大家好，我是從良老師，感謝大家的信賴和關(guān)注。

合肥八中2020年考上北大的一位同學(xué)，高考語文考了138分。語文對考上頂尖級大學(xué)，常常會起到?jīng)Q定性作用。因?yàn)橥粰n次的高手之間，別的學(xué)科差距往往是非常小的。

一般高中第一個(gè)月，學(xué)校都會有段考，成績出來了，大家都很關(guān)心語文到底應(yīng)該怎樣提高，這里我錄一節(jié)微課和大家交流一下。

注重積累

我在微課里打過很多比方，我覺得最方便理解的就是，語文學(xué)習(xí)就像吃飯。

不可能吃一頓就長個(gè)兒；但長年吃，堅(jiān)持很多年，孩子就長成今天一米七一米八的模樣了。

身為語文老師，經(jīng)常被家長問到要不要補(bǔ)課的事，其實(shí)語文學(xué)科是最不適合補(bǔ)課的。周末補(bǔ)兩個(gè)小時(shí)，等于暴飲暴食，一下子吃很多，消化不了，吸收不了。我們常說，不能一口吃成胖子，自然也不能一口吃成大個(gè)子。

所以，要讓孩子堅(jiān)持積累，我這幾年堅(jiān)持錄微課，依據(jù)就在這一點(diǎn)。

現(xiàn)在孩子都太忙了，都是在搶時(shí)間，（從某種角度說，高考就是在搶時(shí)間，北方有幾所學(xué)校每年高考考得特別好，我去講過幾次課，發(fā)現(xiàn)他們幾乎沒有放假和周末的概念，除非變天了，才讓學(xué)生休息半天回家拿衣服。），就讓他們利用一些碎片時(shí)間來學(xué)語文，中午吃飯時(shí)，早上起來時(shí)，或者晚上泡腳時(shí)，周末家長接送的路上，每次10分鐘，聽一個(gè)方面的知識，六百多節(jié)課，就是六百多個(gè)方面的知識，久久為功，終有所獲。

現(xiàn)在高考講究素養(yǎng)。什么叫素養(yǎng)？簡單理解，就是“平素養(yǎng)成”，要靠平常慢慢積累。

比如，理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像背誦能力那樣易于形成，需要長期堅(jiān)持閱讀才能提高。

不迷信技巧

我在整理這個(gè)文字的時(shí)候，就收到學(xué)習(xí)群里幾位家長私聊的信息，問“語文考這么差，怎么辦”，讓我給“支支招”。

作為教師，我特別理解家長，孩子成績提不上來，就會非常焦慮，焦慮就會讓我們特別容易迷信技巧。

今年夏天，一位據(jù)說是某省的特級教師來合肥開考前“沖刺班”，一天的課，收費(fèi)兩三萬，號稱能“押題”，還有獨(dú)家秘訣，能讓作文50分以上，有家長打電話問可不可信。我就覺得家長太焦慮了，騙子都忙不過來了。

語文學(xué)習(xí)就像開車，一個(gè)駕校教練再優(yōu)秀，也不可能讓一個(gè)人馬上上高速開車，開車的技巧是要靠反復(fù)練習(xí)，反復(fù)和車互動(dòng)的，最后達(dá)到人車合一。

而且，大家還要關(guān)注，近幾年高考是特別反對模板、套路的，這個(gè)我在微課里講過，命題者有時(shí)就故意讓被套路的人“被套路”，讓背模板的人被坑，讓臨時(shí)抱佛腳的人感覺不到佛的光茫。

所以，有時(shí)剛才家長問技巧時(shí)，我就說，不管什么形式，讀書、背誦、寫日記、整理素材、做練習(xí)，要愿意在語文上多花時(shí)間，?；〞r(shí)間。

高中生的時(shí)間太少了，有時(shí)不愿意花在語文上。但上面我們說了，語文對于考上好大學(xué)，有至關(guān)重要的影響，大家看，這幾年的高考體現(xiàn)得越來越明顯，別人語文考138，你考108，你和你同層次的競爭對手之間，還有哪一科，能有這么大的差距？

注重長期效益

語文學(xué)習(xí)一定要區(qū)分長期效益和短期效益。

打籃球，一開始就要在專項(xiàng)上花時(shí)間，練運(yùn)球、傳球、投籃，在“點(diǎn)”上做扎實(shí)，后面才會有更大的發(fā)展空間，如果過于注重短期效益，不練專項(xiàng)，只喜歡找?guī)讉€(gè)人打一場，短期內(nèi)看似提升很快，但很快就到天花板了。

同樣，只關(guān)注綜合的考試，短時(shí)間內(nèi)見效快，但長時(shí)間就沒有潛力，到了高三，滿腦子都是投機(jī)取巧的方法，沒有深層思維能力，就沒有核心競爭力。

其實(shí)，其他學(xué)科也是如此，如果一開始太注重考試，短期提高快，后期就很成問題。很多題孩子不是真懂了，而是練得多了，“背會”的?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象特別令人擔(dān)心，過于注重眼前的考試，而不注重系統(tǒng)培養(yǎng)。很多學(xué)科，課不怎么講，就是多做題，注重短期考試分?jǐn)?shù)，其實(shí)害處還真不小。以前，人常打個(gè)比方，小豬不長肉，整天放秤上稱，是解決不了問題的。雖然，這個(gè)比方不完全恰當(dāng)，但也說明了一些問題。

各位家長一定要保持清醒和冷靜，比如說，有人告訴你一個(gè)小時(shí)，或者只聽一次課就能讓孩子學(xué)會寫作文，這肯定是騙子。比如寫作，固然需要一些思維模式的訓(xùn)練，基本框架的指導(dǎo)；但過早學(xué)一些寫作的所謂公式，是一定會限制孩子未來的寫作能力的提升，尤其是很小的孩子。我們不能忽視，寫作是一種超鏈接模式，寫著寫著才會寫，就像人說話，說著說著就有了思路了。

感冒了，好起來就需要有一個(gè)過程，有人急著治好，下猛藥，傷害比感冒更大。

越早越好

我常說，高中語文學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在高一高二，因?yàn)榈鬃哟蚝昧?，高三的技巧運(yùn)用才更靈活，不機(jī)械，才能真正見效。

實(shí)際上，語文學(xué)習(xí)，是越早越好，原始積累很重要。你10000塊錢，我有100塊錢，每年都以10%的速度上漲，我不但永遠(yuǎn)趕不上你，而且距離還會越來越大。

大家看，很多初中在農(nóng)村上的學(xué)生，到合肥以后，數(shù)理化可以達(dá)到很高的水平，但語文還有英語，提高是很難的，因?yàn)樵挤e累不夠，錯(cuò)過了最佳期，以后很難趕上。

所以要趁早，不然到高三再找人補(bǔ)語文，大多都是心理安慰。更重要的是，語文學(xué)習(xí)和一個(gè)人的未來發(fā)展，比如說情商有很大關(guān)系，《語文報(bào)》“良師說語文”專欄里，我寫了一篇“提高情商，為什么要學(xué)好語文”，鏈接在本文后的推薦閱讀里。

用好微課

1.反復(fù)聽

10分鐘微課，講得緊湊，容量還是不小的。反復(fù)聽，對照著做些筆記，確保自己每個(gè)點(diǎn)上都真正掌握了，有不懂的地方，在線上班級群留言交流。每節(jié)課后都配有題目，聽完后及時(shí)練習(xí)鞏固一下，認(rèn)真對一下答案詳解。

2.常思考，常整理

微課也是起輔助作用，還要常思考，常整理。比如說，閱讀類的微課在講答題技巧時(shí)，要弄清楚，概括和分析的不同，分析和賞析的不同，作用類和原因類的不同，作用和妙處的區(qū)別（比如，“結(jié)尾的作用”和“結(jié)尾的妙處”答案是不完全一樣的）。整理成體系，鑰匙不容易丟，硬幣容易丟，因?yàn)殍€匙是有鑰匙扣的。

3.多分享

“輸出才真正輸入”，常聽我微課的同學(xué)，對這句話不會陌生的。我們在分享給別人聽、寫出來時(shí)，才真正學(xué)會聽的內(nèi)容。經(jīng)常在群里分享，線上學(xué)習(xí)時(shí)代，我們在群里也完全可以形成學(xué)習(xí)共同體。不要不好意思，丟人使人進(jìn)步，大丟人大進(jìn)步，小丟人小進(jìn)步，不丟人不進(jìn)步。我微課里說過，成功有三個(gè)秘訣：堅(jiān)持，不要臉，堅(jiān)持不要臉。

很多家長參與到語文學(xué)習(xí)中來，是特別值得肯定。有位家長說，微課，她都是自己先聽一遍，然后周末和孩子交流的。到了高中，別的學(xué)科家長大多不能做點(diǎn)什么了，但語文，家長都是陪著孩子聽，深度陪讀，也可以讓自己也有提高。和孩子在一起交流時(shí)，也特別能提高理解力，這種無聲的督促力量非常大。身體力行，參與進(jìn)來。

語文和家庭有很大關(guān)系，一個(gè)學(xué)生的語文的層次常常最能體現(xiàn)一個(gè)家庭的層次。另外生活處處皆語文，家長可以通過生活中的語文現(xiàn)象，和孩子多交流，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

幾點(diǎn)建議

主抓文言文 試著啃讀一本文言文的書，比如《史記》《聊齋志異》《世說新語》《古文觀止》，作批注，每天朗讀10分鐘，或?qū)扅c(diǎn)讀書筆記。“傷其十指，不如斷其一指”，文言文是濃縮的語文，語文學(xué)習(xí)單點(diǎn)突破很重要。

堅(jiān)持寫日記 每天寫，或長或短，或摘抄或自己寫，作文“只有寫才會寫”。

堅(jiān)持閱讀 《鄉(xiāng)土中國》《紅樓夢》要精讀，別的名著也要讀，一定要讀?！多l(xiāng)土中國》是提高理解力的書，每一篇都列個(gè)提綱或者思維導(dǎo)圖。

重視練字 要像對待一門學(xué)科一樣對待書寫，堅(jiān)持練字，不要貪多，先把自己名字練好，再把最常用的字練好。關(guān)鍵是落實(shí)到平常的書寫中。