前段時(shí)間在網(wǎng)上看到一個(gè)視頻，視頻里一位爸爸氣急敗壞地指著女兒向老婆控訴：“九九四十五！你說(shuō)你生氣不？”那邊媽媽使勁憋著笑，看著一個(gè)五大三粗的大老爺們氣得滿臉通紅。
指導(dǎo)過(guò)作業(yè)的家長(zhǎng)都十分理解視頻里爸爸的心情，再淡定的父母一遇到孩子寫作業(yè)這事，也無(wú)法抑制發(fā)火的沖動(dòng)！很多家長(zhǎng)以為，孩子這么簡(jiǎn)單的題都教不會(huì)，學(xué)數(shù)學(xué)八成是沒指望了，其實(shí)這倒不一定，孩子的數(shù)學(xué)能不能學(xué)好，關(guān)鍵是看數(shù)理思維。
01
什么是數(shù)理思維
要問(wèn)中國(guó)的家長(zhǎng)為什么要讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)，那么我估計(jì)大部分家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：因?yàn)閷W(xué)校要學(xué)，所以得學(xué)。說(shuō)白了就是要應(yīng)付現(xiàn)有的考試制度，所以孩子要學(xué)數(shù)學(xué)?？墒谴蠹抑绹?guó)外的家長(zhǎng)怎么說(shuō)的嗎？
我有一個(gè)朋友前幾年移居海外，他家孩子剛到國(guó)外的時(shí)候，馬上要上小學(xué)，朋友自認(rèn)為他家孩子是數(shù)學(xué)能力比較強(qiáng)的孩子，因?yàn)?00以內(nèi)的加減法，孩子都能信手拈來(lái)，比起美國(guó)小學(xué)那些連十以內(nèi)加減法都不會(huì)的孩子們來(lái)說(shuō)，真的是強(qiáng)太多了，這一度讓朋友覺得很引以為傲。
在孩子上二年級(jí)的時(shí)候，朋友一度覺得知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，跟學(xué)校協(xié)商讓孩子跳級(jí)，學(xué)校的回復(fù)是：我們更強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)那些隱藏在數(shù)字后面概念的理解，從而在口頭上和書寫中能夠使用他們所學(xué)到的東西進(jìn)行交流，而不是對(duì)算術(shù)法則死記硬背，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為解決問(wèn)題的能手，讓他們學(xué)會(huì)思考，把自信建立在自己的能力之上，從而去珍視數(shù)學(xué)。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，學(xué)校的意思是，孩子不能只會(huì)算術(shù)，還要具備數(shù)理思維。
一開始朋友并不理解，覺得孩子能做那么難的數(shù)學(xué)題，怎么就不是具備數(shù)學(xué)思維的人了？可是后來(lái)去學(xué)校上了一節(jié)公開課，朋友就心服口服了。
課堂上老師對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做相關(guān)分析和總結(jié)后，讓孩子們回答今天所學(xué)的內(nèi)容和收獲，數(shù)理思維能力強(qiáng)的孩子都不緊不慢、有條不紊地回答相關(guān)問(wèn)題，可是問(wèn)到朋友家孩子時(shí)，沒想到自認(rèn)為平時(shí)還是邏輯思維能力強(qiáng)的孩子，竟然吱吱唔唔半天描述不清楚。
做數(shù)學(xué)題時(shí)，朋友家孩子把時(shí)間都運(yùn)用在如何解題、如何列算式上，而其他孩子，則在七嘴八舌地討論為什么要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)套用公式做這道題，以及經(jīng)由此道題聯(lián)想出來(lái)的一系列問(wèn)題。
后來(lái)課程結(jié)束，老師總結(jié)說(shuō)：“數(shù)學(xué)并不是套用公式，也不是簡(jiǎn)單的算術(shù)，而是要通過(guò)演繹和歸納推理，來(lái)證實(shí)某些答案，以及在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉推理能力?！?/p>
這，其實(shí)就是所謂的數(shù)理思維。
02
擁有數(shù)理思維的孩子是怎樣的
2014年1月17日晚，江蘇衛(wèi)視播出一期《最強(qiáng)大腦》，被網(wǎng)友稱為“開播史上最精彩”的一期，原因是節(jié)目里來(lái)了一位“中度腦殘”選手，他就是被稱為“中國(guó)雨人”的周瑋。
這位出生在山西省一個(gè)農(nóng)村的男孩，出生6個(gè)月時(shí)，因抽搐被縣醫(yī)院診斷為'佝僂病';2歲被省兒童醫(yī)院診斷為腦癱;3歲被北京協(xié)和醫(yī)院確診為'頑固性低血糖及智力發(fā)育低下'。
正是這樣一位被診斷為“智障”的孩子，能自己推導(dǎo)等差數(shù)列，對(duì)自然數(shù)的高次冪運(yùn)算、兩位數(shù)、三位數(shù)以及四位數(shù)之間的相乘，高位數(shù)的開平方、開立方、循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)都能迅速給出準(zhǔn)確的答案 。
原來(lái)，周瑋在小時(shí)候就表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)極大的興趣，在他9歲的某一天，母親帶他下田干活，一起干活的大伯在休息間隙問(wèn)周瑋:'一頭驢4條腿，兩頭驢幾條腿?''8條腿。'周瑋脫口而出。全家人喜出望外，沒想到智障兒還會(huì)算術(shù)，從那開始，全家人都找各種機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙和鍛煉。在數(shù)理思維的影響下，周瑋的記憶力、邏輯推理能力、方向感、學(xué)習(xí)理解能力等都開始慢慢變好。
看到這里，你是不是有跟我一樣的想法，一定要立刻開始培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力呢？可是，很多人都不知道，其實(shí)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，也是有“有效期”的。
科學(xué)研究表明：3-8歲是孩子思維啟蒙黃金期，各項(xiàng)思維能力的發(fā)育處于巔峰，對(duì)于數(shù)字、語(yǔ)言的敏感程度遠(yuǎn)高于成人，抓住這個(gè)黃金期，孩子的思維啟蒙將事半功倍。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我們?nèi)绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間，來(lái)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力呢？
03
如何培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維能力
“思維”這個(gè)東西，聽起來(lái)很抽象，學(xué)起來(lái)就更不容易了，為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，身為中年老母親的我，幾乎帶娃試遍了市面上所有跟數(shù)學(xué)思維有關(guān)的課程，看了孩子對(duì)課程的反應(yīng)總結(jié)利弊之后，跟孩子商量一下，我最終選擇了火花思維。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后我才發(fā)現(xiàn)，火花思維不僅能鍛煉孩子的思維能力，還能讓孩子一放學(xué)就自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)中去。
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