我班有位學生叫喻鳳洋，入班成績后10名。剛進班時紀律觀念淡薄，對人出口成臟，課前課間，他像一個自由分子一樣無處不在。沒幾天，便給我和其他任課教師留下了深刻印象，后來又陸續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)們那里掛上了號。
俗話說：“一個老鼠壞鍋湯。”或許因為他，班里開始出現(xiàn)紀律渙散的現(xiàn)象，作為班主任的我，更為之黯然傷神。經(jīng)過再三思慮后決定開始大刀闊斧地整頓班級紀律。那就“槍打出頭鳥”吧，我認準了理論上的“凡事要抓住要矛盾”，于是我毫不猶豫地把他列入“黑名單”了。
接下來的一段時間內(nèi)，我?guī)缀鯖]給他好臉色看，必要時還對他進行單獨訓練。幾個星期過去了，他雖沒了開學時的為所欲為，囂張之氣了，但是收效甚微，再次觀察可知，他開始逐漸地消沉，學習上更失去了激情。本來成績不好的他，若從此再沒了一點斗志的話，結(jié)果他肯定愈加消極厭學，甚而有可能中途輟學呀，我不敢再往下想去。
思前想后，突然清晰地認識到：作為一班之主，與牧羊人有什么區(qū)別呢？曾想，無論何時，牧羊人決不會讓自己的羊群有一只掉隊者，也或許是牧羊人本能，決定著他的職責理應(yīng)如此。那么我們班主任相對牧羊人的責任心更應(yīng)該有過之而無不及呀！
一個班級，里面可是坐著的都是一些思想尚還單純天真本性好動而貪玩的孩子。他（她）們個個都有著美好的未來，他（她）們的生命有待于綻放出更燦爛的光彩。此時，他（她）們的知識增長，思想完善，身心健全與成長等，哪一點都離不開老師精心培養(yǎng)，教育，溫室之花需要點滴的栽培與精心呵護，脆弱的生命更需要不斷地注入新的活力。那么我們辛勤的園丁，靈魂的工程師更應(yīng)當對他們付諸于愛心。
人是性情的高級動物，情愁哀樂皆有，更有著要強，一榮則榮的心理。生活在一個眾多人的集體當中，誰不希望得到他人的賞識而感到榮耀呢。那么面對這些可愛的孩子們，他們也同樣需要老師的賞識與更多的表揚呀。
后來，我建議地地理老師選他為科代表了，適當?shù)臅r候，還給了他管理班級紀律的權(quán)利。之后的他，也著實工作很賣力氣，地理課上大膽管理。很快在各科課堂紀律評比中，地理課高居榜首——紀律最好，因此它也理所當然地得到我和地理老師再三表揚，他的臉上也開始洋溢著前所未有的燦爛笑容！
段考成績下來后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們班地理成績是整個普通班中最好的。在班內(nèi)段考成績總結(jié)會上，他又一次公開受到表揚，然而這次的表揚，他似乎沒有了更多的笑容，取而代之的是眼角里多了些淚水。
隨后，他又被同學們評選為優(yōu)秀科代表，我又交給他幾項班內(nèi)職務(wù)，比如組織出黑板報，文藝委員等。后來我不僅發(fā)現(xiàn)他學習上有了很大進步，而且原來他還是一個能歌善舞的學生。再看他時，身上再沒了先前的那些惡習，有了更多的責任心和使命感，整個如同換了個人一樣。
之后，我一直像對待喻鳳洋同學那樣，用心去賞識類似先前喻鳳洋一樣的其他同學，后來我們班也真的涌現(xiàn)出更多的喻鳳洋了。
“賞識能產(chǎn)生奇跡”，我從喻鳳洋身上得到了轉(zhuǎn)化雙差生的著實成效。其實每位經(jīng)驗豐富的班主任都有著自己的一套很好轉(zhuǎn)化差生的教育方法。“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。一個優(yōu)秀的班集體并不是單靠反復(fù)強調(diào)，天天批評這，批評那。班主任應(yīng)該向農(nóng)民種莊稼一樣，不要一味怨學生，要從自己身上找原因，采用適當?shù)慕逃椒ā０嘀魅渭炔荒芷婵浯笠膊荒苋P否定，既要對其積極成分加以運用讓學生個性得到充分發(fā)展，讓學生的潛能得到最大可能的釋放，又要注重把握時機與多種教育方法相結(jié)合，防止走向另一個極端。
同仁們，你是不是也會經(jīng)常為班里雙差生感到束手無策呢？請使用賞識的眼光去看待那些同學吧，想必你也會收到這樣的效果的，因為同樣，每位同學都希望著能得到別人賞識！
