前言：
除了數(shù)學(xué)還有英語(yǔ)，大三門就剩下語(yǔ)文，我之前一直覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)什么好搞的啊，無(wú)非就是看，讀聽，寫。偶然最近跟同事之間聊天，說(shuō)起她家孩子補(bǔ)課。。。嗯。。。說(shuō)是給去報(bào)了寫作班，花了幾萬(wàn)元。。。哈哈哈哈我當(dāng)時(shí)很詫異的問(wèn)為啥寫作文也要補(bǔ)課了現(xiàn)在。孩子壓力好大。
同事回答我：想讓她出去練練，讓老師教教怎么寫。
嗯。。。我就沒(méi)再說(shuō)話。挺好的。反正別人家兜里的錢怎么花那是別人的選擇，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。。。！我管住我自己兜里的就行了。
所以寫下這篇文章，一些孩子作文方面的拙見。僅供參考。
以上我們一部分一部分的來(lái)聊~（這篇文章是從書的角度出發(fā)的，完成以上5部孩子生活中其他的事情也是密不可分的，例如多出去走走見見人文景觀，多接觸友善的陌生人，多嘗試表現(xiàn)自己的等等，這都是后話了以后有機(jī)會(huì)聊）
邏輯能力從孩子出生以后其實(shí)就有了，不要覺(jué)得邏輯能力是很酷炫的一項(xiàng)技能，很多培訓(xùn)早教機(jī)構(gòu)都把他作為賣點(diǎn)。=-=嗯。。。其實(shí)初期的邏輯能力可以等同于生理本能，從本能出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)即可。
猩猩進(jìn)化成人類沒(méi)有參加補(bǔ)習(xí)班和早教班。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為早教班和補(bǔ)習(xí)班反而是大人用自己的固有的教學(xué)方式制約了孩子的天性。一群生活環(huán)境不同，脾氣性格不同的孩子關(guān)在一起，用同一種教學(xué)方式同化他們思維邏輯。
大人們一邊喊著3歲前要讓孩子們有自己的天性，一邊用一樣的方法同化他們。=-=
所以我一直推崇的是3歲以前的早教班與其讓您的孩子同化，不如有時(shí)間的情況下多陪陪他們，用屬于你們自己的獨(dú)特方式引導(dǎo)孩子。也許更加的有用。
如果用書引導(dǎo)這個(gè)階段的孩子更應(yīng)該和父母一起多看一些無(wú)字書（無(wú)字書是好東西啊，因?yàn)闆](méi)有文字，可以看的跨度時(shí)間非常的長(zhǎng)，2歲~6歲甚至更大，只要愿意看都會(huì)又不一樣的感悟。）或者一些小寶寶的認(rèn)知書。
這套書分成三本《誰(shuí)拉了這么大的臭臭》比大小《誰(shuí)和我玩蹺蹺板》比輕重《123數(shù)臭臭》數(shù)數(shù)字。
別看是幼兒繪本還是一套小月齡寶寶的繪本，書里的邏輯推理能力可強(qiáng)了。例如這本《誰(shuí)拉了那么大的臭臭》除了表面的讓孩子練習(xí)比大小我的技能書中其實(shí)還有很多觀察點(diǎn)，屎殼郎發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小糞粒球（因?yàn)槭簹だ杀旧砭褪亲匀唤绶纸鈩?dòng)物糞便的大使，所以文章啟用它作為貫穿全文的的主角沒(méi)毛病。）書的右側(cè)會(huì)露出小動(dòng)物的一部分身體，可以讓孩子猜測(cè)這個(gè)到底是什么動(dòng)物。敦姐在看到穿著黃色短褲腳腳露在外面的小動(dòng)物以后，一直喊它是猴子，因?yàn)橹皶虾镒佣即S色背帶短褲（這就是一種思維了，聯(lián)想思維，關(guān)聯(lián)事件的必要性。大腦中存儲(chǔ)數(shù)據(jù)影像資料，待獲得全部信息后，做出判斷，這是只猴子?。?/p>
當(dāng)然這個(gè)答案肯定是錯(cuò)的。所以這時(shí)候就需要爸媽來(lái)引導(dǎo)了。雖然同樣都是穿黃色的背帶褲，但是小猴子會(huì)去鉆土里么？不會(huì)，那哪種動(dòng)物會(huì)鉆洞里？啊~原來(lái)是小鼴鼠！紅鼻子我的小鼴鼠，這時(shí)你也可以科普下鼴鼠的基本情況，讓孩子把鼴鼠和猴子區(qū)分開來(lái)。獲得新的知識(shí)點(diǎn)。
這類書可以從2歲左右過(guò)渡到3歲以上，2歲左右的孩子語(yǔ)言還不是很會(huì)表達(dá)，只能只字片語(yǔ)的表達(dá)出自己的需求，思維邏輯強(qiáng)點(diǎn)的孩子會(huì)抓住自己會(huì)說(shuō)的關(guān)鍵詞表達(dá)給家長(zhǎng)。有些孩子只能用肢體語(yǔ)言表達(dá)。
那這時(shí)候除了一連串的思維邏輯引導(dǎo)還應(yīng)該加強(qiáng)下語(yǔ)言的引導(dǎo)，讓孩子從聽你講變成他給你講。
我現(xiàn)在基本就會(huì)讓敦姐給我講故事，讓她講她喜歡的故事。例如小美人魚，開始她只會(huì)看著圖片指，掉，命命沒(méi)，救，等單獨(dú)的詞。但是隨著時(shí)間的推移，慢慢的她可以把故事串起來(lái)說(shuō)出來(lái)。美人魚救王子，尾巴變腿，巫師，拿走聲音，跳舞。回到大海。
這套書也是三冊(cè)，探險(xiǎn)家這本講述的是貓咪探險(xiǎn)家?guī)е约旱难b備小挎包和放大鏡（這些裝備請(qǐng)給孩子備齊，日常道具。哈哈哈。敦姐很小時(shí)候就有了）遇到了鱷魚先生的故事。
沒(méi)有什么是能阻止一位探險(xiǎn)家去探索的！哪怕那是鱷魚的肚子里！后面的故事就是一連串的富有邏輯，在意料之外又符合情理之中的故事了，這不就是語(yǔ)文老師要求的作文優(yōu)秀范本么。出乎意料，情理之中。邏輯嚴(yán)密。表達(dá)通順。這套書孩子如果不識(shí)字，你給他講然后聽他給你講，你們互相切磋這講~非常有趣呢！
孩子的想象力一直都是優(yōu)于成人的，這正是因?yàn)樗麄兊乃季S不完善，所以才擁有的獨(dú)天得厚的優(yōu)勢(shì)。不要扼殺孩子的想象力，跟著孩子的思維去走，也是我們大人應(yīng)該注意的。
例如敦姐用綠色的筆在墻上畫圓圈，她說(shuō)這是太陽(yáng)！那它就是太陽(yáng)。這時(shí)不要立馬用成年人的思維去告訴孩子太陽(yáng)是紅色的，（以后出門看到太陽(yáng)告訴他這是紅色的太陽(yáng)就行了）而是應(yīng)該隨著孩子的思維，哇！這是太陽(yáng)呀，我好像還看到了邊上有云朵！
這是敦姐一般會(huì)選擇去畫云朵或者點(diǎn)頭同意她也看到了云朵。
孩子的童真源于想象力，只要是不超過(guò)尺度的，都可以隨著孩子去想，她可以跳屬于她自己獨(dú)創(chuàng)的舞蹈，可以說(shuō)這自己才能聽懂的外星語(yǔ)言。（最近敦姐就很喜歡跟外星人交流，因?yàn)樗戳艘槐咎盏牧Ⅲw書）這些都是組成美好童年的必要元素。
這套書是一本看似很無(wú)厘頭的無(wú)字書。重點(diǎn)詞，看似。每一頁(yè)沒(méi)有跟上一頁(yè)沒(méi)有任何聯(lián)系。但是都很好的可以用書打開的90°角來(lái)展現(xiàn)內(nèi)容。筆記本電腦上赫然顯示這一個(gè)叫狗狗的文件夾，還有一個(gè)叫東東的文件。最下面有一個(gè)文件夾叫做狗狗的東東。不識(shí)字的敦姐我只是跟她說(shuō)了一遍，之后再看她就能指著狗狗，東東，狗狗的東東讀出來(lái)。
這就是這本書無(wú)厘頭的魅力所在！成人可能無(wú)法理解吧。無(wú)法理解敦姐到底是怎樣記住這3個(gè)模塊然后聯(lián)系在意運(yùn)用的，當(dāng)然還是個(gè)不識(shí)字的孩子。
但是孩子用自己的想象力可能已經(jīng)在狗狗的文件夾里看到了狗狗，那張紙也許就叫東東，所以東東放進(jìn)文件夾里就是狗狗的東東了~那是屬于狗狗的東西。哈哈哈哈。我在說(shuō)什么？
嘗試著跟孩子一起相處也許你都可以找回童真！
未來(lái)的程序猿。。。。
非常非常優(yōu)秀的一本書。
這本書可以給孩子插上無(wú)窮盡想象力的翅膀！書中每一章節(jié)還有很多真實(shí)小朋友的設(shè)計(jì)發(fā)明變成現(xiàn)實(shí)。孩子們用心的設(shè)計(jì)出他們認(rèn)為最滿意的設(shè)計(jì)稿，大人們用心的將他們實(shí)體化，展現(xiàn)給孩子看。這不單單是一份愛，跟多的是給孩子繼續(xù)創(chuàng)作的信心和勇氣。大人用最直接的方式鼓勵(lì)了孩子！
現(xiàn)在不乏很多新聞都會(huì)大肆宣傳報(bào)道爸媽為孩子做了什么神奇的玩具，把孩子的畫實(shí)體化等等，其實(shí)我們也可以，不是特別難的，全家一起動(dòng)手實(shí)體化那些不可能的，不實(shí)際存在的東西。把不可能變成可能。這樣孩子才會(huì)越來(lái)越感想越來(lái)越喜歡想象！
孩子的感知能力，感知是什么？這就很寬泛了，七情六欲都算感知。時(shí)下流行的五感法寫作文也是感知。孩子用眼睛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么，觸摸到了什么，這是什么味道的。通過(guò)自己切身的感受去記錄，去描繪，去把內(nèi)心要表達(dá)的用文字寫出來(lái)。
這文章不就出來(lái)了么~我之前一直告訴自己如果你迷茫不知道如何下筆如何思維的時(shí)候，不妨讓所有的是回到最初，重新梳理一遍。重新出發(fā)。那可能真的會(huì)不一樣。也許。比你糾結(jié)在原地得到答案快多了。
所謂的五感法其實(shí)也是回到原點(diǎn)，回到最初的設(shè)置。從人本身出發(fā)像神經(jīng)末梢一樣一切有序的延展開來(lái)。
萬(wàn)物最初的原點(diǎn)便是我們的身體。讓孩子看些生理常識(shí)的書不僅僅能教孩子更好的保護(hù)自己，更多的能讓他們了解人到底是什么樣的生物，為什么會(huì)有思維，為什么會(huì)有感知，為什么這些外界的誘因經(jīng)過(guò)大腦以后會(huì)給身體發(fā)出這樣的指令。換句話說(shuō)想要更好的寫作文，你必須要知道你要寫什么，你的身體你的感官功能對(duì)于寫作而言能幫助到你什么。不要再騙孩子她是垃圾堆里撿回來(lái)的了。你不能開口描述的事情，交給書吧。跟著孩子一起去了解，為什么手指摸到冰塊會(huì)覺(jué)得冷，冷這個(gè)詞是從哪里來(lái)的，等等等等。一起從源頭去探索吧！
另外這本書的互動(dòng)性超級(jí)強(qiáng)！我相信沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)不喜歡！敦姐給她買的時(shí)候幾乎天天捧著看。
這套書比起上面那本更加適合略微大點(diǎn)的孩子閱讀，內(nèi)容也更加的細(xì)節(jié)化。這本書里包含了孩子們想要知道的所有人體知識(shí)。能讓孩子全面的理解身體，明白健康的意義。包括那些爸爸媽媽難以啟齒的事情，也可以一起全家在書中尋找到答案。認(rèn)真的了解自己的身體還能更好的保護(hù)自己，保護(hù)他人。這套書里的注解和闡述表達(dá)更加的細(xì)節(jié)化具象化。讓孩子真正意義上的明白，看懂。雖說(shuō)是科學(xué)類書籍，但是其實(shí)一點(diǎn)都不枯燥，反而書中有很多地方風(fēng)趣幽默詼諧，讓孩子看完都能會(huì)心一笑。
除了了解自己，全球其他地方的孩子也可以了解~看看別的國(guó)家的小朋友每天都吃怎樣的早餐，為什么他們的早餐跟我們吃的不一樣？哦緯度，宗教，人文環(huán)境，氣候等等都影響了世界各國(guó)的孩子們的日常。那全世界孩子又有怎樣的相同之處呢？~讓小朋友對(duì)照著自己的生活，用類比的眼光看看世界上其他的小朋友們吧！
一篇作文就出來(lái)了。
這個(gè)是寫作文的必要元素了。沒(méi)有寬廣的知識(shí)面哪能寫出生動(dòng)的作文！出去玩！出去接觸！出去跟人交流！
哦。。。沒(méi)時(shí)間啊。。。要上課啊。。。哦。。。那就看書唄，書中自有黃金屋！各方面的書都要看！看好書寫好文！做個(gè)好學(xué)生！
讀懂古絲綢之路還能不會(huì)一路一帶？會(huì)了一路一帶還能不會(huì)寫商貿(mào)作文？
'絲綢之路'是指起始于古代中國(guó)，連接亞洲、非洲和歐洲的古代陸上商業(yè)貿(mào)易路線。狹義的絲綢之路一般指陸上絲綢之路。廣義上講又分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。這條路就是最古老的商貿(mào)文明之路。孩子可以通過(guò)這套書了解當(dāng)時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一條路。這條路上那么多的艱難險(xiǎn)阻為什么依舊最終會(huì)打通，這條路對(duì)當(dāng)時(shí)事實(shí)局勢(shì)存在的意義又是什么？
都需要孩子不斷的去探索去發(fā)問(wèn)，去尋找答案。
這里我想說(shuō)下為什么我覺(jué)得書要比紀(jì)錄片或者電視節(jié)目更加的適合孩子，（不是說(shuō)后兩者不好）只是書更能引發(fā)孩子的主動(dòng)思考能力。紀(jì)錄片電視節(jié)目都是流水帳般的行走，過(guò)了就過(guò)了。很少有人沒(méi)看懂再倒回去重新看一遍?？催@些紀(jì)錄片大多是圖個(gè)感官享受。但是書不一樣。你可以前后翻，來(lái)回翻，看到后面了想起前面的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，為了驗(yàn)證自己的想法是否正確，再翻回第一頁(yè)！
思考就是這么簡(jiǎn)單！充實(shí)。
這套書能讓孩子么能加多的了解紫禁城里那些事，高高在上的皇帝到底每天在做什么，皇宮怎么建成的，當(dāng)時(shí)誰(shuí)設(shè)計(jì)的？整套書結(jié)構(gòu)清晰，圖片和插畫都非常具象的還原了當(dāng)時(shí)皇宮里的那些事，那些人。
故宮里的那些寶貝，那些傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日，都可以從這套書里完整的教給孩子，看完這套書，再帶著孩子去北京，去看看真實(shí)存在我的紫禁城，那又是另一番風(fēng)味！
這套書每個(gè)博物館一冊(cè)書，通過(guò)人物漫游的經(jīng)歷帶孩子身臨其境般的逛逛世界各地的博物館。編輯精選了這10家博物館里最為出色最為人知的一些名畫，雕塑和古文物展現(xiàn)給孩子們。每幅作品都分成了整體展示，然后機(jī)構(gòu)分析，內(nèi)容分析和摘要，通過(guò)這些讓孩子們了解那些遠(yuǎn)在天邊的寶貝！開拓他們的眼界，幫助他們積累知識(shí)。這樣也有助于提升孩子的修養(yǎng)。
大語(yǔ)文時(shí)代要寫出好的作文只能多看多聽，有機(jī)而薄發(fā)！
這套書，開頭就是買它。古文晦澀難懂？詩(shī)詞歌賦不能理解？這套書從文字，到視頻幫你解決所有的疑惑。
小朋友背古詩(shī)記不住，那肯定是不理解古詩(shī)的含義，或者更進(jìn)一步是知其然不知其所以然，那肯定無(wú)法熟練掌握運(yùn)用這首古詩(shī)啊。更別說(shuō)將古詩(shī)詞文引用到作文中去。相比普通作文，如果在自己的作文章引用古詩(shī)選詞，選段，搭配的好那是相得益彰，令你的作文增光添彩。評(píng)閱老師也會(huì)突然眼前一亮！嗯！印象分上去了，作文總分會(huì)低么？~
這套書能讓我讀懂古詩(shī)的同時(shí)了解以前古人的思想行為，了解他們當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)。他們的關(guān)注重點(diǎn)，這些都能借鑒用于我們現(xiàn)在孩子的寫作之中。
例如小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這句詩(shī)告訴了我們季節(jié)解氣，蜻蜓的生活環(huán)境，如果我們需要找到蜻蜓這種生物應(yīng)該在什么季節(jié)什么地方成功率會(huì)比較大。包括蜻蜓和荷花的畫面感通過(guò)古詩(shī)也生動(dòng)的描繪在了我們面前。
上面都是文科知識(shí)，該來(lái)點(diǎn)理科的了！~~~這套書用輕松幽默的漫畫方式技法孩子對(duì)于自然科學(xué)的探索，12個(gè)主題科學(xué)打破學(xué)科限制，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)思維。書中還會(huì)穿插很多有趣的小游戲，也會(huì)教孩子們一些簡(jiǎn)單的折紙，或者相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)等等。60個(gè)日常就可以驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，60個(gè)腦洞巨大的問(wèn)題，讓孩子越看越欲罷不能！
這本最為今天最后一本真的很合適~~這是一本非常有趣的書，書看上去是一本書，但是中間有個(gè)小窗口，這是一本母子書，大大的是里面那部分，小小的是封面上這冊(cè)小書，小的書是拿不下來(lái)的。
但是有個(gè)很有趣的細(xì)節(jié)，兩本書里怎樣體現(xiàn)魚類或者海洋生物是大是?。咳恳粭l小丑魚。為什么選小丑魚？因?yàn)檫@可是以為動(dòng)物明星啊，大部分現(xiàn)在的孩子都認(rèn)識(shí)小丑魚尼莫。這樣看到這本書就會(huì)有同化感。
書中介紹了大海里最具大的一些生物！在小小這冊(cè)里孩子么你也能看到世界上最小的海洋生物。這種明顯的對(duì)比反差會(huì)讓孩子覺(jué)得很有趣，接著會(huì)繼續(xù)看下去。
聯(lián)系客服
