“爭(zhēng)”不得，也“推”不得
作者：王書炎/韋秀和 來源：摘自：《中國教育報(bào)》 點(diǎn)擊： 917 次 評(píng)論： 0 條
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一些球類競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的進(jìn)攻者常有意將進(jìn)攻指向?qū)κ值膬擅蚨嗝?duì)員間的交接地帶，造成對(duì)方兩難選擇：兩人爭(zhēng)相接球----自己人“撞車”；兩人互相推諉，以為另一方會(huì)接球----丟球。前者因?yàn)?#8220;爭(zhēng)接”球而致失誤，后者則因?yàn)?#8220;推諉”而致失誤。但結(jié)果相同----失球、輸比賽、輸獎(jiǎng)牌。
球賽輸了可以重來，但教育未成年人的工作一旦如此，其后果就會(huì)十分嚴(yán)重。
當(dāng)前，全社會(huì)共同關(guān)注未成年人的思想道德教育工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門、單位對(duì)這項(xiàng)工作非常重視，但是“爭(zhēng)球”和“推球”的事情也時(shí)有發(fā)生。
比如在假期，社會(huì)的一些職能部門像少年宮、青年宮、文化館、學(xué)校，甚至行政機(jī)關(guān)的下屬單位等為豐富學(xué)生的假期生活并營造好的環(huán)境，爭(zhēng)相組織培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班、夏令營等，一些展覽場(chǎng)館優(yōu)惠對(duì)中小學(xué)生開放。一些孩子上午數(shù)學(xué)、英語，下午書法、美術(shù)，晚上……放假比上學(xué)還難受。孩子忙了，休息娛樂少了，興趣淡了，少年的天性也失去了，其成長(zhǎng)必然要出問題。
再如一些重點(diǎn)學(xué)校為搶招優(yōu)秀生源，對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)提出種種條件甚至提前錄取優(yōu)秀學(xué)生入學(xué)等等，導(dǎo)致教學(xué)管理秩序程度不同的混亂和學(xué)生及其家長(zhǎng)擇校的困惑。
不能否認(rèn)這些單位和個(gè)人對(duì)未成年人的關(guān)愛之心，更不能否認(rèn)他們付出的勞動(dòng)。但正是這樣才使得他們的工作“撞車”----畢竟孩子只有一個(gè)，家長(zhǎng)在為自己孩子選擇合適的教育時(shí)難免墜入“盲目選擇”或“無從選擇”的漩渦。
與“爭(zhēng)”孩子的同時(shí)，一些單位、部門、個(gè)人對(duì)于事關(guān)教育的工作，互相“推諉”、互踢“皮球”的現(xiàn)象也屢屢發(fā)生。
大家熟知，“黑”網(wǎng)吧危害未成年人的問題爭(zhēng)議由來已久，矛盾日見突出。但這個(gè)問題解決起來就像是特別麻煩。電信、工商、公安、教育、行政等部門都在喊管，但是我們看到的是“不得允許未成年人進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧”在許多時(shí)候和許多地方成了一句蒼白無力的標(biāo)語。有一些家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子送到了學(xué)校，孩子的教育問題就都是學(xué)校的事。甚至有的家長(zhǎng)把孩子不尊重自己也怪教師沒有盡到職責(zé)。
“推諉”環(huán)境下孩子能不出問題嗎？一些孩子在學(xué)校和家庭有雙重的表現(xiàn)。在家長(zhǎng)面前他們是乖孩子，在老師面前他們是好學(xué)生。然而正是這些“乖孩子”和“好學(xué)生”出問題的并不少：學(xué)業(yè)下降、性格變異、人格扭曲……
筆者耳聞目睹過家長(zhǎng)與老師這樣一次對(duì)話。起因是一位同學(xué)多次偷竊地?cái)偵系男∩唐?，被攤主抓住交給學(xué)校老師教育，老師又請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同教育。家長(zhǎng)說：“我家寶寶在家從來沒偷過別人的東西，怎么上學(xué)以后就學(xué)會(huì)偷東西了呢？”而這位老師的反問也有意思：“班上那么多的同學(xué)都沒有去偷東西，怎么就你家的孩子去偷人家東西呢？”各自用意不言自明?
教育是一項(xiàng)講究協(xié)調(diào)與配合的工作，與球場(chǎng)比賽的攻防是同樣道理。當(dāng)前，在加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)的過程中，放大了說，在教育孩子的過程中，我們既“爭(zhēng)”不得也“推”不得。
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