我曾經(jīng)收過(guò)一位媽媽給我發(fā)來(lái)的“信”。
這封“信”，其實(shí)是一張用手機(jī)拍攝的圖片。不過(guò)在這張圖片里，的確展示了一封孩子用稚嫩筆跡寫的信，信的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單：“謝謝你，讓我認(rèn)識(shí)了‘生氣蟲’先生！”除此之外，在文字的旁邊，孩子還畫出了一個(gè)既在哭又在笑的小女孩的涂鴉形象。孩子的媽媽說(shuō)，孩子生氣時(shí)愛哭，但看到“生氣蟲”，認(rèn)知了自己的情緒，很快就會(huì)破涕而笑——這就是這個(gè)又哭又笑的小女孩涂鴉表達(dá)的含義。
“生氣蟲”是我自己創(chuàng)造的漫畫形象，是一只小蟲子帶著暴怒的表情。欣喜的是，我創(chuàng)造出來(lái)并且發(fā)到網(wǎng)上之后，收到不少父母非常積極的反饋。有些父母說(shuō)，很形象，孩子一下子明白了自己的情緒；也有父母說(shuō)，孩子喜歡這種通過(guò)小蟲子的漫畫形象教育的方法，孩子就像在聽故事那么專注；也有父母說(shuō)，孩子看到小蟲子時(shí)，就知道了自己生氣的樣子，覺得很不好，情緒能很快恢復(fù)……這讓我感動(dòng)，感覺到提供價(jià)值的意義。
我常見無(wú)數(shù)父母深陷打罵孩子的漩渦，我們也有無(wú)數(shù)父母在無(wú)效說(shuō)教中焦慮，他們常常為教育效果糟糕而煩躁不已。我們不難看到，那些喜歡打罵孩子的家庭，他們從第一次打罵開始，就輕易地沾上打罵的毛病。因?yàn)樵谶@樣的“教育模式”下，孩子會(huì)慢慢變得被打罵時(shí)才“聽”，倘若不打罵就不“聽”了。這個(gè)道理的背后，其實(shí)是費(fèi)希納定律在起作用，即同一刺激差別量必須達(dá)到一定比例，才能引起差別感覺。簡(jiǎn)言之，當(dāng)一個(gè)孩子被大人打的次數(shù)多了，要一次比一次兇狠才能維持效果。毫無(wú)疑問(wèn)地，這樣的結(jié)果對(duì)父母和孩子來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)永遠(yuǎn)也不能停止的悲劇。
而那些常常覺得教育孩子無(wú)效或效果很差的父母，他們不理解孩子們特別的思維和大腦。例如，他們喜歡給孩子講道理，一次又一次，他們教育得很辛苦，孩子也“被教育”得很辛苦。因?yàn)檫@些道理和說(shuō)教，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，常常像數(shù)字178506912那么難以記住。相比之下，你還不如給他們178506912個(gè)蘋果，他們不僅能看見，還能數(shù)出來(lái)。背后的根本原因是7，8歲內(nèi)孩子的具體形象思維在起作用。
我有一位朋友，曾經(jīng)在朋友圈分享過(guò)她和女兒的一個(gè)笑話。這位媽媽在帶女兒上幼兒園的路上，問(wèn)了孩子一個(gè)問(wèn)題：“3-1+2=？”孩子怎么也回答不正確。當(dāng)她換了一種說(shuō)法：“你有3個(gè)布娃娃，弟弟弄壞了1個(gè)，媽媽再給你買2個(gè)新的，你將有多少個(gè)布娃娃玩具？”女兒馬上興奮大叫：我將有4個(gè)了！耶?。?個(gè)新的還未買。）所以，父母?jìng)儎e用“抽象”的教育，要用“具體”的教育，孩子能“看得見”！
教育也是同樣的道理，除了足夠“形象化”，達(dá)到吸引孩子注意力，還要幫助孩子迅速認(rèn)知情緒與反省自身不良行為的作用。只要有孩子，我們這些為人父母常常不難發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候我們向孩子說(shuō)著說(shuō)著，孩子就在一邊不是玩玩具，就是瞥向了一旁的電視，這真的是一件容易讓父母?jìng)兦榫w失控的事情！孩子們的專注力很差是普遍共性，即使10歲的孩子，專注力也常常只能維持20分鐘；而年齡小的孩子，專注力就更弱了。他們實(shí)在難以專注地聽父母?jìng)兊牡览怼稗Z炸”。除此之外，教育，最好要像給孩子在講一個(gè)故事那般，而不是枯燥地講道理，前者能非常好地引孩子的注意力，達(dá)到教育的效果。
正因?yàn)橐庾R(shí)到這幾點(diǎn)，我從來(lái)從不會(huì)“一本正經(jīng)”地給孩子說(shuō)教。
在去年冬天的一個(gè)早上，氣溫很低，人們常常不愿起床，我家小男孩也是一樣，但他需要起床上學(xué)。我7：30叫他起床，他應(yīng)答了一聲后，很久沒動(dòng)靜。我從書架上拿起一幅“懶惰蟲”，一張用漫畫形式畫出來(lái)的懶惰的小蟲子，小蟲子懶懶的，一副能量不足的樣子，還在流口水。為了方便隨時(shí)拿來(lái)與孩子溝通，我用相框把“懶惰蟲”裝起來(lái)了。這一次，我拿著“懶惰蟲”，一邊走一邊說(shuō)：“嗯，我明白了，原來(lái)是阿瓜腦袋里的‘懶惰蟲’跑出來(lái)了，你想看看你現(xiàn)在的樣子嗎？看，就是這樣的一副沒有能量的樣子！”
兒子不好意思地笑了：“嗯，我不能讓其他小朋友看到我沒有能量的樣子，太丑了！”邊說(shuō)邊從被窩里爬出來(lái)。
“哇！阿瓜的‘懶惰蟲’被關(guān)起來(lái)了，阿瓜變得勤勞了，真是一件讓人高興的事情！我們慶祝一下！”我故意夸張地說(shuō)話，邊說(shuō)邊與他擊了掌，最后還在他的小額頭上親了一下。孩子這時(shí)似乎變成一只雄赳赳的小公雞，“噼啪噼啪”拖沓著鞋子邁進(jìn)了洗手間洗漱了。
曾記得，我的奶奶對(duì)我說(shuō)，生了孩子，就像你在冷清的陽(yáng)臺(tái)上種上了花朵；而教育孩子，就像你給花朵施肥，肥料不能多也不能少，要懂得正確的方法……
關(guān)鍵字：說(shuō)教、親子溝通、親子互動(dòng)、育兒方法、幼兒思維
幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國(guó)家部級(jí)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)）。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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