各位老師：
大家好！這學(xué)期咱們茶園山學(xué)區(qū)以“口語交際”和習(xí)作作為研究課題，在學(xué)習(xí)探討的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，“口語交際”是個(gè)難題，沒有什么可供效仿的對象，在平時(shí)的上課中又比較容易被教師所忽略，草草帶過。而口語交際作為語文課程的五大內(nèi)容之一，其實(shí)是我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要內(nèi)容。下面我想就葉青老師的這堂口語交際課《續(xù)講故事》，談?wù)勎覀兡甓渭瘋浣M在教研中的一些收獲和體會，以期達(dá)到拋磚引玉之效。
本課要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)為：根據(jù)圖畫情境簡單續(xù)編故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象；樂于表達(dá)，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，并能積極參與評價(jià)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，懂得與別人禮貌交流，并從中獲得樂趣。針對以上培養(yǎng)目標(biāo)，我們在《續(xù)講故事》教學(xué)中對口語交際提出了三點(diǎn)要求，①認(rèn)真聽，②講清楚，③有禮貌。并圍繞這三點(diǎn)，組織教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際的平臺。
口語交際是在具體情境中產(chǎn)生的言語活動，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動逼真的口語交際情境，會激發(fā)學(xué)生口語交際興趣，產(chǎn)生想說的欲望。例如本節(jié)課葉老師就通過創(chuàng)設(shè)了一個(gè)森林的情景，打開了學(xué)生的話匣。另外，在口語交際教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，不斷地創(chuàng)設(shè)情境，組織、引導(dǎo)學(xué)生，給孩子話題和想象的空間。今天這堂課，葉老師在引導(dǎo)學(xué)生續(xù)講小松鼠和小兔子之間“會發(fā)生什么事？”“會說些什么？”就創(chuàng)設(shè)了好幾種不同的情境，讓學(xué)生扮演了不同的角色進(jìn)行交際，不斷的為學(xué)生提供交流的平臺。通過同桌互講、個(gè)別匯報(bào)、全班評議、個(gè)別補(bǔ)充等形式，不斷擴(kuò)大交際的“面”，讓每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會，在交際中學(xué)會交際，學(xué)會傾聽，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會評價(jià)并注意態(tài)度大方、有禮貌。
二、認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)表達(dá)、引導(dǎo)評價(jià)。
傾聽是口語交際最重要的基礎(chǔ)，聽的能力直接影響學(xué)生學(xué)的效果。通過傾聽，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，并判斷別人說的好壞、提出自己的意見。今天這堂課中，葉老師就特別重視這方面的訓(xùn)練，在第一環(huán)節(jié)中就提出了對聽的要求，之后的每一個(gè)環(huán)節(jié)通過請學(xué)生復(fù)述、評價(jià)、交流補(bǔ)充等方式隨時(shí)檢查學(xué)生的傾聽情況，不斷強(qiáng)化聽的重要性。表達(dá)也是口語交際中最重要的組成部分，在教學(xué)中，葉老師很注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話說清楚、說明白。例如：在續(xù)講故事環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生沒有說明白時(shí)，葉老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)該生說的怎么樣，對不明白的地方及時(shí)糾正、補(bǔ)充，規(guī)范孩子的語言，為今后的寫打下了基礎(chǔ)。
以上是我們在完成本節(jié)口語交際教學(xué)目標(biāo)的一些具體的想法和做法，敬請各位老師多提寶貴意見。謝謝！
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 [2011-02-28]
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