今年,復(fù)旦大學(xué)在國內(nèi)高校中率先推出網(wǎng)絡(luò)公開課,課程由臺(tái)灣中研院副院長、著名歷史學(xué)者王汎森教授主講,通過網(wǎng)易公開課頻道對外呈現(xiàn)。一經(jīng)推出,旋即在網(wǎng)友中引起不小的反響。
事實(shí)上,網(wǎng)絡(luò)公開課并非新鮮事,國外高校包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)的公開課早已在國內(nèi)悄然走俏,擁有了一大批忠實(shí)的擁躉。而讓人容易產(chǎn)生聯(lián)想的是,當(dāng)下校園內(nèi)外的一對“矛盾”:一方面,總有一些學(xué)生窮盡各種辦法只為逃課又不掛科;另一方面,無論國外名校,還是國內(nèi)翹楚,其網(wǎng)絡(luò)公開課均在互聯(lián)網(wǎng)上盛行,引得千萬學(xué)子競相去淘。
“逃”與“淘”,真讓人無可奈何。
逃課VS淘課,冷暖兩重天
記者曾看到這樣一則新聞:“廣告招人代替逃課大學(xué)生上課”。想逃課又怕點(diǎn)名,于是在某兼職網(wǎng)站上出現(xiàn)了這條特殊招聘信息,“杭州某高校找個(gè)代課女生,明天早上一二兩節(jié)課,要求女生,薪酬20元”。
記者從該校論壇上了解到,這種有償代課服務(wù)在這所高校已屢見不鮮,長期代課還可提供課堂筆記記錄服務(wù)。而據(jù)媒體報(bào)道,2009年沈陽某大學(xué)內(nèi)代課的小廣告在宿舍樓門前即已見怪不怪,那時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是按課時(shí)短長5元、10元。
有人逃課,也有人淘課。哈佛、耶魯、普林斯頓、牛津、麻省理工學(xué)院等國際名校課程一年來相繼出現(xiàn)在國內(nèi)門戶網(wǎng)站上,并一度引發(fā)國內(nèi)網(wǎng)友的狂熱追捧,好評如潮。“它(哈佛等校網(wǎng)絡(luò)公開課)讓我享受到了思考、自省、獨(dú)立判斷和多視角觀察的樂趣”,二年級(jí)的本科生黃婧(化名)說。長沙理工大學(xué)二年級(jí)學(xué)生田俊同在接受采訪時(shí)也說:“像醍醐灌頂般。我能從聽課中感悟到老師的治學(xué)精神和思考思辨的力量,很喜歡聽。”而網(wǎng)易公布的一組數(shù)據(jù)確為這股“熱潮”提供了有力的佐證:從去年11月網(wǎng)易公共課頻道開通以來,僅最熱門的課程哈佛大學(xué)“幸福課”頁面瀏覽量即已近200萬次。
一邊是千方百計(jì)地“逃”,另一邊又如饑似渴地“淘”,冷暖兩重天,我們的課堂到底怎么了?
公開課的沖擊:危機(jī)或成轉(zhuǎn)機(jī)
對于逃課,大學(xué)生似乎確有充分的理由。“以其昏昏,使人昭昭”,這是北京某高校大三學(xué)生趙靈動(dòng)(化名)對于他的社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程老師的評價(jià)。“有好幾次在課上,老師講著講著就把自己繞進(jìn)去了,如果有學(xué)生一提問基本上這一節(jié)課就圍繞這一問題進(jìn)行了。”
而與此同時(shí),許多學(xué)生自從發(fā)現(xiàn)了國外名校的網(wǎng)絡(luò)公開課,便有了固定的“公開課時(shí)間”,并在人人網(wǎng)、QQ空間等開設(shè)了各種各樣的“群”,與同道者分享這些“精神盛宴”,還有他們的學(xué)習(xí)心得。而與近期同樣引起熱烈關(guān)注的復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開課相聯(lián)系,你會(huì)發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)公開課大多以人文社科類和語言文化類課程為主,其共同特點(diǎn)是教師具有極強(qiáng)的個(gè)人魅力,講解生動(dòng)有趣,交互性強(qiáng),迎合了在新時(shí)代成長起來的85后、90后。
讓華東師范大學(xué)地理信息專業(yè)的杜林感到震撼的,是國外大學(xué)的教學(xué)方式,“盡管學(xué)生來自不同的專業(yè)背景,但是教授能把艱深的問題,在特定場景內(nèi)還原到理論的出發(fā)點(diǎn),直接切入生活的橫截面。”
突破時(shí)間、空間以及學(xué)府的門檻,世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源如此近又如此便捷地呈現(xiàn)在每一個(gè)求知者面前,傳統(tǒng)的大學(xué)課堂無疑正在迎接一個(gè)不小的沖擊。
正如四川大學(xué)的張小元所言,“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代資源共享是必然的,網(wǎng)絡(luò)公開課的走紅將對國內(nèi)教育的改革起到積極的促進(jìn)作用,各高校應(yīng)該迎接挑戰(zhàn),做出讓外國學(xué)生愿意看的網(wǎng)絡(luò)公開課。”
若如此,網(wǎng)絡(luò)公開課給傳統(tǒng)課堂帶來的沖擊說不定會(huì)變成改變的契機(jī)。
擺正心態(tài):網(wǎng)絡(luò)公開課要淘,大學(xué)常規(guī)課要上
究竟該如何對待網(wǎng)絡(luò)公開課,的確是該靜心思考的時(shí)刻了。
“網(wǎng)絡(luò)公開課的出現(xiàn)并走紅確給國內(nèi)大學(xué)傳統(tǒng)課堂帶來了變革的動(dòng)力和壓力,但是我們也要防止從一個(gè)極端走入另一個(gè)誤區(qū),過猶不及。”袁本濤為此表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)——
首先,對于名校網(wǎng)絡(luò)公開課的追逐有利有弊。“一方面國內(nèi)相關(guān)課程課堂不活躍,相關(guān)研究成果不前沿,名校網(wǎng)絡(luò)公開課的出現(xiàn)彌補(bǔ)了課堂的不足,對大學(xué)生了解思想前沿大有裨益。然而，另一方面,無論是國際還是國內(nèi)名校的網(wǎng)絡(luò)公開課總體而言都缺乏系統(tǒng)性,具有明顯的講座性質(zhì),只可作為課堂必要的補(bǔ)充,卻不可迷信。”袁本濤形象地比喻,“傳統(tǒng)課堂是主食,公開課僅僅是飯后小甜點(diǎn)”。
其次,大學(xué)生逃課雖是個(gè)別現(xiàn)象,卻是不容忽視的大問題。袁本濤認(rèn)為:“所謂‘逃’課去‘淘’課,非常不理智并且十分荒唐。合理的做法是大學(xué)生在學(xué)好課堂知識(shí)的前提下,把前沿活躍的網(wǎng)絡(luò)公開課內(nèi)容作為擴(kuò)展知識(shí)、開闊眼界、擴(kuò)展思維的第二課堂。”他強(qiáng)調(diào),課堂知識(shí)是基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)課程是有益補(bǔ)充,拋棄前者追求后者最終會(huì)導(dǎo)致營養(yǎng)不良。
袁本濤同時(shí)建議,大學(xué)教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上應(yīng)該盡快進(jìn)行積極主動(dòng)的改變,與社會(huì)需求銜接,與學(xué)生意見相呼應(yīng)。對于課堂內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新補(bǔ)充,課堂教學(xué)方式擯棄滿堂灌,注重與學(xué)生的互動(dòng)交流。而對于大學(xué)生,應(yīng)合理安排時(shí)間,處理好課堂上課時(shí)間和欣賞網(wǎng)絡(luò)公開課時(shí)間的關(guān)系,絕不能用后者沖擊前者,應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到有些課堂知識(shí),比如高等數(shù)學(xué),雖然上課略顯枯燥,卻講究知識(shí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性和整體性,并且對今后學(xué)習(xí)意義重大。
“課堂為體,網(wǎng)課為用吧”,袁本濤最后說,“大學(xué)常規(guī)課要上,網(wǎng)絡(luò)公開課也要淘”。（本報(bào)通訊員魏曉明 本報(bào)記者 豐 捷
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