（五）述補短語
由述語和補語兩部分構成。前一部分是述語，主要由動詞和形容詞充當；后一部分是補語，對述語加以補充說明。兩部分之間是補充與被補充的關系。述語和補語之間有時用“得”連接。例如：
跑得快 好得很 勞動一天 跳了起來 說不清楚 壞透了 傷心極了 高興得很 熱得早
述賓短語和述補短語的區(qū)別：
（1）述賓短語的述語是動詞充當?shù)模鲅a短語的述語由動詞或形容詞充當，如果述語是形容詞，肯定是述補短語。
（2）賓語主要由名詞性成分充當，補語主要是形容詞、副詞、動詞等。
（3）述語和賓語直接組合，述語和補語在很多情況下要靠結構助詞“得”來連接。
（4）述語、賓語之間和述語、補語之間的語法關系和語義關系都不同。
（六）聯(lián)合短語
由兩個或兩個以上并列的部分組成，或是名詞并列，或是動詞并列，或是形容詞并列。各個部分之間有并列、遞進、選擇等關系。聯(lián)合短語的成分有的直接組合，有的靠連詞連接，有的成分之間用標點隔開。例如：
報紙雜志 貫徹落實 偉大光榮 花枝葉 今天或明天 又唱又跳 輕松而愉快 我和你
（七）連述短語
由兩個或兩個以上的述語組成，述語是由動詞、述賓短語、述補短語或狀中短語充當?shù)?。各個述語之間沒有偏正、聯(lián)合、述賓、述補等關系，也沒有語音停頓和關聯(lián)詞語。連述短語可以分為兩種類型。
一種是幾個述語隱含的施事相同，是同一個施事連續(xù)發(fā)出的動作行為，通常叫做連動式。例如：
出門看看 抬著走上車 坐下倒杯茶喝 沒有時間去 拿錢上街買東西 摸過去潛伏下來 有信心奪取比賽的冠軍
一種是兩個述語之間的成分，既是前一個述語的受事，又是后一個述語的施事，這個成分兼做賓語和主語，稱之為兼語，通常稱這種短語叫兼語式。例如：
請她看電影 命令你們去 稱他為朋友 選他當班長 讓律師辯護 叫你立刻趕到學校報到 有個哥哥在北京上大學
連述短語與聯(lián)合短語的區(qū)別：
（1）從結構成分性質看，連述短語的各個成分都是動詞性的，聯(lián)合短語的成分既有名詞，又有動詞、形容詞。（2）從組合特點看，連述短語各個成分是直接組合，聯(lián)合短語各個成分的組合可以用連詞連接；（3）連述短語各個成分之間沒有語音停頓，聯(lián)合短語各個成分之間可以有語音停頓，書面上可以用標點隔開；（4）連述短語各個成分之間沒有并列關系，聯(lián)合短語各個成分的關系是并列的。
（八）同位短語
同位短語的各個成分之間相互指稱，各個成分指稱的是同一個事物。例如：
我們自己 雷鋒同志 首都北京 廠長老李 婆媳倆 《家》的作者巴金 農民企業(yè)家李賓 科學為人民服務這種思想
同位短語和聯(lián)合短語的區(qū)別：
（1）從結構成分性質看，同位短語的各個成分都是名詞性的，聯(lián)合短語各個成分不限于名詞性成分。（2）從語義關系看，同位短語各個成分所指稱的對象是同一關系，聯(lián)合短語的各個成分所指稱的是不同對象。
（九）方位短語
由詞或短語和方位詞兩部分組成。前一部分是其他詞語，后一部分是方位詞，二者之間不能插入結構助詞“的”。方位詞是這類短語的標志。例如：
太空中 房間里 村子外 長江以南 長城之北 臉上 中秋節(jié)前后 三天以前 節(jié)日之后 方圓百里以內
（十）量詞短語
由數(shù)詞、指示代詞或疑問代詞與量詞組成。前一部分是數(shù)詞、指示代詞或疑問代詞，后一部分是量詞。量詞是這類短語的標志。例如：
一條 三塊 這把 那張 哪次 十架次 兩遍 一趟 這一下 那幾個
（十一）介詞短語
由介詞和名詞、代詞或其他一些詞語組成，介詞位于整個短語的前面，是這類短語的標志。介詞短語多表示時間、處所、方式等，或引出施事、受事。例如：
從現(xiàn)在 在車上 按規(guī)定 把蘋果 對這個問題 被同學們 關于教科書 沿著鐵路 為了人民的利益
（十二）的字短語
由助詞“的”和名詞、動詞、代詞或形容詞等組成?！暗摹蔽挥谶@些詞的后面，是這類短語的標志?！暗摹弊侄陶Z的作用是指稱事物。例如：
紅色的 先進的 研究的 剛買的 我們的 別人的 塑料的 單位的 穿西裝的來開會的 北京來的 看倉庫的
三、 復雜短語的層次分析
由兩個詞構成的短語，結構比較簡單，可稱為簡單短語。由三個或三個以上的詞構成的，在結構上有兩個或兩個以上層次的短語叫復雜短語。要準確地理解和把握復雜短語的含義和內部結構層次關系，必須對復雜短語進行層次分析。分析復雜短語的結構層次，一般運用“直接成分分析法（又叫框式圖解法）”進行分析。
（一）短語層次分析的原則
分析短語的結構層次，必須遵循以下原則：
第一，結構原則。即切分出來的每一個部分（直接成分）都是成結構的，或者是一個詞，或者是一個短語。例如“兩條工人 | 提出的意見”的切分就是錯誤的切分，因為切分出來的直接成分“兩條工人”是不符合語法規(guī)則和意義關系的短語。正確的切分應該是“兩條 |工人提出的建議”。
第二，意義原則。即在符合結構原則與功能原則的前提下，切分的結果要符合原意。例如“新的教師宿舍”，意思是教師的新宿舍，應切分成“新的 | 教師宿舍”， 這樣一來才符合原
意。如果表示“新教師的宿舍”意思，應切分為“新教師的 | 宿舍”。
（二）層次分析的步驟
運用直接成分分析法分析短語，一般是從大到小進行切分，先分析出構成這個短語的兩個直接成分，然后再分別分析兩個直接成分的內部結構，這樣層層切分，一直到詞為止。下面以“我們大家應該學好語法知識”為例，具體說明復雜短語的層次分析步驟。
第一步，仔細閱讀短語，準確理解短語的意義，在此基礎上確定組成短語的兩個直接成分，以及兩個直接成分之間的結構關系，然后把兩個直接成分標示出來，并在下面標明結構類型。從總體上看，這個短語第一層次的兩個直接成分之間是陳述與被陳述的關系，短語的結構類型是主謂短語。分析如下：
我 們大 家應 該學好語 法知 識
| || |
主 謂
第二步，第一步切分出來的兩個直接成分“我們大家”和“應該學好語法知識”，仍然是兩個短語，因此，還要分別切分出它們的直接成分，確定它們各自的結構關系。先看左邊的直接成分，經分析確定為同位短語；再看右邊的直接成分，經分析確認為狀中短語。分析如下：
我 們大 家應 該學好語 法知 識
| | | |
主 謂
| | | || || |
同 位 狀 中
第三步，分析第二步切分出來的四個直接成分，其中“我們”、“大家”和“應該”三個直接成分可以確定是詞，因此，這三個直接成分就不必再進行分析。直接成分“學好語法知識”仍是短語，還要進行分析。經分析確定“學好語法知識”是述賓短語。分析如下：
我 們大 家應 該學好語 法知 識
| | | |
主 謂
| | | || || |
同 位 狀 中
| || |
述 賓
第四步，分析第三步切分出來的兩個直接成分“學好”和“語法知識”。經分析確定，“學好”是述補短語，“語法知識”是定中短語。分析如下：
我 們大 家應 該學好語 法知 識
| | | |
主 謂
| || | | || |
定 中 述 賓
| || |
定 中
|_|_|| || |
述 補 定 中
最后四個直接成分“學”、“好”、“語法”、“知識”都是詞，不必再分析。這個短語的結構層次到此就完全分析出來了。短語切分步驟的多少，不是固定的，由短語成分的多少決定。成分多，結構復雜，分析步驟必然多，成分少，結構簡單，分析步驟響應也就少。以上的短語從上到下一共是四個層次，切分了六次。只要掌握了短語的結構類別， 堅持以上的切分原則和步驟，復雜短語的層次分析是不難的。下面再舉兩個例子：
① 明 天 去 書 店 買 書
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狀 中
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連 述
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述 賓 述 賓
② 看電 影 的馬 上在 教 室前集 合
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主 謂
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的 字 狀 中
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述 賓 狀 中
|__||_________|
介 詞
|_____||__|
方 位
四、短語的外部功能
從語法功能上看，短語既可以充當不同的句子成分，又可以帶上特定的語調單獨成句。不能單獨成句的只有“的”字短語、介詞短語等少數(shù)幾類。 根據(jù)短語的語法功能， 短語可以分為三類：名詞性短語、動詞性短語、形容詞性短語。
（一）名詞性短語
名詞性短語的功能相當于名詞，它們在句子中經常充當主語、賓語、定語等。名詞性短語包括：定中短語、量詞短語、同位短語、方位短語、的字短語、由名詞作直接成分的聯(lián)合短語、由名詞充當謂語的主謂短語。
在語言實際運用中，名詞性短語也有充當狀語的，常見的是表示時間、處所的定中短語和方位短語，例如“明年春天見”、“院子里，孩子們在玩游戲”。此外，不少單音節(jié)形容詞修飾雙音節(jié)名詞構成的定中短語，也常作狀語，例如“大面積播種”、“小規(guī)模試驗”等。由物量詞構成的量詞短語，一般作定語，但是重疊后，常作狀語，例如 “一箱一箱地搬”、 “一個一個地通過”。
（二）動詞性短語
動詞性短語的功能相當于動詞，他們在句子中經常作謂語，有時充當主語、賓語。動詞短語包括：述賓短語、連述短語、由動詞作謂語的主謂短語、由動詞作中心語的狀中短語、由動詞作述語的述補短語、由動詞作直接成分的聯(lián)合短語。
（三）形容詞性短語
形容詞性短語的功能相當于形容詞，他們在句子中經常充當謂語、定語、狀語。形容詞性短語包括： 由動詞作謂語的主謂短語、 由形容詞作中心語的狀中短語、由形容詞作述語的述補短語、由形容詞作直接成分的聯(lián)合短語。介詞短語經常作狀語，但也常作定語，例如“關于期中考試的問題”、“對問題的思考”等，因此也可以歸到形容詞性短語。
