沒有愛就沒有教育----我的教學故事
吉林省柳河縣五道溝鎮(zhèn)五道溝中學
2013年秋季，我曾經教過一位姓趙的女孩，她的父母離異了，她一直和她的姨媽住在一起，在班級里，她就像一個小刺猬一樣，沒人敢惹她也不聽老師的話。和一些不學習的同學交往，經常遲到早退。有的時候還化妝，穿著打扮也很怪異。誰的話也不聽，一直都是班級里的問題學生。
記得有一次，發(fā)生了這樣一個故事，她和一位初二的男孩早戀，家長知道了這件事以后，她就和父母發(fā)生了爭執(zhí)，并且采取了很過激的行為，打算從二樓跳下去，當時的我也沒多想，迅速的跑了過去，抓住她的手，和她的家人一起把她救了上來。好在事情有驚無險。但回想起來也覺得后怕，一但她跳下去，后果不堪設想。
通過此事我也進行了反思，是不是我和她的家長在處理這件事上有不妥當?shù)男袨?，孩子正處在青春期，思想上的波動是可以理解的，但我們應該如何正確引導是值得我們深思的。
針對這位學生我采取了和她溝通的教育方式。和她一起走進生活。在她過生日這天給她買了蛋糕，和其他同學一起給她過生日。還給她買了生日禮物，她很感動，她說這是她過得最快樂的一個生日。還記得有一次她生病了，下了班，我就去她家照顧她，陪她打針。孩子感動的給我寫了一封信。說我是她的老師媽媽。從此以后，這名同學非常，上進聽話。最后考上了高中。
我認為，對于學生即嚴又愛，嚴中當愛。特別是對待后進生。更應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，這就需要多一份“慈母心”。因為學生在老師眼中永遠是孩子，只有這樣，我們才能成為學生的摯友！師生之間的心理距離才能接近，班級工作的開展更是如魚得水，游刃有余。
作為班主任我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生交流溝通、同家長溝通。如趙旭，我剛接班時，他學習成績差，寫字就是胡劃，心里承受力特別強，根本不把老師的批評當回事。我找到他同他進行了一次長時間的談話，摸清了他的個性特征，然后采用了有的放矢的教育、幫助。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調節(jié)家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。“捧著一顆心來，不帶走一根草去”。教師正是用這種無私的愛，呵護她所教育的孩子們。尤其是那些殘缺家庭的孩子更為重要。他們缺少家庭的關愛，幼小的心靈受到了不同程度的傷害，他們表現(xiàn)的既自卑，又敏感。在孤僻與憂郁中，他們常常走極端，給社會帶來不安的因素。因此，我們更要用特殊的方法來引導他們在人生的道路上邁出堅實的一步，義不容辭的將特殊的愛給特殊的他們。
人人都需要愛，渴望愛。特別是那些心細和生理又缺欠的同學，更需要教師用崇高的愛去滋潤他們的心田，滿足他們心里上對愛的需求。
馬卡連柯說“沒有愛就沒有教育?！睈劬褪菍W生的強心劑。
為人師者，特別是班主任，要愛護和關愛學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生遇到難題和不順心的事時，就會想找一個新來的人—班主任。我認為要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音?？傊?，班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易接近的人，對于言語要求和寬容大度是出于一個共同的教育目的。二者并不矛盾，嚴而不刻薄，慈而不溺愛，寬而有限度是我們當代班主任工作原則及藝術。嚴師、慈母、摯友可稱的上當代班主任的最佳形象。
