課堂，是老師風(fēng)采的展示，也是老師能力的展現(xiàn)。上課能否做到優(yōu)質(zhì)高效，這是衡量一位老師好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)。
常規(guī)課，應(yīng)聘試講，公開課，觀摩課，示范課，優(yōu)質(zhì)課，作為老師，總免不了要上各式各樣的課，總是希望自己的每一節(jié)課都能上得穩(wěn)當(dāng)，上得出彩，得到學(xué)生等聽課者的喜歡、肯定和贊譽。#頭條創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽#
那么，教師上好一節(jié)課的前提是什么？筆者認(rèn)為，是把握好教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)。俗話說，教無定法，但無論你運用什么樣的教學(xué)法，萬變不離其宗，都不可能脫離如下的基本教學(xué)環(huán)節(jié)。
這是教學(xué)過程的第一個基本環(huán)節(jié)。老師要想上好課，課前的充分準(zhǔn)備少不了，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)任務(wù)，是課前準(zhǔn)備的一項重要內(nèi)容。有布置就應(yīng)該有檢查，檢查預(yù)習(xí)就成了老師走進(jìn)課堂的第一件事。
預(yù)習(xí)包括，熟悉課文的內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)并掌握一些淺顯易懂的基本知識點，明確重難點。學(xué)生提前預(yù)習(xí)了，老師上課就會教得輕松，學(xué)生也會學(xué)得輕松，就可以大大提升課堂教學(xué)的實效。
有些老師為了讓預(yù)習(xí)的內(nèi)容更加明確、深入，給學(xué)生提前設(shè)計了“導(dǎo)學(xué)案”，發(fā)給學(xué)生按部就班地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這是一種很好的做法，值得推廣。
這是教學(xué)過程的第二個基本環(huán)節(jié)。老師花幾分鐘檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，正式講課前有一個“前奏”，那就是導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課的目的是營造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生順利進(jìn)入“角色”，將學(xué)生的注意力有效集中到學(xué)習(xí)中來。
導(dǎo)入新課有各種方式。最基本的是復(fù)習(xí)舊課，這只是一個從上節(jié)課到本節(jié)課的過渡，學(xué)生的代入感不會很強(qiáng)。老師們最常用的是情境式、表演式、視頻播放式、實物展示式、聯(lián)系實際式等等。
導(dǎo)入新課的要求是，很快地集中學(xué)生的注意力，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課的時間一般在3分鐘左右，最長不超過5分鐘，否則就喧賓奪主，占用了講新課的時間，影響了整體教學(xué)效果。
這是教學(xué)過程的主體環(huán)節(jié)。講解新課的目標(biāo)是，讓學(xué)生了解并理解知識要點，突出重點，突破難點，并融會貫通，學(xué)以致用。其方式是以老師講解為主，輔以師生或者學(xué)生之間的研討，中間可以穿插適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)。
講解新課的課型有三種：1.起始課。介紹知識背景及歷史緣由，教授基本的簡單易懂的知識點，為后面的深層次學(xué)習(xí)掃除障礙。2.分析課。針對重難點進(jìn)行條分縷析，既要理解，又要記憶。3.拓展課。將知識要點向?qū)嶋H應(yīng)用的方向延伸，活學(xué)活用，開發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生能力。
講解新課最忌諱的是“滿堂灌”，就是老師滔滔不絕地講，唱獨角戲，學(xué)生聽得云里霧里，昏昏欲睡。教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生積極地參與研討，這就是還課堂給學(xué)生。
這是教學(xué)過程的第四個基本環(huán)節(jié)。就是教師在講完了新課以后，帶著學(xué)生將當(dāng)節(jié)課所講的內(nèi)容串聯(lián)起來，一一地回顧一遍， 達(dá)到隨時學(xué)習(xí)隨時鞏固的目的。
課堂小結(jié)的形式也是多種多樣的?？梢岳蠋煄е鴮W(xué)生一起瀏覽學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生單獨地站起來回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)的提綱，出一些填空題讓學(xué)生填寫關(guān)鍵詞。有些老師提前進(jìn)行了知識的羅列，設(shè)計好了比較美觀的板書，那樣效果會更好。
課堂小結(jié)是提升教學(xué)效果的一個必不可少的環(huán)節(jié)，絕對不能忽略，但它占用的時間也不能太長，一般是三五分鐘。
這是課堂教學(xué)過程的第五個基本環(huán)節(jié)，也是最后一個環(huán)節(jié)。學(xué)生要想最大化地掌握知識要點，光靠課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要老師給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，目的是鞏固知識，讓學(xué)生對知識要點印象更深刻，掌握得更牢固。
布置作業(yè)切忌多、泛、濫，老師要按照“雙減”政策的要求，精選習(xí)題，讓學(xué)生得到針對性的訓(xùn)練。一方面要讓學(xué)生對所學(xué)的知識要點及時地得到鞏固，另一方面也要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格地控制作業(yè)量和作業(yè)的難易度，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
布置作業(yè)之后，還要給學(xué)生安排好下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，做到前后銜接，連貫緊湊。
以上五個方面，是老師常規(guī)課堂教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)，如果是練習(xí)課或復(fù)習(xí)課，那就另當(dāng)別論。在常規(guī)新課的教學(xué)中，以上每一個環(huán)節(jié)都很重要，都不能忽視。老師在賽課、應(yīng)聘試講時，一般也是從這五個方面來考察得失的，如果少掉其中一個環(huán)節(jié)，就叫環(huán)節(jié)不完整，要相應(yīng)地扣分。
當(dāng)然，從教學(xué)的整體來說，除了課堂上的這五個基本環(huán)節(jié)以外，備課、制作ppt、準(zhǔn)備教具、復(fù)習(xí)與考試等也是教學(xué)的重要內(nèi)容，只不過它們是課外完成的，不屬于課堂教學(xué)的過程。
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