| |||
“搶占教育發(fā)展制高點，強力推進新課程改革，使傳統(tǒng)課堂向高效課堂轉(zhuǎn)變”是山東省臨朐第五中學(xué)的創(chuàng)新之舉。 近幾年，該校注重內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量；不斷加強制度建設(shè)，注重人文關(guān)懷，使學(xué)校管理走向制度化、人性化、科學(xué)化、規(guī)范化。新校建立15年來，為社會培養(yǎng)了上萬名建設(shè)人才，為高校輸送近5000名優(yōu)秀人才，學(xué)校一舉成為濰坊市的品牌學(xué)校。走出了一條“強力突破顯內(nèi)涵，搶占高點注活力”的創(chuàng)新發(fā)展之路。 突破課堂，育人模式零點起飛 臨朐第五中學(xué)是一所建于1958年具有50多年歷史的學(xué)校，1996年學(xué)校遷建于臨朐縣城區(qū)，縣委、縣政府及教育局傾力打造了這所品牌學(xué)校，使其辦學(xué)水準有了質(zhì)的飛躍。目前，學(xué)校占地面積74畝，有教學(xué)班30個，1500名在校生，在職教職工171人。建有辦公樓、教學(xué)樓、綜合實驗樓、職工宿舍樓、學(xué)生公寓；以及400米標準跑道的塑膠操場、實驗室、微機室、多媒體教室、圖書室等高標準的教育教學(xué)設(shè)施；成為了一所“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄?/p> 面對學(xué)校的銳變，如何發(fā)揮學(xué)校的育人功能？該校黨政一班人積極探索新形勢下的教育發(fā)展模式，以課堂教學(xué)和師生發(fā)展為突破口，在課堂突破、教師發(fā)展、活動育人、機制創(chuàng)新、文化建設(shè)等方面，實行“零點”突破，實現(xiàn)了學(xué)校又好又快的發(fā)展。 ——以課堂模式為主導(dǎo)，精細研磨無縫對接。為創(chuàng)建高效課堂，提升育人模式的有效性，學(xué)校制定了《高效課堂教學(xué)評價標準》，探索新的高效課堂模式，標準規(guī)定每節(jié)課包括八個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——自主學(xué)習——小組討論——展示點評——質(zhì)疑探究——精講點撥——當堂訓(xùn)練——課堂小結(jié)。另外，學(xué)校還對課堂細節(jié)做了規(guī)定：講課時間不超過15分鐘；學(xué)生發(fā)言不少于10人次；學(xué)生動筆時間不少于10分鐘；當堂訓(xùn)練不少于7分鐘；處理偶發(fā)事件不能超出20秒；每節(jié)課都要由1—2名學(xué)生做課堂小結(jié)。通過高效課堂模式的構(gòu)建，使課堂教學(xué)改革有章可循。 ——以大組教研為主體，潛心教改規(guī)范教學(xué)。為了進一步集中教研優(yōu)勢，使教研活動形成規(guī)模，該校又出臺了《臨朐五中教研組活動實施方案》，校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，以教研組為單位開展教學(xué)研討活動。實施中，每次活動為四節(jié)課，前兩節(jié)聽課，后兩節(jié)展評，通過聽課和評課對課堂教學(xué)中存在的問題進行“會診”，并對下一步的課堂教學(xué)提出具體的指導(dǎo)意見。每次活動結(jié)束后，各教研組都要形成“教研活動報告”，上交學(xué)校存檔，作為各種考核和評先的重要依據(jù)。 這種形式突破了以往以級部備課組為單位進行教研的局限性，使教研氛圍更加濃厚，教研效果更加明顯。實現(xiàn)了真正意義上的取長補短、相互促進、共同發(fā)展的團隊之風。 ——以小組探究為主線，經(jīng)營課堂提高效能。為了改變老師“一言堂”、“獨角戲”的落后做法，做到“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人”，學(xué)校全面采取小組合作式學(xué)習方法：每班將學(xué)生分為六個學(xué)習小組，將座次由面向黑板變成圍坐式；每個小組設(shè)學(xué)習組長、衛(wèi)生組長和紀律組長；老師上課主要以小組活動為主，每節(jié)課小組討論、合作探究、展示點評的時間不少于25分鐘；并且建立小組之間、小組內(nèi)部的競爭機制，每節(jié)課都要對小組和個人進行評價，每周一總評，對成績突出的小組進行掛星表彰。 實踐證明，小組合作式學(xué)習方法，大大減少了老師講授的時間，因為大部分問題通過小組討論、探究得到了解決，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習和探究的能力，提高了學(xué)生的合作精神和民主意識。 ——以課堂達標為手段，強力推進高效運行。近年來，臨朐五中對所有老師的課堂，根據(jù)學(xué)校對課堂教學(xué)改革的標準，進行綜合系統(tǒng)的評價驗收。評選出15%的優(yōu)秀課堂，大科前三名，小科前兩名；10%的不達標課堂，大科后兩名，小科最后一名；最后，再由評委從課堂和成績兩個方面綜合考量，評選出10位校級名師。通過這種方法，老師們更加認識到課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，高效課堂由此誕生。 文化引領(lǐng)，優(yōu)質(zhì)教育高處著陸 有人說，一次成功活動的育人效果勝過千百次的說教，自主的體驗感悟勝過千百次的灌輸。所以，該校把文化育人和活動育人放在學(xué)校工作的突出地位，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中修身立德，樹立正確的人生觀和價值觀。 ——以先進的思想造就人。走進臨朐五中，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)宗旨；“讓五中學(xué)生接受最好的教育”的辦學(xué)目標；“對全體學(xué)生負責，對學(xué)生未來負責”的辦學(xué)理念；“讀書明理，成才報國”的校訓(xùn)和“篤學(xué)、踐行、求是、創(chuàng)新”的校風，沁人心扉，格外引人注目。和諧校園、綠色校園、平安校園、書香校園和幸福校園，在這里變成了現(xiàn)實。 ——以濃郁的文化熏陶人。走進該校，校園內(nèi)政策法規(guī)、和諧校園、名師風采、文明禮儀、名校介紹、勵志格言、學(xué)生習作、名人字畫、先進典型、活動倡議……圖文并茂，異彩紛呈。每面墻壁、每個條幅都變成了會說話的人。走進班級，“人生規(guī)劃書”、“班規(guī)班約”、醒目的標語、自勉格言，催人奮進；教室外，師生合影、班級精神、班級目標、個性化班名，又讓學(xué)生在健康向上的文化氛圍中得到激勵，受到熏陶。 ——以多彩的活動鍛煉人。融入該校，國旗下講話、校園藝術(shù)節(jié)、文體藝術(shù)周、元旦文藝晚會、教師節(jié)師生聯(lián)誼會、“成人節(jié)”宣誓儀式，“孝敬日”感恩教育活動，應(yīng)有盡有；“當代中學(xué)生應(yīng)具備的十種優(yōu)良品質(zhì)”達標創(chuàng)建活動，無時無刻地提升著學(xué)生們的道德修養(yǎng)；在日?；顒又?，開展班級之間、同學(xué)之間的挑戰(zhàn)賽，更是提高了每個班的凝聚力。還有，以學(xué)生會和社團為主體開展的“學(xué)雷鋒月”；清明節(jié)“緬懷先烈，成才報國”演講比賽；母親節(jié)報告會、中秋節(jié)詠月詩歌朗誦會等一系列主題教育活動，把臨朐五中的優(yōu)質(zhì)教育資源貫穿到了育人的全過程。 近年來，學(xué)校又致力于學(xué)風建設(shè)，對學(xué)生的個性發(fā)展，確立了培養(yǎng)準則：“認知自我，關(guān)心他人”，有愛國之心、報國之志、建國之才、效國之行；有“追求真理、探究規(guī)律”的堅定信念和毅力；有足夠的“自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力”；有“善于學(xué)習，自主學(xué)習，終身學(xué)習”的養(yǎng)成習慣；有不怕困難、勇于創(chuàng)新的意志和精神。最終形成了臨朐五中“面向時代，造就具有創(chuàng)新精神的個性化人才；面向未來，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才；面向世界，成就具有國際視野的高素質(zhì)人才”的培養(yǎng)目標。學(xué)校被評為“全國教育科研先進單位”和“中國教育協(xié)會課題實驗學(xué)?！?，受到了人們的廣泛贊譽。（宏 火 李 鳳） |
