陳忠心，中共黨員，本科學歷，中學一級教師，首批淄博名校長，首批淄博十大名校長工作室主持人，國家二級心理咨詢師。先后擔任過中學政教主任、副校長以及高新區(qū)三所小學的校長、黨支部書記；現(xiàn)任淄博高新區(qū)華僑城小學教育集團總校長。在《淄博日報》《現(xiàn)代教育導報》《電化教育》《中小學管理》《中國信息技術教育》以及《教育家》等報刊上發(fā)表文章20余篇。 這是一所成立僅四年的新建學校，其軟硬件建設無不閃爍著時代的光芒。校長陳忠心所闡釋的“一起成長”的教育情懷，讓人清晰地感受到這所學校由內而外所散發(fā)出來的高雅氣質和儒雅風度。在“和孩子一起成長”辦學理念的引領下，他們發(fā)軔變革、瞄向前沿、踏準節(jié)奏、契合更新的教育發(fā)展形勢，構建了較為完善的“成長文化”體系，打造起了一個著眼當前、面向未來的現(xiàn)代化新型學校的模板。目標瞄準現(xiàn)代化齊魯名校的淄博高新區(qū)華僑城小學，在構建新型特色學校發(fā)展上，正乘風破浪，高位邁進！ 1 確定辦學思想，和孩子一起成長 【陳忠心】我來到這所學校，已經四年多，從籌建起看著她一天天長大，到今天已經基本形成了學校的辦學體系和管理文化。我想結合學校辦學思想——“和孩子一起成長”以及學?！俺砷L文化”體系的構建路徑，和您分享我的認識和思考。 【陶繼新】只要有目標，就有出發(fā)的動力、活力和勇氣。要想讓孩子成長，校長與老師必須先要成長。同時，學習需要刻苦努力，可如何讓孩子既學得高效，又比較快樂，則是一個值得探索的話題；因為學得好與快樂學并不矛盾，而是可以和諧為一的。 【陳忠心】教育是生命自身從不知到知、從不完善到趨于完善的一個漸進過程。教育的最終歸宿是生命的快樂成長、和諧發(fā)展。作為一所新建校，華小像一個剛出生的新生兒，注定要經歷一個由小到大、由弱到強的發(fā)展過程，猶如學生、教師、家長渴望成長和發(fā)展。最終，學校確定了以“成長”為核心的價值體系。在這個過程中，讓學生愛上學校，喜歡同伴和老師，樂于學習，老師、家長和孩子一起成長，體驗成長的幸福，分享成長的快樂。 【陶繼新】心中有夢，有情懷，才有遠方。文化是能夠以文“化”人的，你們不但構建了以“成長”為核心的價值體系，也營造了以“成長”為核心的學校文化環(huán)境。誠如荀子所言：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！币浴俺砷L”為核心的文化環(huán)境形成后，身在其中的師生，如同被陽光沐浴，也就有了積極向上的成長意識與行動。反過來，人也可以“化”文，群體的快速成長，又讓原有的文化環(huán)境更加優(yōu)化。這種良性“互動”，讓華小呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢。 【陳忠心】學校的“成長文化”，現(xiàn)在已經成為我們這個大家庭的專屬密碼，約定俗成、心有靈犀。這種成長文化，就像空氣一樣彌漫在整個校園中，體現(xiàn)在每一件或大或小的事情上，彰顯于每一位華小人的舉手投足間。 【陶繼新】文化的重要功能是“化”，而“化”有時是有形的，更多是無形的，且有著無處不在并讓生命洞開的特點，它具有巨大的生命能量，是一所學校能否更好發(fā)展的關鍵所在。 2 啟動“一三一”工程，凝聚團隊成長 【陳忠心】建校之初，為讓大家盡快進入狀態(tài)，由形散走向神不散，我們以“一三一”工程為抓手，開啟了成長文化的探索之路?！耙环N關系”是指：我們力求在干部教師中營造一種“簡單坦誠”的人際關系，直來直去，就事說事，不卑不亢，平等友好，互相支持、協(xié)作。 【陶繼新】“簡單坦誠”是一個單位或個人更好發(fā)展的必要條件，無之則必不然也。大道至簡是古人的智慧，今天依然閃爍著光芒?？鬃诱f：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！薄吨芤住穭t說：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！边€說：“不誠無物?！碧拐\與簡單相互貫通，相輔相成。 【陳忠心】三種意識：一是要有“一家人的意識”：我們是相親相愛的一家人，要有全局意識和大局觀念，成員之間目標一致；二是要有“企業(yè)人的意識”：工作要講究規(guī)范，要講究效率和成本；追求卓越和品牌意識；三是要有“軍人的風范”：做到令行禁止、紀律嚴明，敢打硬仗、善打勝仗。 【陶繼新】三種意識的聚合，不但會讓學校呈現(xiàn)出外在的積極向上姿態(tài)，而且還會形成一種內在的生命合力，讓學校擁有可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。 【陳忠心】三種意識現(xiàn)在已經逐步嵌入每位華小人的靈魂，成為華小的家風。此外，一種精神是指 “高新區(qū)精神”，即：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻。我們在學校管理平臺發(fā)布系列文章，表揚那些在工作中講奉獻、負責任、業(yè)績優(yōu)的優(yōu)秀教師。每學年結束，我們都評選年度“師德標兵”，樹立典型，榜樣帶動。目前，學校已經形成了講正氣、講團結、比奉獻、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。 【陶繼新】當他們的付出讓自己更快發(fā)展，讓學生更好成長，讓家長更加滿意的時候，付出就轉換成一種快樂與幸福，而幸福則又會綻放出光明和希望。從這個意義上說，這樣的老師對學校做出巨大貢獻的同時，也讓自己的生命更加豐滿充盈。 3 引領樂教善導，提升專業(yè)成長 【陳忠心】教師是教學工作的主力軍，也是管理工作、文化建設的主體。調動、發(fā)揮教師的主體作用，促使教師主動參與學校管理、文化構建等工作，引領樂教善導，是教師專業(yè)成長、學校發(fā)展的必由之路。 【陶繼新】樂教是對一般教師教學之苦之累的反撥，更是一種生命升華。而要達到樂教的境界，既需要高尚的人格，也需要過硬的專業(yè)能力。一個專業(yè)能力不斷發(fā)展的老師，會從中體會到收獲的快樂。善導不但讓老師能夠樂教，更讓學生走進主動學習的境地。善導的結果是學生善學，《學記》說：“善學者師逸而功倍，不善學者師勤而功半。”樂教善導，是用靈魂觸摸鮮活的風景，是讓老師之教與學生之學更有效率，也更加快樂。 【陳忠心】是啊，只有樂教善導的教師才能進入教育的忘我境界。為實現(xiàn)這一愿景，我們做了大量的入境鋪墊。為了更好地引領老師專業(yè)成長，我在學校管理平臺開設了“和中層聊聊天”“和大家談談心”“教學智慧從何而來”等欄目，已發(fā)表文章100多篇，以戰(zhàn)友的身份，分享我的看法和思考，為教師成長領航，為學校發(fā)展搖旗吶喊。這種形式，克服了開會絮絮叨叨說教、苦口婆心不見效的弊端，讓老師們在工作之余靜心領悟學校的導向和要求。我們還充分利用學校的管理平臺開展“我看學校辦學思想”大討論、網上薦讀、跟帖討論等活動，教師全員參與，漸入佳境，營造了專業(yè)成長的深厚文化氛圍。 【陶繼新】發(fā)展，在互動中進行。借助網絡平臺與校干及老師們聊天，拉近了校長與他們的心理距離。老師之間也會在這個平臺上就某些專業(yè)問題進行交流，取長補短，合作共進。 【陳忠心】這種對話和交流，讓華小人甘愿浸潤其中，自悟自省，達成默契。2012年10月，學校正式啟動了“教師講堂”項目，截至目前已經開展了十幾期，分別以“我的課堂成長故事”“書，伴我成長”“我在華小這一年”“我的精彩我展示”等為主題，組織教師廣泛參與。每一期講堂，教師們自定主持人，自擬主持詞。發(fā)言人根據(jù)自己的研究特長精心準備，采用思維導圖、幻燈片、數(shù)字故事等方式，盡情展示教師風采及個人魅力。沒有管理層級的講話等繁枝冗節(jié)，只有瀟灑展示、暢快交流的頭腦風暴。這種自娛自樂、自我促進式的講堂，讓老師們成了自我成長發(fā)展的主宰。 【陶繼新】在這個傾吐心聲的平臺上，晾曬著從主持人到展示者的自豪，老師成了真正意義上的主人。他們不但會力圖做得精益求精，還會生成一種舍我其誰的責任感。當群體努力向上，且有責任感時，學校的發(fā)展不但有了水到渠成的必然，還會自然而然地駛進快車道。 【陳忠心】全員參與，責任自悟，樂趣自知，不成長都難。其次，我們還通過課程開發(fā)引領教師實現(xiàn)專業(yè)的深度成長。課程，是未來學校的核心競爭力。能否給學生提供豐富多彩而又有趣有效的課程，是一所學校能否實現(xiàn)跨越發(fā)展的關鍵和保障。我們堅持兩條腿走路，一方面與校外機構合作，引進專業(yè)師資，開設了30多門特色趣味社團課程；另一方面，結合學生現(xiàn)狀和需求，以地域文化為依托，自主研發(fā)特色校本課程。其中創(chuàng)客實驗類項目有智能機器人、3D打印、動漫制作、無人機、物聯(lián)網等；藝術類課程有：鍵盤、手風琴、口風琴、舞蹈、美術、沙畫等；球類課程有籃球、乒乓球、足球；棋類課程有圍棋和中國象棋。每周四下午，全校學生根據(jù)自己的年齡、興趣等自選一門課程，打破原有年級與班級限制，進行走班制學習。豐富多彩的課程開發(fā)與開設，不僅引領教師走向專業(yè)研究，而且更大限度地滿足了學生的個性化成長需求。 【陶繼新】開發(fā)豐富多彩的課程，不但印下課改的變遷，還滿足了學生多元的需求，激發(fā)了學生學習的積極性，從而讓學習變得趣意搖曳。不同的學生有不同的靈動，課程不但讓“有教無類”變成現(xiàn)實，也讓“因材施教”成為可能?？鬃铀珜У摹坝斡谒嚒保谀銈儗W校演繹出一番散發(fā)著清香的精彩。 【陳忠心】這也是打造“樂學華小”教育品牌的重要舉措。自主研發(fā)特色校本課程方面，我們結合淄博的地域文化——齊風陶韻，開發(fā)了“樂陶吧”陶瓷校本課程，列入課表，實現(xiàn)了每一個孩子每周都能在古樸典雅的陶泥世界里暢游、創(chuàng)造。其次，全體語文組老師們研發(fā)的富有特色的“臨池技法”寫字教材，配合每日一練，既有瑯瑯上口的書寫要領口訣，便于掌握寫字要點，又有與信息化融合、針對常見字開發(fā)的數(shù)字微課視頻，只要輕掃二維碼，即刻就會觀看漢字的字源故事、寫法以及拓展知識。還有與之相配合的漢字文化長廊，為孩子們搭建起了立體的漢字文化空間。2016年上半年，淄博市小學語文書寫教育現(xiàn)場會在我校成功舉辦，來自全市各區(qū)縣的教研員、骨干教師500多人參加了會議，我校語文組的老師們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一場書寫教育的饕餮盛宴。 【陶繼新】輸贏并不重要，重要的是有過探索和發(fā)現(xiàn)。當這些課程深入人心，且又具備自我開放特性、能夠豐盈學生生活與情趣的時候，就有了文化的特質，從而從一般化的課程升華為課程文化。 【陳忠心】除此之外，我們還千方百計搭建舞臺，讓老師們在實戰(zhàn)研討中成長。通過“教師亮相課”“一師一優(yōu)課”“同課異構”“眾籌創(chuàng)課”等系列課堂教學研究活動，帶動全體教師專業(yè)成長。也正是以上這些課堂實踐、課程開發(fā)、教學創(chuàng)新以及教育反思，教師們實現(xiàn)了質的蛻變與飛躍！ 【陶繼新】課堂是教師發(fā)展極為重要的實戰(zhàn)場，也是實現(xiàn)學生求知達智的主陣地。是單打獨斗還是集體教研，結果迥然不同。前者盡管也會出現(xiàn)幾節(jié)好課，而后者由于是集體智慧的結晶，則讓絕大多數(shù)老師的課上了層次。更重要的是，在這種集體教研中，彼此思維碰撞、智慧共享的同時，也在無形中培育了老師們的合作意識與團隊精神。一個人也許可以走得快一些，可一個團隊才能走得更遠。 4 自主管理，多元評價，體驗快樂成長 【陳忠心】一所學校，教師是主導，而學生是學校教育的主體，是學校的主人。引導學生崇德尚美，自主管理是學生成長的重要內容。學生從自律、自信走向自主、自強，最終從自強走向自如，成長為習慣優(yōu)良、適應性強的陽光少年。 【陶繼新】衡量一所學校管理水平高下的標準非止一端，而學生自主管理是必備條件。只有實現(xiàn)了學生自主管理，學校管理才能躍升到一個更高的境界。 【陳忠心】一方面，為了深度挖掘孩子的潛能，學校組織開展了“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽系列主題活動：校園金話筒、英語配音達人、速算王、詩詞挑戰(zhàn)賽、親子運動挑戰(zhàn)賽等活動，讓孩子們在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自我，找到自信，健康快樂的成長。另一方面，元旦文藝展演、慶六一夏涼晚會、親子舞蹈大賽等活動，則重在體驗，全員參與，讓孩子們人人都能得到展示和鍛煉。而且，這些活動都是家長和孩子一起組織、一起準備、一起展示，不僅鍛煉了孩子，增強了孩子們成長的自信，密切了親子關系，更調動了家長參與學?；顒拥姆e極性。 【陶繼新】這些活動不但能優(yōu)化孩子的心理，還有助于他們的學習，給孩子們留下終生難以忘懷的記憶，并產生美好的心理回響。 【陳忠心】在參與體驗的同時，我們還通過多元評價激勵孩子成長。學校積極探索學生評價方式的有效改革，通過構建小組合作管理模式下的成長卡評價機制，激活、撬動孩子們成長的內動力。教師根據(jù)學生在紀律、衛(wèi)生、路隊、課堂等方面的表現(xiàn)，給予不同面值的儲蓄卡獎勵。還利用小組捆綁評價形式，周周進行評比，激發(fā)不同層面學生的成長欲望。通過“華寶小印章”“華寶表揚卡”依次兌換“成長卡”；“成長卡”積累到一定數(shù)量，可兌換“獎狀”“華寶玩偶”，還可以得到和班主任合影、家長買書等等獎勵。創(chuàng)新的評價方式，規(guī)范了學生的行為，更激發(fā)了孩子們積極進取的熱情。 【陶繼新】你們的激勵性評價形式靈活多樣，學生喜歡，效果顯著。同時，你們還關注了捆綁式評價，讓評價凝聚人心，培育孩子合作共贏的品質。當個體有了積極性，又有團隊意識的時候，孩子們才能走上良性發(fā)展的軌道。 5 家校攜手，促進互動成長 【陳忠心】近幾年，我們越來越強烈地意識到，學校教育不能關門辦學。只有通過多種渠道的家校攜手、互動，提升家長的素養(yǎng)和家教水平，才能為孩子營造全面、健康、和諧的成長環(huán)境，確保所有的學生開心快樂的成長。 比如，我校攜手淄博交廣電臺FM100“父母學堂”欄目開設“智慧家長俱樂部”,定期舉辦家教系列培訓，必修課和選修課交叉進行，同時還邀請家教專家進校坐診，為家長、學生提供面對面、一對一咨詢服務，解決家長遇到的實際問題，提升家庭教育的能力和水平。同時，結合班級個別孩子出現(xiàn)的異常問題，通過沙盤游戲或親子活動進行有針對性地矯正，在參與、體驗中對家長孩子共同施教，解決了家長們的后顧之憂。 【陶繼新】你們的理念及所采取的方法，不但讓家長明白了怎樣才算真正意義上的孩子成長，也逐漸明白了教育孩子的具體方略。當家校攜手形成合力的時候，孩子的成長便有了真正的保障。這昭示出一種奉獻精神，也體現(xiàn)出一種教育情懷。 【陳忠心】這種家?；?，還有更堅強的后盾和保障，那就是家委會。為了密切家?；樱瑢W校、級部、班級層次成立了家委會，家校攜手產生教育合力，精心栽培，守望成長。班級家委會在會長帶領下，積極參與、規(guī)劃、設計、開展豐富多彩的社會實踐活動；學校家委會定期組織開展級部家委會、班級家委會階段工作交流與論壇，讓三級家委會工作走上了科學化、制度化、法制化的軌道。同時，學校每學期都設立家長開放日，邀請家長到校聽課、參觀、座談，吸納家長的建議，集中家長的智慧，提升辦學水平。班主任、任課教師利用家長QQ群、樂教樂學等網絡平臺，適時和家長交換意見、推薦資源，做到家校教育無縫、高效、及時對接。 【陶繼新】家委會的積極參與，讓不少活動，尤其是社會實踐活動得以順利開展。同時，讓家長走進學校聽課、參觀、座談……從家長的視角發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，及時提出意見與建議，從而讓學校教育“更上一層樓”。另外，家長的介入，對老師既是監(jiān)督更是促進，從而提高了老師的教育教學水平。而老師們的敬業(yè)愛崗與專業(yè)發(fā)展，他們看在眼里，記在心里，不但與學校少了摩擦與矛盾，反而多了一份感恩之心。于是，就會更加主動積極地參與到讓孩子更好成長的學校工作之中去。家校一心，目標一致，孩子成長、學校發(fā)展，就有了持續(xù)不斷的動力。 6 利用數(shù)字化助推，實現(xiàn)智慧成長 【陳忠心】教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經之路，為此，我們積極開展信息技術支持下的課堂教學、數(shù)字化辦公的探索和研究。一對一數(shù)字化課題研究，讓WIN8平板走入了課堂，應用于語文、數(shù)學等學科教學乃至學校管理的全過程。Onenote的巧妙使用，讓部門辦公不再各自為戰(zhàn)，避免了資源的閑置浪費，徹底實現(xiàn)了知識的有效管理和在線同步、協(xié)作分享。現(xiàn)在，我們的管理團隊，已經完全實現(xiàn)了數(shù)字化管理、網絡化辦公。由于成效顯著，該項目榮獲淄博市2015年度教育創(chuàng)新大獎。同時，師生閱讀、就餐、考勤一卡通成為現(xiàn)實?！皹穼W華小”既是微信公眾服務平臺的名稱，更是學校追求的教育品牌，讓家校隨時隨地實現(xiàn)互動、互通。近期，我們又建立了學校的“名師工作室”微信公眾服務平臺，為名師更好更快成長搭建了舞臺；同時，我本人被評為淄博市十大名校長工作室主持人，并建立了自己的微信工作室，引領和帶動區(qū)域內兄弟學校校長們一起成長和發(fā)展。 【陶繼新】你們可謂現(xiàn)代信息技術的領跑者，搶先抓住發(fā)展的“機遇”。不但走得早、走得快，而且走得好。你們取得如此優(yōu)異的成績，您被評為淄博市十大名校長工作室主持人，也就有了一種必然性，并形成和厚重了“樂學華小”這一教育品牌。 【陳忠心】正是基于以上這些信息化工作的深度實施和開展，才使得學校工作運轉有序，執(zhí)行果斷，創(chuàng)新高效。教師理解了信息化，有了應用信息化的迫切內需，一切管理工作便順理成章，水到渠成。也正是由于我校信息化工作的突出成就，學校先后兩次受邀在山東省中小學校長信息化領導力研修班上做典型發(fā)言，并在近期召開的山東省素質教育論壇上做信息化經驗介紹。我校大平臺、小工具的不斷創(chuàng)新應用，必將極大推動學校信息化、智慧校園的建設，為早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定堅實的思想和實踐基礎。 【陶繼新】每一次抵達，都是一場“決戰(zhàn)”。用不用信息化大不一樣，用好與用不好也不一樣；你們用得好，而且越用越想用，越用越有經驗，越有成效。讓您在全省介紹經驗，不但推介了學校信息化的成績，也給更多的學校一個啟示：推動學校信息化、智慧校園的建設，不但勢在必行，而且利在當下，功在未來。 7 追逐教育夢想，演繹精彩成長 【陳忠心】管理的過程，就是服務的過程；管理的過程，就是不斷學習、培訓、提升的過程；管理的過程，就是修德進業(yè)、積淀涵養(yǎng)的過程。四年多的時間，華小人用艱辛但執(zhí)著的實踐，演繹著“成長”的構想，追逐著“樂學華小”的教育夢想，描繪著華小未來的發(fā)展藍圖。直到現(xiàn)在，我們仍然感覺這個構想不夠成熟。今后，學校將進一步強化、細化、深化學校教育教學、管理以及文化建設工作，全方位構建學校辦學的智能化、數(shù)字化、全域化、無線化，以“成長文化”為載體，著力打造“樂學華小”教育品牌，最終實現(xiàn)“辦真正的教育，辦與眾不同的教育，辦創(chuàng)新的教育，辦最具活力的教育”的宏偉目標！ 【陶繼新】成績斐然，依然努力，繼續(xù)保持一種突圍的姿勢，精神真是太可嘉了！這屬于您的性格，也屬于華小人的性格。而性格的背后，是對學生生命成長的高度責任心，是讓學校更好發(fā)展的使命感?？鬃拥母咦阍诱f：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?”重雖重矣，可在堅忍不拔的奮斗之后，你們一定會有更豐碩的收獲，我們將拭目以待！ | 
