為了進(jìn)一步加強(qiáng)北京市小學(xué)教育工作，提高小學(xué)教育整體水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，北京市教委決定自2007年秋季開(kāi)始，用5年左右時(shí)間實(shí)施“北京市小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程”。面對(duì)教育改革發(fā)展的新契機(jī)，我校全體干部教師深深意識(shí)到：未來(lái)五年，是充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的五年，學(xué)校必須樹(shù)立戰(zhàn)略觀念，走內(nèi)涵發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展之路。努力促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校和諧發(fā)展，把梨園中心小學(xué)辦成讓學(xué)生成材、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的一流學(xué)校。
第一部分 學(xué)校發(fā)展背景分析
一、學(xué)?；A(chǔ)資源
1．辦學(xué)條件：我校位于通州區(qū)梨園鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)，地處城鄉(xiāng)交接處。中心小學(xué)下轄二所完小，現(xiàn)共有41個(gè)教學(xué)班，142名教師，1216名學(xué)生。三所學(xué)校占地總面積23965平方米， 建筑面積8158平方米。中心小學(xué)辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備基本符合北京市中小學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（如果到2008年底我校申報(bào)的33萬(wàn)北京市專項(xiàng)預(yù)算被批準(zhǔn)，那我校的辦學(xué)條件已完全達(dá)標(biāo)）小街小學(xué)和大稿村小學(xué)近年來(lái)辦學(xué)設(shè)施雖也逐步得到改善，但距北京市中小學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn)。
2．干部資源：我校的干部隊(duì)伍男女搭配比例比較合理（男40％，女60％）。年齡結(jié)構(gòu)符合干部年輕化的要求，平均年齡只有36.8歲。干部任職年限有4人達(dá)到10年以上，5人達(dá)到3年以上，具有較高工作熱情與較好的管理能力。9人具有本科以上學(xué)歷。（其中3名為研究生課程班畢業(yè)，有6人正在進(jìn)行研究生課程班學(xué)習(xí)，學(xué)歷層次較高）。所有干部都是小學(xué)高級(jí)教師。
3．教師資源：我校共有142名教職員工，一線教師120人，絕大部分為中青年教師，40歲以下106人，占總數(shù)的88.2％，年富力強(qiáng)，潛力較大。從任教的年限看，97.8％的教師都在5年以上，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)歷來(lái)看，86.7%達(dá)到大專以上水平，其中本科學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的47.9%。一線教師具備小教高級(jí)職稱的占52.5%，比例比較合理，保證了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。另外我校現(xiàn)有市級(jí)骨干教師1人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)級(jí)骨干教師6人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師8人。
4．學(xué)生資源：學(xué)校現(xiàn)有41個(gè)教學(xué)班，1216名學(xué)生，三分之一為外地借讀生。生源現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
二、學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)：
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年富力強(qiáng)、富有朝氣。雖然分層管理、部門負(fù)責(zé)，但是又以全局為中心，互相配合，各項(xiàng)工作忙而不亂，緊而有序，形成了全校一盤棋的和諧局面。
2．師資隊(duì)伍穩(wěn)定。教師的責(zé)任心、歸屬感強(qiáng)。形成了一個(gè)具有正確輿論導(dǎo)向、積極進(jìn)取的教育氛圍，有力地保障了學(xué)校教育工作的正常開(kāi)展。
3．具有一定的課改經(jīng)驗(yàn)。我校是通州區(qū)首批課程改革實(shí)驗(yàn)校，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)、探索，已具有一定的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。首批投入課改的老師已日趨成熟。
4．德育工作成效顯著，多項(xiàng)、各層次德育課題的研究更是促進(jìn)了我校德育工作的開(kāi)展。特別是心理健康教育的研究已走在全區(qū)前列。
5．近年來(lái)學(xué)校各項(xiàng)成績(jī)顯著，已得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
三、學(xué)校發(fā)展存在的主要問(wèn)題：
1．在辦學(xué)條件方面中心校與完小之間存在著嚴(yán)重不平衡。中心校各方面條件比較好，基本達(dá)到北京市中小學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但是兩個(gè)完小與中心校的差距較大。小街學(xué)校，校舍簡(jiǎn)陋、操場(chǎng)破舊，處在一個(gè)村莊搬遷后的廢墟當(dāng)中，水電使用困難，治安狀況很差，學(xué)校的電線多次被剪掉，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)工作。學(xué)校建筑面積小，還有300多平米的危房得不到改造，上級(jí)統(tǒng)一配發(fā)的設(shè)備無(wú)處安放。大稿村小學(xué)地處村民小區(qū)內(nèi)，當(dāng)初主要由村內(nèi)出資興建，目前已經(jīng)是設(shè)施陳舊，線路老化，就連空調(diào)也不能使用，要想改造也是困難重重，極大制約了學(xué)校的發(fā)展。
2. 學(xué)校青年教師居多，教育的積淀還不很深厚，部分教師缺乏開(kāi)展教科研活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，教師整體的教科研能力還須全面提高。
3．學(xué)校對(duì)教師發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)、考核、評(píng)價(jià)體系不完善。
4．骨干教師的數(shù)量比較少，沒(méi)有形成梯隊(duì)。
5．生源狀況不容樂(lè)觀。由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大量缺乏常規(guī)教育的民工子女入校就讀，直接影響了生源的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校今后教育質(zhì)量的提高和教學(xué)改革的深入帶來(lái)了新的考驗(yàn)。
四、學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)：
目前我校北有富有盛名的運(yùn)河小學(xué)，西有資源豐厚的實(shí)驗(yàn)一小，東有北京名校育才學(xué)校的分校,使我校的發(fā)展面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)。面對(duì)這種“夾縫中求生存”的形勢(shì)，要求我們必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，增強(qiáng)憂患意識(shí)和追求卓越的責(zé)任感、緊迫感，以時(shí)不待我、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，正視新問(wèn)題，拓展新空間，實(shí)現(xiàn)新跨越。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子成員反復(fù)研究，我們明確提出學(xué)校要堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展和特色辦學(xué)之路。全體干部教師要牢固樹(shù)立起“服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、精品意識(shí)”，堅(jiān)持“以質(zhì)立校，以研興校，以特亮?！?，努力把梨園小學(xué)辦成學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)向往、教師自豪、社會(huì)滿意、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的區(qū)一流學(xué)校。
由于我校地處特殊地區(qū)，兩所完小未來(lái)發(fā)展不可確定因素很多，因此本規(guī)劃主要是根據(jù)本校實(shí)際所定，其中內(nèi)部管理的措施涵蓋全校。
第二部分 學(xué)校發(fā)展理念和辦學(xué)思路
一、辦學(xué)理念：
以人為本 全面發(fā)展
“以人為本”就是指在管理活動(dòng)中把“人”作為管理的核心、主要對(duì)象和重要資源，尊重人的價(jià)值，全面開(kāi)發(fā)人的潛能，以謀求人的全面自由發(fā)展為最終的目的。
“全面發(fā)展”就是在人本思想的指導(dǎo)下，努力促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校三位一體和諧全面發(fā)展。
二、辦學(xué)思路：
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、彰顯特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流。
三、校訓(xùn)：
嚴(yán)謹(jǐn)、 求實(shí)、 和諧、 健美。
第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位
一、辦學(xué)目標(biāo)：
五年之內(nèi)努力促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，把學(xué)校辦成整體協(xié)調(diào)，功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，質(zhì)量?jī)?yōu)異，特色鮮明的區(qū)優(yōu)秀學(xué)校。
二、辦學(xué)特色：
以美育人，育人臻美。
第四部分 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施系統(tǒng)
一、學(xué)校發(fā)展篇
堅(jiān)持以人為本的管理思想，緊緊抓住“發(fā)展”這一主題，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，努力創(chuàng)造充盈思想、情感、智慧的現(xiàn)代化校園，不斷提升辦學(xué)品位。
（一）管理制度剛?cè)嵯酀?jì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
1. 人本管理的基礎(chǔ)是科學(xué)管理，科學(xué)管理的關(guān)鍵是公正、公平。因此，學(xué)校必須嚴(yán)格強(qiáng)化學(xué)校的常規(guī)工作。五年內(nèi)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，重新修訂相關(guān)制度，建立一套符合時(shí)代發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
2.以人為本，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展氛圍。牢固樹(shù)立“尊重教職工、關(guān)心教職工和依靠教職工的思想”。真心實(shí)意的把教職工看成學(xué)校的主人，請(qǐng)教師參與學(xué)校管理、定期召開(kāi)教代會(huì)、聽(tīng)取合理化建議，關(guān)心教師身心健康，組織豐富多彩的文體活動(dòng)等。努力形成一種“有建議就聽(tīng)，有才能就用、有成績(jī)就夸、有貢獻(xiàn)就獎(jiǎng)、有困難就助、有缺點(diǎn)就幫”的民主、平等、愉快溫馨的工作環(huán)境。
3．要通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、物質(zhì)和精神激勵(lì)，最大限度地調(diào)動(dòng)教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，最大限度發(fā)揮教師潛能，并使之轉(zhuǎn)化成較高的辦學(xué)效益。
4．關(guān)心教師職業(yè)發(fā)展，幫助教師體驗(yàn)成功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面了解每一位教師的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、不足，用其所長(zhǎng)，容其所短，使每位教師都能為學(xué)校發(fā)光發(fā)熱，都能在梨小這塊沃土上得到發(fā)展。
（二） 做細(xì)德育工作，提高德育實(shí)效性
1．發(fā)揮學(xué)科德育的功能。構(gòu)建德育的學(xué)科結(jié)合點(diǎn)，將思想道德教育滲透到各學(xué)科當(dāng)中，尋求教育契機(jī)，教育好每個(gè)學(xué)生。
2．發(fā)揮活動(dòng)育人的功能。開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，以此來(lái)樹(shù)班風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)；重視心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展，積極探索教育科學(xué)有效的形式，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。
3．發(fā)揮“三結(jié)合”教育功能。整合教育資源，積極探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合新模式，構(gòu)建共育氛圍，形成共育合力。
（三）做實(shí)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量
1．規(guī)范教學(xué)目標(biāo)管理和流程管理，建立有效的教學(xué)工作監(jiān)控評(píng)價(jià)體系與機(jī)制，結(jié)合課改理念與實(shí)施課改的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善原有的教學(xué)工作各項(xiàng)制度。
2．客觀、全面分析學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)六年課改經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，制定學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)一步明確學(xué)校課堂教學(xué)思路，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建新理念引領(lǐng)下的，新教材、新教法相融的、真正適合學(xué)生發(fā)展的新課堂。
3．深化校本教研，不斷探索適合教師專業(yè)發(fā)展的校本教研形式，努力形成“問(wèn)題引領(lǐng)、專題實(shí)施、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果遞進(jìn)”的校本教研特色。
4．完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，將采取“自控、互控、校控”相結(jié)合、單項(xiàng)與綜合相結(jié)合、知識(shí)與能力相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的多元化監(jiān)控評(píng)價(jià)方式，逐步建立有效的質(zhì)量監(jiān)控體系和制度。
5．加強(qiáng)教師課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)與管理。總結(jié)原有《童話》校本教材的使用情況，進(jìn)一步修訂完善校本教材的開(kāi)發(fā)，力求體現(xiàn)“五本特色”。即校本特色、級(jí)本特色、班本特色、師本特色、生本特色。并以《童話育人》校本課程為龍頭，探索將美育融于課程實(shí)施過(guò)程中的途徑與方法。
（四）做強(qiáng)科研工作，壯大科研隊(duì)伍。
1．積極營(yíng)造科研氛圍，引導(dǎo)教師樹(shù)立“工作即科研、問(wèn)題即課題”的科研意識(shí)。
2．抓好十一五立項(xiàng)課題與參與課題的管理工作。十一五期間，我校共有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題五項(xiàng)，參與課題五項(xiàng)，校級(jí)課題十余項(xiàng)。我校將做到“四定、兩隨、兩實(shí)”，即定期指導(dǎo)，定期交流、定期反思、定期總結(jié)；隨時(shí)監(jiān)控課題進(jìn)展情況，隨時(shí)積累和整理過(guò)程性研究資料；保證研究過(guò)程實(shí)在、研究成果實(shí)用。
3．培養(yǎng)一支科研骨干教師隊(duì)伍。以所有的課題承擔(dān)人與參與人為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，堅(jiān)持培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，搭設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，使教師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)科研，提高科研能力。
（五）完善環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)精巧、典雅的校園。
未來(lái)五年，我校要積極依靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全面爭(zhēng)取社會(huì)關(guān)心、充分發(fā)揮自身的積極性，繼續(xù)完善校園環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)建優(yōu)美、典雅、高品位的校園。
1．精心構(gòu)思、合理設(shè)計(jì)、努力讓學(xué)生活動(dòng)的每一個(gè)空間都成為教育的場(chǎng)所。
2．繼續(xù)改建專用教室，滿足學(xué)生發(fā)展需要，并在五年內(nèi)對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次內(nèi)裝修。
3．充分發(fā)揮和青少年活動(dòng)中心的共建關(guān)系，組建多種興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，渲染學(xué)校歡樂(lè)向上的氣氛。
（六）深化學(xué)校特色，創(chuàng)造學(xué)校品牌
中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面的人才，具有重要的作用。”美育的核心應(yīng)該是人的全面徹底的解放，是人的完美發(fā)展。在這種先進(jìn)的教育思想的指導(dǎo)下，我校將美育的教育理念與人的完美發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，將美育思想融入學(xué)校各個(gè)教育環(huán)節(jié)之中，努力形成獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的辦學(xué)特色。主要通過(guò)以下途徑實(shí)施：
1．以美育德： 通過(guò)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德追求人格完美，培養(yǎng)全體師生高尚的品質(zhì)，提高人的基本素質(zhì)。
2．以美啟智：學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，不是對(duì)客觀規(guī)律的屈從，而是在自由自學(xué)的活動(dòng)中解放。通過(guò)課堂教學(xué)主渠道挖掘各科教學(xué)中的美育，要求教師要在承認(rèn)個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，尋求個(gè)體和整體的統(tǒng)一，以美育為融合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、學(xué)一知十、觸類旁通的本領(lǐng)。
3．以美陶情： 充分發(fā)揮校園環(huán)境美的感染教育作用，實(shí)現(xiàn)美化、綠化、凈化、知識(shí)化 、教育化，讓學(xué)生在美的環(huán)境中，塑造美的心靈，陶冶美的情操。
（七）做好宣傳工作，注重形象傳播
良好的學(xué)校形象不僅可以為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的契機(jī)，還可以為學(xué)校增加教育能量，使學(xué)校管理發(fā)揮出巨大的整體效應(yīng)。因此學(xué)校管理者要有教育行銷的理念和策略。
1． 完善學(xué)校門戶網(wǎng)站。
學(xué)校要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)門戶網(wǎng)站的建設(shè)。要以服務(wù)全校師生為宗旨，全面展示學(xué)校形象，讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解學(xué)校。通過(guò)努力把網(wǎng)站建成學(xué)校的信息中心、家校聯(lián)系中心、教師研究中心、教學(xué)資源中心、各部門管理人員要積極參與學(xué)校網(wǎng)站的更新，及時(shí)提供學(xué)校相關(guān)信息，信息部門要完善管理制度做好相關(guān)培訓(xùn)，使全校師生及家長(zhǎng)參與到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中來(lái)。
2．開(kāi)展豐富多彩的師生風(fēng)采展示活動(dòng)。
學(xué)?；顒?dòng)是展示學(xué)校形象、擴(kuò)大影響力、提高學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的機(jī)會(huì)。一個(gè)學(xué)校的品牌的存在與否不是有自己說(shuō)了算，而是存在于家長(zhǎng)和學(xué)生的心中。各部門要積極組織師生參加區(qū)、市級(jí)的各類活動(dòng)，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校每學(xué)年做好一次學(xué)生大型風(fēng)采展示活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受成功的喜悅。
3．做好家校互動(dòng)工作。
定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳學(xué)校辦學(xué)理念，采取教師家訪，家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)等形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作，匯報(bào)學(xué)生品德、學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持并積極配合學(xué)校工作。同時(shí)積極聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中的建議，特別是要多與外地民工子女家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行家訪，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，爭(zhēng)取給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以正確的行為和方式教育引導(dǎo)孩子。而學(xué)校還可以組織借讀生家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間定期交流，互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育方法。促進(jìn)學(xué)校工作進(jìn)一步提高。利用家校互動(dòng)，做實(shí)、做細(xì)育人工作，在家長(zhǎng)中樹(shù)立梨小教師良好的敬業(yè)形象。
二、教師發(fā)展篇
一流的教育來(lái)自一流的教師，因此，我們確立“強(qiáng)校必先強(qiáng)教師”的發(fā)展理念，努力打造一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的教師團(tuán)隊(duì)。
1．鑄造精神，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。
一個(gè)集體有了統(tǒng)一的觀念，才能有統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的意志，才能萬(wàn)眾一心，否則就會(huì)思想渙散，一盤散沙。因此學(xué)校管理者要大力倡導(dǎo)、培植、宣傳學(xué)校的群體精神和群體意識(shí)，樹(shù)立良好的校風(fēng)。我校根據(jù)以人為本的思想及對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的分析，在學(xué)校原有的“三種精神”——艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神、實(shí)事求是的科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，又新增了“疑心聚力的團(tuán)隊(duì)精神”和負(fù)重前行的開(kāi)拓精神、激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，奮發(fā)進(jìn)取。
2．大力弘揚(yáng) “愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、愛(ài)教”的教師職業(yè)精神。
在全體教師中深入開(kāi)展“我是梨小人，我為梨小做貢獻(xiàn)”的師德系列教育活動(dòng)，每學(xué)期一個(gè)主題、一次大型教育活動(dòng)。
3． 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。
要致力學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，建立教師學(xué)習(xí)制度，使學(xué)習(xí)成為一種環(huán)境，一種對(duì)話，一種問(wèn)題意識(shí)，一種反思意識(shí)。努力形成一種彌漫于群體中的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
4．抓“青藍(lán)工程”。
針對(duì)學(xué)校年輕教師居多，區(qū)級(jí)以上骨干教師較少的現(xiàn)象，我校制定了“青藍(lán)工程”即培養(yǎng)教師實(shí)行分類推進(jìn)策略。建立了以老帶新、拜師學(xué)藝、跟蹤聽(tīng)課制度，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，同時(shí)要求新老教師互學(xué)共進(jìn)，把互教互學(xué)、共同探討活動(dòng)落實(shí)到備課、聽(tīng)課、評(píng)課與教研等各個(gè)環(huán)節(jié)之中。加快不同層次的教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程。以此來(lái)推動(dòng)課堂及整體教學(xué)改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
5．創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，以賽促學(xué)
學(xué)校給教師創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，為他們提供施展才華的舞臺(tái)。開(kāi)展多種競(jìng)賽比武活動(dòng)。讓教師各顯其能，以賽促學(xué)。
6．成立校級(jí)人才庫(kù)，構(gòu)建校級(jí)名師工程。
在繼續(xù)作好校級(jí)骨干教師、骨干班主任的認(rèn)定考核工作的同時(shí)，每學(xué)年按照業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)、和教改教科研能力評(píng)出校級(jí)名師2人,進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、學(xué)生發(fā)展篇
確立以“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的教育理念。探索完善“優(yōu)秀+特長(zhǎng)”培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)每一位學(xué)生自主、健康的發(fā)展。
（一）搭建平臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。
學(xué)校確定一年開(kāi)展“四節(jié)”活動(dòng)，即春季的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，秋季的科技節(jié)、童話節(jié)，每屆確定不同的重點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生全員參與，倡導(dǎo)用自主的方式表現(xiàn)主題，為各類學(xué)生提供展示發(fā)展的舞臺(tái)，促進(jìn)特長(zhǎng)生的發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的共同提高。
（二）多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
做到因材施評(píng)，因時(shí)施評(píng)，因地施評(píng)，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，筆試與口試評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)語(yǔ)與等級(jí)評(píng)定相結(jié)合。
（三）個(gè)性課程，讓學(xué)生的需求得到滿足。
《童話育人》校本課程是應(yīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的需要而開(kāi)發(fā)的，未來(lái)五年，學(xué)校將進(jìn)一步深化該課程的研究，改革原來(lái)的“知識(shí)性”課程教學(xué)模式，探索體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、選擇性的課程實(shí)施模式，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性需要。
（四）個(gè)性管理，讓學(xué)生發(fā)展得到推動(dòng)。
在班級(jí)實(shí)施個(gè)性化管理過(guò)程中，根據(jù)班主任和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)建有特色的班級(jí)。同時(shí)制定出班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)和商定出班集體建設(shè)的措施，形成了正確的班級(jí)導(dǎo)向，各年級(jí)都有一些自己獨(dú)特的班級(jí)文化，通過(guò)營(yíng)造自己的班級(jí)文化，造就出學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特氛圍。推進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
（五）多種途徑，讓民工子女快樂(lè)成長(zhǎng)。民工子女學(xué)習(xí)差異性大。在教學(xué)中必須適當(dāng)降低教學(xué)難度，減小坡度，以小步伐快反饋的教學(xué)措施讓每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)的信心。其次，要重視民工子女的心理健康，要求班主任、任課教師經(jīng)常找學(xué)生談心，溝通，真正走入學(xué)生心靈，對(duì)學(xué)生的心理困惑及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。第三，為了讓民工子女更好地融入到班集體里，老師還應(yīng)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想上的教育，消除外地生的隔閡，多舉辦形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，充分發(fā)揮外地生的興趣特長(zhǎng)，讓他們嘗到成功的喜悅，以這種方式，使友誼得到無(wú)形的升華。
第五部分 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的保障系統(tǒng)
一、組織保障：切實(shí)加強(qiáng)黨支部建設(shè)、行政班子建設(shè)、工會(huì)組織建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔奉公、高效運(yùn)作成為每一個(gè)團(tuán)體的工作作風(fēng)，使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊(duì)伍。
二、制度保障：
1．建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。
2．建立合理的獎(jiǎng)懲體系，做到“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，使之成為促進(jìn)教師努力工作的催化劑。
3．實(shí)施民主辦學(xué)，依靠工會(huì)調(diào)動(dòng)廣大教師參政議政的積極性。
三、隊(duì)伍保障：
加強(qiáng)干部和教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)。灌輸新的辦學(xué)理念，提倡新的工作精神和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)高效團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建和管理。從而規(guī)范教師隊(duì)伍的行為。
四、后勤保障：
加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道，從而為教師有效使用先進(jìn)教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。
五、經(jīng)費(fèi)保障：
學(xué)校爭(zhēng)取加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓(xùn)、新課程改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展；要合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)資金，避免資金使用上的無(wú)謂浪費(fèi)與低效；設(shè)立教師培養(yǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金。
六、條件保障：
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)學(xué)校所在社區(qū)的支持。學(xué)校應(yīng)廣泛吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源流向?qū)W校，吸引社會(huì)有識(shí)之士為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校更快、更好地發(fā)展。
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