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據(jù)說一位985金牌數(shù)學老師分享了個彎道超車的捷徑，孩子們只要將這12個應用題專題掌握熟練，小學數(shù)學根本就不需要再上網(wǎng)課了，看完后被驚艷到了，什么雞兔同籠，牛吃草，植樹問題解法思路，答題步驟總結的很到位，孩子一看就懂，一學就會！

以“雞兔同籠”問題為例，老師并沒有簡單地給出公式和答案，而是引導孩子們?nèi)ダ斫鈫栴}的本質(zhì)，學會用“假設法”和“畫圖法”來解決問題。他講述了一個趣味案例：有一個神奇的動物園，里面的雞和兔都特別聰明，有一天，管理員想知道雞和兔各有多少只，但是他只知道籠子里一共有8個頭，26條腿。

老師引導孩子們想象，假如所有的雞和兔都很聽話，一起抬起兩條腿，那么此時地上還剩下的腿數(shù)就是26-8×2=10條腿，而這10條腿都是兔子的，因為雞已經(jīng)沒有腿在地上了，每只兔子還剩下兩條腿，所以兔子的數(shù)量就是10÷2=5只，雞的數(shù)量自然就是8-5=3只。

老師用假設的方式，一步步引導孩子們?nèi)ゼ僭O、去驗證，最終得出了答案。這種生動的講解方式，讓孩子們一下子就理解了雞兔同籠問題的本質(zhì)，讓孩子們學會了如何解題，更讓他們學會了如何思考，如何運用數(shù)學的思維去解決問題。還能從中體會到數(shù)學的樂趣。

而在“牛吃草”問題中，老師則巧妙地引入了“單位面積草量”的概念，幫助孩子們理解草的生長速度和牛的吃草速度之間的關系。他設計了一個生動的場景：

這片草地可供10頭牛吃20天，或者可供15頭牛吃10天，老師會引導孩子先算出草每天的生長速度，設每頭牛每天吃草量為“1”，那么草的生長速度就是（10×20-15×10）÷（20-10）=5，就好像草每天都有5個“小魔法精靈”在讓草生長。

然后再算出草地原有的草量是10×20-5×20=100，這樣孩子們就很容易理解牛吃草問題的關鍵所在，不管題目怎么變化，只要抓住草的生長速度和原有草量這兩個關鍵，就能輕松解決問題。老師則耐心地引導他們?nèi)シ治?、去計算，最終得出了答案。這個過程，不僅鍛煉了孩子們的邏輯思維和計算能力，更讓他們感受到了數(shù)學的樂趣和魅力。

至于“植樹問題”，老師則通過“兩端都栽”、“一端栽一端不栽”和“兩端都不栽”三種情況，讓孩子們理解了“間隔數(shù)”和“棵樹”之間的關系。他舉了一個貼近生活的例子：假如學校要在一條長100米的小路兩旁植樹，每隔5米種一棵，兩端都種，那么一共要種多少棵樹呢？老師會讓孩子們先算出間隔數(shù)，100÷5=20個間隔，因為兩端都種樹，所以樹的數(shù)量比間隔數(shù)多1，也就是20+1=21棵，而小路兩旁都種，所以一共要種21×2=42棵樹。

這位數(shù)學老師的分享，不僅讓孩子們掌握了數(shù)學知識，更讓他們學會了如何思考、如何運用數(shù)學的思維去解決問題。而我，也在這次分享中受益匪淺。建議那些家里有孩子的，家長不妨花點時間看一看，可以考慮優(yōu)先保存帶走，讓孩子在寒假在家學一學，結合更豐富更全面更專業(yè)的應用題練一練，舉一反三，融會貫通，最好全部吃透，數(shù)學成績差不了。