)過(guò)調(diào)查93%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)積極性高時(shí)領(lǐng)悟快，記得牢。我讓學(xué)生在歡樂(lè)情緒中學(xué)習(xí)一張列成16項(xiàng)的互不相關(guān)的單詞表。完成后，一部分學(xué)生繼續(xù)在歡樂(lè)情緒中學(xué)習(xí)第二張單詞表，另一部分學(xué)生則用同樣的想象法進(jìn)入憂傷的情緒，在憂傷的情緒中學(xué)習(xí)新的單詞表。最后對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行回憶第一張單詞表的測(cè)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，如果回憶對(duì)學(xué)生的情緒與最初學(xué)習(xí)單詞表時(shí)的情緒相同，則對(duì)單詞表的回憶成績(jī)較好。因此,記憶是在學(xué)生心情歡樂(lè)時(shí)獲得的，如果在歡樂(lè)狀態(tài)中進(jìn)行回憶，大都比較容易回想起來(lái)。但如果在憂傷的心情下回憶，回憶成績(jī)明顯較差。
3．影響課堂氣氛教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)！ 總之，我們應(yīng)更新教育觀念，充分重視情感教學(xué)，把情感教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生形成健全的人格，要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)；把文化滲透在愛(ài)國(guó)主義教育和增強(qiáng)世界意識(shí)之中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品格、語(yǔ)言能力等的全面教育！情感教學(xué)就像早晨的太陽(yáng)，給學(xué)生信心和朝氣。關(guān)心像晚上的月亮，驅(qū)散學(xué)生的愁云！付出終有回報(bào)，這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)遇的時(shí)代是我們的幸運(yùn)，只要我們把握好現(xiàn)在，未來(lái)就在我們手中！
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