記憶力是人腦的記憶能力，是人腦對(duì)于已知的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、心理體驗(yàn)和各種社會(huì)活動(dòng)的識(shí)記。學(xué)習(xí)任何科學(xué)知識(shí)，都離不開記憶，而學(xué)習(xí)的最大障礙莫過于記憶力差。較強(qiáng)的記憶力能夠迅速地、準(zhǔn)確地、持久地掌握學(xué)習(xí)過的知識(shí)和技能，也能比較好地理解、運(yùn)用這些知識(shí)和技能。
影響小學(xué)孩子記憶力的因素很多，比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、記憶方法、睡眠質(zhì)量、情緒好壞、身心健康狀況等，但是，最關(guān)鍵的還是良好的、適合自己的記憶方法。所以，做媽媽的應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)孩子的記憶力，在影響孩子記憶力的因素上下工夫，力爭把這些因素積極化、正面化，為孩子的記憶力增添一分力量。
【教育孩子的好方法】
怎樣才能使上小學(xué)的孩子有一個(gè)較強(qiáng)的記憶力呢？教育專家指出，媽媽應(yīng)該做到以下幾方面：
1.幫孩子確定明確的記憶目標(biāo)。
人不管做什么事，都要有目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)，誘惑著人，引導(dǎo)著人，使人步入更高的境界。同樣，媽媽必須使孩子清醒地意識(shí)到，自己的學(xué)習(xí)總是有一定的目標(biāo)的，這是成功地改進(jìn)記憶效能的一個(gè)前提和基礎(chǔ)。確立記憶的近期目標(biāo)關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)安排記憶進(jìn)程，把長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成若干不同的近期目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，一個(gè)一個(gè)地跨躍。每當(dāng)達(dá)到了一個(gè)近期目標(biāo)，就能增強(qiáng)信心，改進(jìn)記憶效能，提高記憶速度。當(dāng)達(dá)到了所有的近期目標(biāo)后，苦心積慮地所追求的長遠(yuǎn)目標(biāo)也就勝利在望了。而對(duì)長遠(yuǎn)目標(biāo)的靠近，無疑會(huì)更強(qiáng)有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。
2.記憶要有濃厚的興趣。
興趣是增強(qiáng)記憶力的催化劑。一個(gè)人對(duì)他所感興趣的信息和對(duì)象，會(huì)產(chǎn)生高度集中的注意力與觀察力，精神上會(huì)非?？簥^。對(duì)地理感興趣的孩子，由于對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭的關(guān)注，會(huì)非常熟悉伊拉克的地圖，以及它的地形地貌及周邊環(huán)境。
3.指導(dǎo)孩子在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
電視上曾介紹過一個(gè)識(shí)字“神童”，他在記憶文字時(shí)，采用了一種比較的方法，他把形相似和意相近的字放在一起記憶。他說：“這樣很好記，我記住了一個(gè)，就記住了好幾個(gè)?！边@是他媽媽教他認(rèn)字時(shí)把“同、銅、桶、捅”放在一起教他，他很快就記住了。因?yàn)檫@個(gè)方法好，以后每當(dāng)他在課本中學(xué)習(xí)一個(gè)新字，就要到字典中查找?guī)讉€(gè)與它同音或字形相似的字?？上攵?，他記憶文字的量比別的兒童要多幾倍，而且對(duì)字的含義的掌握也好得多。在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶法的基本條件是對(duì)材料進(jìn)行思維加工。有些材料，如科學(xué)概念、范疇、定理、規(guī)律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。小學(xué)孩子記憶這類材料時(shí)，一般不采取逐字逐句強(qiáng)記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過思維進(jìn)行分析綜合，把握材料各部分的特點(diǎn)和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于孩子對(duì)材料理解的程度。理解記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。
4.幫助孩子保持良好的心理狀態(tài)。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，心情舒暢、精神飽滿的人，記憶效果就好，反之則差。如何讓孩子保持良好的心理狀態(tài)呢？媽媽要讓孩子做到：一要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二要客觀地評(píng)估自己和他人。三要有遭受挫折的心理準(zhǔn)備。四要善于調(diào)控和轉(zhuǎn)移注意力。五要積極參加公益的集體活動(dòng)。5.讓孩子掌握一些記憶方法。還有一個(gè)識(shí)字“神童”采用構(gòu)字法記憶漢字。她把一個(gè)字或偏旁部首寫出，然后在它的上、下、左、右添上其他的字，和偏旁部首組成新字。她說：“我在看電視時(shí)，看到有一道題要求有‘口’字的上、下、左、右各添上一個(gè)字分別組成一個(gè)新的字。這樣的方法的確很好，能收到很好的效果?！庇捎诤⒆拥哪挲g、心理等特征，小學(xué)生的記憶一般是利用機(jī)械重復(fù)的方法，一遍遍地重復(fù)要記憶的材料，這樣的記憶效果較差。記憶力較好的孩子往往自覺或不自覺地利用一些記憶方法。
6.遵循記憶規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。
記憶與遺忘是對(duì)立統(tǒng)一的，人的遺忘是有規(guī)律的，表現(xiàn)為最初遺忘得較快，幾天后會(huì)重新想起來，以后逐漸慢慢地遺忘。因此，在遺忘之前，媽媽必須要提醒孩子及時(shí)地復(fù)習(xí)，以便提高記憶的持久性。首先要有簡練的復(fù)習(xí)提綱，依綱復(fù)習(xí)，“綱舉目張”；其次要將及時(shí)復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。第14件事明辨是非，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
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