對學(xué)生而言，課外閱讀不僅可以讓孩子的視野變得更為開闊，而且也深層次地陶冶著孩子的情操，更在提高孩子的寫作能力方面發(fā)揮著不容忽視的作用。
對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。
只有孩子感興趣的書，他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會使孩子更加自信，不會因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。
中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)階段）是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過一種能力的發(fā)展培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是閱讀能力。
可以說，課外閱讀的重要性，正被越來越多的老師和家長所接受。
【1】讓孩子試著沉浸在書的情境中。 我記得我教的每一屆的孩子中，總有一些學(xué)生對課外閱讀充滿著濃厚的興趣。這些孩子在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，會高興著書中主人公的高興，會悲傷著書中主人公的悲傷，心隨書轉(zhuǎn)。在那些學(xué)生當(dāng)中，有的孩子在下課看書的時(shí)候，會情不自禁地笑出聲來；有的則在讀著讀著，眼角會掛著晶瑩的淚珠……
他們這種情緒化的閱讀方式，讓他們的課余生活過得比其他小朋友都要充實(shí)得多，也讓他們的情商得到很大的提高。家長讓孩子試著沉浸在書的情境中，那么孩子可能對一些好書產(chǎn)生一種'上癮'的感覺——要是哪一天他們沒有看書，就會有一種非常不自然的想法。
【2】引導(dǎo)孩子完成從'聽'到'看'的'華麗改變'。 我們知道，很多家長在孩子很小的時(shí)候，會給孩子講故事。而這故事是從何而來呢？當(dāng)然是家長從那些課外讀物中找來的。
我相信，大部分孩子對家長所講的故事都很感興趣。而孩子在聽著家長講述的一個(gè)個(gè)故事的過程中，其實(shí)就是一種在無形有聲中接觸課外讀物的過程，只不過，年幼的孩子接觸課外讀物的方式是由'看'調(diào)整為'聽'而已。
當(dāng)孩子的年齡逐漸大一些了的時(shí)候，家長當(dāng)然也可以適當(dāng)為孩子講一些故事，不過在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)孩子完成從'聽'到'看'的'華麗轉(zhuǎn)身'，讓孩子自己接觸課外讀物，力求把所讀的課外讀物讀通、讀順、讀懂，這樣一來，孩子的課外閱讀興趣一下子就'加大油門'。
【3】教會孩子掃清課外閱讀中的障礙。 孩子處于小學(xué)低年級的時(shí)候，可以讓孩子在一本課外讀物中找出一些自己認(rèn)識的字，孩子找到后，家長可以第一時(shí)間給予孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)；
當(dāng)孩子到了中年級的時(shí)候，那么家長就要讓孩子從一本課外讀物中找出自己不會讀、不認(rèn)識、不理解的字詞來，并借助工具書、聯(lián)系上下文或者求助家長、老師、同學(xué)等方式來掃清課外閱讀的障礙。
孩子在這個(gè)過程中，認(rèn)識的字越來越多，孩子也會逐漸的很驕傲。再加上家長的適時(shí)引導(dǎo)和表揚(yáng)，孩子讀完后一定會有收獲，讀得興味盎然。
【4】閱讀能力的培養(yǎng)需要兩種條件，其一就是持續(xù)性和連貫性，要每天固定有閱讀時(shí)間，而是不想起來就拿出書來讀一讀，不喜歡就不讀了，這樣隨意，也不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成。
讀書貴在堅(jiān)持，讓閱讀成為生活方式，是一個(gè)長期的過程，不能松一天緊一天讀一天歇一天。如果每天都給孩子一段讀書的時(shí)間，哪怕只有10分鐘，日積月累也是一個(gè)驚人的數(shù)字。其二是感受讀書的樂趣，想讓孩子喜歡讀書，也要讓孩子感受到讀書的快樂。
家庭是孩子最主要的生活環(huán)境，也是孩子重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母是孩子最好的老師，父母的平時(shí)的行為習(xí)慣、性格愛好都對孩子的成長起到了重要的作用。如何培養(yǎng)孩子的興趣成為了家長們需要解決的問題。
