培養(yǎng)“既有規(guī)矩又有自由”的孩子
自律可以理解為對(duì)規(guī)矩的自愿執(zhí)行。規(guī)矩與自由是教育的關(guān)鍵，對(duì)于小孩子要從小開(kāi)始給他們立規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，有了規(guī)矩才會(huì)有真正的自由。
與孩子一起制定符合孩子年齡規(guī)律的相應(yīng)規(guī)矩，在規(guī)矩的范圍內(nèi)允許孩子自由自在的玩耍。如《論語(yǔ)》里所說(shuō)“隨心所欲而不逾矩”?！叭绻o予孩子們太大的空間和自由讓他們自己選擇，有時(shí)候反而會(huì)讓他們感覺(jué)迷茫。
就好像不交給他們?nèi)魏螙|西，將其丟在森林一樣，我們還以為給了孩子自由，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)感到不知所措。怎么能夠獨(dú)立面對(duì)？因此在給予他們創(chuàng)造空間之前，必須先立規(guī)矩，讓他們學(xué)會(huì)有條不紊的面對(duì)生活和出現(xiàn)的事情，在規(guī)矩中自由生活。
教育孩子要有“勇氣”
孩子不自律，是父母的原因。父母太愛(ài)孩子，想要滿足孩子提出的要求，更舍不得拒絕孩子。孩子一旦察覺(jué)到家長(zhǎng)的態(tài)度不堅(jiān)決，或是松動(dòng)，孩子會(huì)本能的抓住時(shí)機(jī)，有的孩子會(huì)用哭鬧，有的孩子會(huì)講出許多理由和家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，“逼”父母就范。
長(zhǎng)此以往，孩子的規(guī)矩難以養(yǎng)成，并且孩子從中學(xué)會(huì)破壞規(guī)矩。在生活中，無(wú)論是孩子嚷著要吃零食，還是哭鬧著要看電視，即使管教會(huì)帶來(lái)不快，也要堅(jiān)持“溫柔而堅(jiān)決”的態(tài)度（語(yǔ)氣溫和而堅(jiān)定）。
孩子學(xué)琴，不想學(xué)，就哭鬧，媽媽可以允許孩子哭，但哭完還要繼續(xù)彈琴。讓孩子認(rèn)識(shí)到即使哭鬧、撒嬌也不會(huì)改變必須彈琴的事實(shí)，慢慢的孩子便有了這方面的規(guī)矩，并且形成習(xí)慣。因此，父母要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，與孩子一起定下的規(guī)則，共同執(zhí)行。動(dòng)搖了，妥協(xié)了，要承擔(dān)后果的不是自己，而是我們的孩子。
您把“位”置擺正確了嗎？
如果把家庭比作金字塔，家長(zhǎng)們會(huì)把孩子放在哪個(gè)位置？多數(shù)的答案是家長(zhǎng)把孩子放在了“金字塔”的塔尖。最頂端的位置是主導(dǎo)位，也是“神位”，不難看出，很多家長(zhǎng)們無(wú)意中把孩子當(dāng)成了“信仰”，家長(zhǎng)把孩子放的太高，看的太重，結(jié)果導(dǎo)致了孩子的一系列問(wèn)題。
現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難的原因之一，就是孩子找不到自己的正確位置，不知道自己要什么？沒(méi)有定位，沒(méi)有方向，有的學(xué)生自以為是，“站”在領(lǐng)導(dǎo)的頭上，不會(huì)尊敬，不知道感恩。所以，家長(zhǎng)從小就應(yīng)該擺正孩子在家庭中的位置，讓孩子位于金字塔的“低端”，在孩子的位置，做孩子應(yīng)該做的事情，以后才會(huì)做人。
家長(zhǎng)以身作則教規(guī)矩
那家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
1、 家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，打開(kāi)自己的心胸，做孩子的榜樣。讓孩子看到的是家長(zhǎng)親力親為的行動(dòng)，而非單純教條的說(shuō)教。一位媽媽分享了與女兒的經(jīng)歷：女兒穿著干干凈凈的衣服走出家門口去上學(xué)，可過(guò)了一會(huì)兒女兒卻走回家，衣服上一身泥。
作為孩子的家長(zhǎng)，你會(huì)怎么做呢？她的做法是，問(wèn)女兒原因，原來(lái)是女兒走在馬路上，被行駛而來(lái)的車濺了一身泥。接著，這位安慰女兒說(shuō)，“開(kāi)車的那個(gè)人不是故意的，因?yàn)閶寢屧趧倢W(xué)會(huì)開(kāi)車時(shí)，也曾不小心把水濺到了別人身上。”這件事就是“時(shí)機(jī)教育”。
生活中，只要父母留意，有很多這種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。因此，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)，從小事上培養(yǎng)孩子用陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)看待事情。
2、 學(xué)會(huì)用心用情教育孩子。一位小學(xué)五年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)：“自己的孩子在各方面都很好，但在愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感方面還沒(méi)有激發(fā)出來(lái)”。另一位家長(zhǎng)回答說(shuō)：這不是她的錯(cuò)，孩子只是因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)。
家長(zhǎng)應(yīng)該多帶著孩子往外面走，看看社會(huì)上需要幫助的人群，去做公益活動(dòng)，孩子在現(xiàn)場(chǎng)的所見(jiàn)所感，勝過(guò)任何說(shuō)教。因此，學(xué)會(huì)用情、用場(chǎng)景、用體驗(yàn)教育孩子會(huì)更有效果。
3、 父母要以身作則。許多家庭里，由于夫妻兩人分工不明確容易產(chǎn)生摩擦，消耗能量，把家變成了兩個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)。這不但不利于孩子規(guī)矩的養(yǎng)成，還會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。
因此，兩位家長(zhǎng)應(yīng)該分工明確，即使剛開(kāi)始一方不能履行分工規(guī)則，也要堅(jiān)持住，養(yǎng)成習(xí)慣。一位媽媽分享了一個(gè)故事:一次女兒?jiǎn)査骸鞍职譃槭裁床蛔黾覄?wù)？”媽媽說(shuō)：“爸爸不做家務(wù)那是奶奶給爸爸養(yǎng)成的習(xí)慣，媽媽干涉不了，但是媽媽不可以不管你呀！媽媽要為你負(fù)責(zé)?！迸畠郝?tīng)后若有所思的點(diǎn)頭。
給予愛(ài)的紀(jì)律，才能賦予孩子真正的自由
給予孩子愛(ài)與關(guān)懷，關(guān)注孩子精神世界的需求，與遵守規(guī)則并不矛盾。一位媽媽說(shuō)，有的家庭小孩子經(jīng)常生病，去醫(yī)院成了家常便飯。
為什么小小的孩子卻經(jīng)常生病呢？主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)無(wú)節(jié)制，孩子也無(wú)規(guī)無(wú)矩。孩子不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，身體沒(méi)有規(guī)律性，生病也就見(jiàn)怪不怪了。家長(zhǎng)不但要給孩子立規(guī)矩，還要滿懷愛(ài)與關(guān)懷，注重孩子精神世界的需求。
一旦立了規(guī)矩后，不論在時(shí)間上還是空間上都不要干涉孩子。 每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)“神”，如果家長(zhǎng)經(jīng)常干涉和打擾孩子，孩子的“神”就會(huì)亂就會(huì)跑（注意力不集中），孩子就容易變得煩躁。
給予孩子愛(ài)的紀(jì)律，永遠(yuǎn)不要拿一個(gè)孩子與另一個(gè)比較，只能和孩子自己比。在有愛(ài)的環(huán)境里，孩子會(huì)慢慢由“紀(jì)律”變成“自律”。給予孩子愛(ài)的教育，允許孩子犯錯(cuò)與失敗。失敗及避免失敗而引發(fā)的沖突，有時(shí)候比持續(xù)的乖巧順從更能強(qiáng)化孩子的性格。
自律的孩子最優(yōu)秀，家長(zhǎng)需要沉下心來(lái)，首先打開(kāi)自己的心胸，給予孩子愛(ài)的紀(jì)律，便會(huì)體味到孩子學(xué)會(huì)自律的甜蜜。
一位媽媽分享了一個(gè)大家都覺(jué)得溫馨的故事。媽媽要求孩子刷碗，孩子不解的問(wèn)：“為什么是我刷碗？”媽媽說(shuō)：“其實(shí)刷碗對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，媽媽也不是因?yàn)閼胁挪凰⑼耄皇呛⒆?，你更需要做這件事！”。
慢慢的，孩子養(yǎng)成了刷碗的習(xí)慣。每當(dāng)孩子生理期或生病時(shí)，媽媽便會(huì)替孩子刷碗。這時(shí)候孩子會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)聲“謝謝！”而不再認(rèn)為媽媽刷碗是件理所當(dāng)然的事情。媽媽幫她刷碗，孩子認(rèn)為媽媽是在關(guān)心她。孩子在這種習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)會(huì)了感恩！
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