每次舉辦活動(dòng)或講課，總能遇到很多在寫作業(yè)問題上非?？鄲赖募议L(zhǎng)們。
仿佛寫作業(yè)是一個(gè)現(xiàn)階段最令人棘手的問題，也仿佛“如何培養(yǎng)孩子寫作業(yè)”這個(gè)事情，我怎么寫也寫不完。
這一篇，就來說一說孩子寫作業(yè)拖拉這件事。
昨天參加讀書會(huì)的一位媽媽非?？鄲?，對(duì)我說她度過了一個(gè)非常難熬的周末。
因?yàn)樵谧x書會(huì)上，跟著我學(xué)到了“和孩子做約定”這個(gè)方法，她感覺很新鮮，回去就嘗試了一下，結(jié)果不但給自己憋個(gè)半死，而且孩子的作業(yè)也完全沒有按照約定來做，最后拖到周日晚上，是她舉著鞋底坐在孩子旁邊看著孩子寫完的。
當(dāng)時(shí)我聽了后無奈的笑了一下，然后詳細(xì)的問了她這樣幾個(gè)問題：
下面，我分別通過這四點(diǎn)來說一說，為什么這位家長(zhǎng)與孩子約定失效，甚至把結(jié)果導(dǎo)向更糟糕的方向。同時(shí)，也說一說如何正確的與孩子約定寫作業(yè)這件事。
那些自律懂事或遵守約定的孩子們，他們的父母不會(huì)出現(xiàn)這樣的困擾。
想嘗試與孩子做如此約定的父母，都是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)出現(xiàn)了寫作業(yè)拖拉、磨蹭的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)除了不斷催促與打罵才能迫使孩子完成作業(yè)。
我先來通過這個(gè)事例說說方法，最后再簡(jiǎn)單說一下造成孩子拖拉的原因。
（1）何時(shí)做約定
這位家長(zhǎng)說：在放學(xué)的路上，她低頭對(duì)孩子說“我們來做個(gè)寫作業(yè)的約定吧！”孩子沒抬頭看她，也沒怎么說話，就“嗯、嗯、嗯”的回應(yīng)，她就把這個(gè)約定做完了。
在放學(xué)路上，孩子心思都沒有在這件事上，孩子只是一個(gè)應(yīng)付的態(tài)度，而父母單方面去做的不叫“約定”，叫“命令”！
【正確做法】
在一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境中，家長(zhǎng)邀請(qǐng)孩子一起坐下來，最好拿個(gè)本子和筆，認(rèn)真的和孩子一起商量做出的計(jì)劃，才叫“約定”。而且，孩子一定要主動(dòng)參與溝通的，不是被動(dòng)被迫被我們拉過來的。
如果孩子不愿意配合，不愿意做這個(gè)約定，那么下面這些步驟就都沒必要進(jìn)行了。否則，這不是約定。
別打著“約定”的幌子，去實(shí)行“控制”的行為！
如果孩子不愿意約定寫作業(yè)這件事，而我們還想嘗試“約定”這個(gè)育兒方法，那么，我建議：
從愉快的小事上開始練習(xí)“做約定”。
比如：什么時(shí)間、看哪個(gè)動(dòng)畫片？周末去哪里玩、什么時(shí)候去？
從愉快的事情上開始練習(xí)“約定”的方式，孩子就會(huì)慢慢體會(huì)到約定的樂趣，體會(huì)到約定給他帶來的益處；然后再慢慢將“約定”轉(zhuǎn)到重要的事情上來，孩子會(huì)很樂意接受的。
（2）如何做約定
這位媽媽說：
我問他：“你打算什么時(shí)候?qū)懼苣┑淖鳂I(yè)？”孩子說：“不知道”我就說：“那我們周五回到家，吃點(diǎn)東西看半個(gè)小時(shí)動(dòng)畫片，就開始寫作業(yè)，好不好？”孩子說：“好的?！?/p>
這位媽媽就這樣把約定做完了。她還說：“孩子同意了呀！我并沒有強(qiáng)迫他。”
是的，此刻孩子是同意了，但也許他只是慣性的同意。
也許他平時(shí)習(xí)慣了你的“命令”和“控制”，所以，把此刻的建議也當(dāng)成了命令，也以為自己沒有發(fā)言權(quán)，直接點(diǎn)頭了。
【正確建議】
和孩子一起坐下來，在本子上寫下一個(gè)標(biāo)題，如“關(guān)于周末作業(yè)的約定”。讓孩子看到你真的很重視這件事。
然后，引導(dǎo)的問：“孩子，你想把周末作業(yè)安排在什么時(shí)間完成呀？”
如果孩子說“不知道”也沒關(guān)系。
因?yàn)榈谝淮巫鲞@樣的事，孩子在平時(shí)家長(zhǎng)的控制之下，不習(xí)慣表達(dá)出自己的想法，要給孩子適應(yīng)和接受的時(shí)間。
不要期盼你的態(tài)度和方法剛開始改變，孩子就要馬上配合你做出正確的反應(yīng)。
你可以繼續(xù)問：“孩子，媽媽想聽聽你的想法。寫作業(yè)是你的事情，你可以自己安排作業(yè)時(shí)間。媽媽之前總是催你，你覺得煩，媽媽也不喜歡反復(fù)催你的感覺。我們現(xiàn)在換個(gè)方式，好不好？你現(xiàn)在試著想一想，周末都有什么想做的事情，作業(yè)安排在哪一天比較好？”
相信，如果我們真的這樣耐心的與孩子溝通，孩子會(huì)慢慢卸下防備，積極思考，也會(huì)有孩子開心于突然到來的“自己終于可以說了算”的支配感。
當(dāng)孩子說出他計(jì)劃的寫作業(yè)的時(shí)間后，家長(zhǎng)認(rèn)真記下來，并在該提醒的時(shí)候提醒一下。
比如：
孩子說周日晚上8點(diǎn)才開始寫作業(yè)。
我們明知道真這樣做會(huì)熬夜的，就不能真的這樣形成這樣的約定，尤其是第一次約定，盡量要做成一個(gè)成功的約定。
（如果已經(jīng)成了約定的習(xí)慣，孩子只是想嘗試周日晚上寫作業(yè)，到時(shí)候也可以讓孩子體驗(yàn)一下熬夜寫和睡不夠的感覺。）
此時(shí)，我們可以這樣提醒孩子：“我們來看看這周一共留了哪幾項(xiàng)作業(yè)？每項(xiàng)作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？（認(rèn)真的陪著孩子一起算一算）……如果周日晚上8點(diǎn)開始寫作業(yè)，什么時(shí)間能完成呢？（此時(shí)孩子會(huì)意識(shí)到這樣確實(shí)有些晚）……那你覺得我們把時(shí)間調(diào)到幾點(diǎn)更合適一些？……”
當(dāng)然，我們也要及時(shí)提醒孩子周末特長(zhǎng)課占用的時(shí)間，家長(zhǎng)也要記得自己周末的安排，別給自己挖坑。
明明有事情要出去，結(jié)果做約定的時(shí)候忘記了，剛好是孩子計(jì)劃寫作業(yè)的時(shí)間，卻要帶孩子出去，那就不太好了。
在做約定的整個(gè)過程中，我們用的最好全部都是疑問句，陳述句越少越好。
（3）如何執(zhí)行約定
這位媽媽說：
聽完她這些敘述，我問她：“平時(shí)孩子看電視，你想讓他關(guān)的時(shí)候，他和你講條件嗎？講條件的話你是怎么回應(yīng)的？”
她說：“他會(huì)講條件，然后看電視就從半個(gè)小時(shí)看到一個(gè)小時(shí)甚至到兩個(gè)小時(shí)?！?/p>
問題就在這。
一個(gè)沒有原則、不斷讓步的媽媽，如何培養(yǎng)出一個(gè)有時(shí)間概念、自律的孩子呢？
孩子會(huì)覺得什么規(guī)則、規(guī)定、約定都不要緊，因?yàn)閶寢尯芎蒙塘俊?/strong>
所以，當(dāng)約定做好之后，孩子還是習(xí)慣性的講條件，過一會(huì)兒，再過一會(huì)兒……
【正確建議】
做約定的時(shí)候，開始寫作業(yè)的時(shí)刻要盡可能準(zhǔn)確（比如周五下午五點(diǎn)、周六上午九點(diǎn)）。
時(shí)間越準(zhǔn)確，越有利于約定的執(zhí)行。
如果定在“周六早飯后”，結(jié)果孩子吃早飯從八點(diǎn)吃到九點(diǎn)，還一邊看電視一邊吃，就是吃不完，怎么辦？
孩子還會(huì)說“我沒吃完呢，怎么寫作業(yè)？”——尷尬。
明確下來時(shí)間后，再問孩子：“媽媽相信你會(huì)遵守時(shí)間的。但如果你正在做一件非常喜歡的事忘記了看時(shí)間的話，你希望媽媽能做什么提醒你？幫助你完成這個(gè)約定呢？”
孩子會(huì)給你一些辦法，我們也可以提一些辦法問孩子是否可以接受。
然后，當(dāng)孩子真的沒有執(zhí)行約定時(shí)，那么我們就按照約定的辦法去提醒孩子、幫助孩子完成約定。
比如：我們幫孩子關(guān)掉電視、收走玩具，牽著孩子的手把他帶到學(xué)習(xí)桌旁，如果孩子不能安心坐下來寫，那么我們可以陪著孩子。
孩子的行為不是一天兩天形成的，我們也不要期望孩子一天兩天就能徹底改善。前期需要我們耐心的引導(dǎo)和陪伴，我們引導(dǎo)的越到位，孩子越大的時(shí)候，我們就會(huì)越省心越輕松。
我們和善而堅(jiān)定的執(zhí)行我們和孩子一起做的約定，讓孩子看到我們“堅(jiān)定”的部分。孩子才會(huì)慢慢的有自律能力，才會(huì)越來越獨(dú)立。
（4）對(duì)這件事，孩子如何認(rèn)知
我問這位媽媽：“你覺得，通過周末你們沒有完成約定的這件事，在你不斷讓步的過程中，孩子會(huì)認(rèn)為我的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？”
她想了一會(huì)，說：“他也許會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)特別好說話、底線很低的媽媽吧！也會(huì)覺得我并不看重那個(gè)約定，因?yàn)槲乙矝]有堅(jiān)持去執(zhí)行，沒什么時(shí)間觀念吧?！?/p>
我笑了，然后繼續(xù)問她：“那你覺得，通過這件事，你的孩子會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)什么樣的孩子？”
這是正面管教活動(dòng)中，我最常問出的兩句話。這位媽媽沒學(xué)過正面管教，當(dāng)我問出剛剛這一句后，她第一次聽這樣的問題，一時(shí)間不知道怎么回答。
我繼續(xù)啟發(fā)的問她：“你覺得孩子會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)守信用還是個(gè)不守信用的孩子？他會(huì)認(rèn)為自己有獨(dú)立能力還是必須要依賴你的催促？”
她說：“他應(yīng)該會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)不守信用的孩子，是個(gè)依賴我催促的孩子。”
當(dāng)回答了這兩個(gè)問題后，我相信這位媽媽會(huì)意識(shí)到這件事給她及她的孩子一個(gè)什么導(dǎo)向。
這位媽媽也認(rèn)識(shí)到，孩子之所以一拖再拖，也是與自己有直接關(guān)系的。
因?yàn)樗龥]做個(gè)好榜樣，她自己做事就比較拖拉，計(jì)劃今天做的事，也許能拖幾天才去做。
【正確建議】
當(dāng)一件事，我們拿不定主意是否應(yīng)該去做的時(shí)候，問問自己這樣兩個(gè)問題：
如果，這兩個(gè)問題的答案出來了，那么要不要做，我們就知道了。
一個(gè)育兒方法，看似簡(jiǎn)單，但用起來并不簡(jiǎn)單。需要我們對(duì)這個(gè)方法有足夠的理解和把握，同時(shí)要有足夠的意識(shí)和耐心。
但無論什么方法，都需要建立在“尊重孩子”的基礎(chǔ)上，才能讓這個(gè)方法發(fā)揮更好的效果。
【孩子磨蹭的原因】
最后，簡(jiǎn)單說一下原因。
寫作業(yè)拖拉、磨蹭的孩子，這個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分與父母有著直接的關(guān)系。
有的父母會(huì)說：孩子不是我催慢的！是因?yàn)楹⒆勇也糯叩模?/strong>
其實(shí)，我們認(rèn)為的因果，也許不是真的因果。
而且事實(shí)證明，你的催促也并沒有讓情況好轉(zhuǎn)，反而越催越慢。不管你的催促是不是造成孩子拖拉的原因，但“催促”本身并不能改善孩子的行為。
所以，我們還是要換個(gè)思路去解決問題。
如果孩子出現(xiàn)寫作業(yè)拖拉的情況，家長(zhǎng)先反省一下自己，如果有以上三點(diǎn)里面的，那我們先改善自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，從內(nèi)而外的改變，真的把學(xué)習(xí)的責(zé)任交還給孩子，我們只負(fù)責(zé)支持與引導(dǎo)，做好孩子溫暖的后盾就好。（不要去做前鋒）
只有這樣，孩子磨蹭的問題才會(huì)得到根本的改善和解決。
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