孩子成長(zhǎng)需要什么--五個(gè)需求
寫在前面
有一年春天，一連幾場(chǎng)罕見的沙塵暴，使人們切切實(shí)實(shí)感受到，環(huán)境的惡化正威脅著人類的生存。許多人都在思考：治理沙塵暴，我能做些什么？
然而，正當(dāng)人們享受著一天比一天富裕的生活時(shí)，一場(chǎng)看不見的“沙塵暴”，正侵襲著一些孩子的心靈，威脅著他們家庭的幸福。
幾年前，在浙江金華，發(fā)生了一起震驚社會(huì)的慘痛事件：某中學(xué)高二學(xué)生徐力，用鐵頭打死了生他養(yǎng)他的母親！浙江金華市中級(jí)人民法院以故意殺人罪判處被告人徐力有期徒刑１５年。
為什么一個(gè)１７歲的“好學(xué)生”會(huì)使用如此殘忍的手段對(duì)待自己的母親？為什么愛兒子的母親會(huì)死在兒子的手中？產(chǎn)生悲劇的根源究竟是什么呢？
我同幾名記者一起，來到金華市。
在看守所一間光線昏暗的屋子里，我們見到了徐力。如果不是他手上的鐵銬，誰能相信眼前這名身材高挑、臉龐白凈、表情溫和的男孩，竟然是打死了自己母親的兇手！
我們面對(duì)面坐著，離得很近。徐力開始有點(diǎn)兒緊張，低著頭。
“小時(shí)候，你讀過《中國(guó)少年報(bào)》嗎？”我輕聲問他，想喚醒他童年的美好記憶。
“讀過。”
“你知道‘知心姐姐’嗎？”金華市少工委副主任施彩華問徐力。
“知道。”
“和你講話的這位阿姨就是‘知心姐姐’。”徐力忽然抬起了頭，望了我一眼，眼里閃過一絲驚喜和友好。剎那間，我看到的仍是一雙大大的、純凈明亮的眼睛！
“談?wù)勀愕募液湍愕膵寢尯脝幔?/span>”我平和地對(duì)徐力說。
“好。”
徐力用平靜的口氣開始了他的敘述。我們交談了１００分鐘！
徐力的每一句話，都深深刺痛了我的心。從看守所出來，我們誰也沒開口說話。我只覺得眼在流淚，心在流血！
一個(gè)好端端的花季少年的青春年華就這樣被葬送了！一個(gè)母親的艱難的生命歷程就這樣悲慘地結(jié)束了！我的心中，好似刮起一場(chǎng)沙塵暴。究竟是誰殺死了誰？誰應(yīng)該對(duì)誰負(fù)責(zé)？孩子的成長(zhǎng)究竟需要什么？
冷靜地想一想，今天我們的家庭究竟出了什么問題？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地教育孩子？又應(yīng)該怎樣科學(xué)地教育父母？
中國(guó)人一直傳誦著一句名言：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”今天，人人都希望少年強(qiáng)，問題是少年怎樣強(qiáng)？是逼著少年強(qiáng)，還是讓少年自強(qiáng)？是給他們施以強(qiáng)大的壓力，還是給予他們成長(zhǎng)的“推動(dòng)力”，調(diào)動(dòng)他們的“內(nèi)動(dòng)力”？
為少年兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境?？梢哉f，這既是百年大計(jì)，又是當(dāng)務(wù)之急。
今天的教育，既要適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，更要適應(yīng)孩子自身成長(zhǎng)的需求。應(yīng)該承認(rèn)，孩子的內(nèi)心世界對(duì)我們來說依然是一片神秘而陌生的“森林”。徐力事件的發(fā)生，使我們聽到了孩子心靈的呼喚，了解了孩子成長(zhǎng)中不可忽視的五個(gè)需求。
1．成長(zhǎng)需要空間
創(chuàng)立和諧寬松的環(huán)境，要從尊重孩子開始。
徐力第一句話就說：“在家里，我沒有一點(diǎn)兒秘密，我很壓抑。”
“我的父母總是把我當(dāng)小孩看，把我管得很死。我家是兩居室，我有自己的房間，但是我沒有自由的天地。我家沒有一個(gè)抽屜是帶鎖的。我以前有寫日記的習(xí)慣，有時(shí)會(huì)把不愿講的事情記在日記里，放進(jìn)抽屜。但我的任何東西母親都要翻看，我一點(diǎn)兒小秘密都沒有。有一天，我偷偷出去和同學(xué)溜冰，母親在我外出時(shí)偷看了我的日記，發(fā)現(xiàn)了這件事。等我回來，她罵我怎么這么不聽話，狠狠地打我的臉、打我的腿。我從此再也不寫日記了。”
“你和媽媽的矛盾，是從什么時(shí)候開始尖銳化的？”我問。
“是上高中以后。在家里，我感到母親處處在監(jiān)視我。家里的電話鈴響了，我沒有資格去接，都是她先去接。有時(shí)同學(xué)打電話找我，她總是問：‘你是誰，你找徐力有什么事？’問得清清楚楚，才把話筒給我。我跟母親說過不要這樣，但她說，你可能在外面交壞朋友，根本聽不進(jìn)我的話。后來，同學(xué)們都不敢給我打電話，還嘲笑我說：‘徐力呀，誰敢給你打電話？你媽太厲害了！’我有時(shí)覺得孤獨(dú)，想打電話給同學(xué)，母親就說：‘有什么事在學(xué)校都講完了，還有什么好說的，打什么電話？’”
如果沒有仇恨，孩子應(yīng)該是不會(huì)打死自己的母親的。于是我問：“你是否因此恨你的媽媽？”
徐力說：“恨談不上，只是壓抑感越來越強(qiáng)。我很愛打球，可母親不讓我打球，只讓我在教室里學(xué)習(xí)。讀高中后，每天都有晚自習(xí)。晚自習(xí)前有一段時(shí)間，同學(xué)們可以在外面打打籃球。這時(shí)母親經(jīng)常到學(xué)校來，監(jiān)視我是在學(xué)習(xí)還是在玩。她希望我把所有的時(shí)間都用來看書學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)時(shí)間也學(xué)習(xí)。我有時(shí)多玩了會(huì)兒，晚了１０分鐘回家，媽媽也要罵我打我。她經(jīng)常打我，用棍子、用皮帶、用掃帚，有時(shí)把掃帚都打斷了，我也不還手。我曾經(jīng)跟她說我的理由，但她從來不聽。”
我問徐力：“你在家挨打的事，同學(xué)們知道嗎？”
“同學(xué)們不知道。家里的事，不可宣揚(yáng)。我也不想找人談心，基本上是把心事憋在心里，或者到外面去大喊幾聲，排除內(nèi)心的苦悶。”
“你從什么時(shí)候開始對(duì)媽媽不滿的？”
“上高中以后。母親要求我每次期中期末考試的成績(jī)都要排在班級(jí)的前１０名，考不到，她就打我罵我。我喜歡踢足球、看書、看電視，但媽媽認(rèn)為這些都影響學(xué)習(xí)，老是阻止我。在學(xué)校與同學(xué)交往，他們談些新聞、電視劇，我什么都不知道，插不上嘴。我想看看報(bào)紙，媽媽說，高考又不考報(bào)上的內(nèi)容。每到周六和周日，她也不讓我出去玩，就是讓我學(xué)習(xí)。我厭倦了，太單調(diào)了，我覺得學(xué)習(xí)學(xué)得很不開心，活著沒有什么意思……”
“你和母親的矛盾是怎么激化的呢？”問題越來越接近事件的發(fā)生，我的提問便越來越小心。
“那天中午，吃過午飯，我見母親開著電視機(jī)在臥室里織毛衣，我想過去看幾眼電視。母親像往常一樣又開始說我：‘我告訴你，考不上大學(xué)，我不會(huì)給你第二次考大學(xué)的機(jī)會(huì)，期末考不到前１０名，我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關(guān)系……’我心里很委屈，很憤恨，我覺得我已經(jīng)很用功了，她怎么還這么說我。我一聲不吭拎起書包往外走，走到門口看到鞋柜上有一把鐵頭，于是我沖進(jìn)臥室，就……”
這時(shí)，徐力的聲音越來越低。我沒有繼續(xù)往下問，不忍心再讓他想起那殘忍的一幕。
“事情發(fā)生后，你又做了些什么呢？”我很想知道，一個(gè)十幾歲的少年打死母親以后究竟是怎樣的一種心理。
“我一個(gè)人在大街上跑了兩個(gè)小時(shí)。我不知道自己為什么做出這樣殘忍的事情。我的腦子里一片空白，頭也很昏。跑著跑著，我忽然想起，那是我媽，我得去救她！等我跑回家，我媽已失血過多，生命不可挽回了……”
屋子里一片沉寂，空氣仿佛也凝固了。
“看到母親的樣子，我害怕極了。”他繼續(xù)說，“這時(shí)，我看到一個(gè)放衣服的箱子，就把衣服掏出來，塞到床底下，把母親的尸體放進(jìn)箱子……然后我去了錄像廳，那天晚上，我沒敢回家，去了一家旅館，住了一個(gè)晚上。星期五，爸爸回來了，他每周只回來兩天。我沒有勇氣告訴爸爸發(fā)生的事情。我說，媽媽出差了。我想，拖一天算一天吧。星期五、星期六我睡在家里，媽媽的尸體就在我房間的隔壁，我直覺得心驚肉跳。爸爸一走，我鎖上門也走了，住到同學(xué)家里。１月２６日，爸爸又要回來了，我再也不敢回家，就去了義烏。其實(shí)，我在義烏沒有任何親人和熟人。我剛在旅館住下就被抓了。”
屋子里又是一陣沉默。
“你知道你是怎樣長(zhǎng)大的嗎？”我問。
“在看守所里，我常常想著自己是如何長(zhǎng)大的。記得有一個(gè)晚上，我突然發(fā)高燒，要馬上送醫(yī)院。媽媽背起我，一步步走到醫(yī)院。我小時(shí)候很胖，媽媽背我很不容易。媽媽生我的時(shí)候，本應(yīng)該剖腹產(chǎn)，但她聽人說剖腹產(chǎn)對(duì)嬰兒不利，強(qiáng)忍著劇烈的疼痛把我生下來。那時(shí)，她走路都非常小心。她愛吃辣的，但聽說辣東西對(duì)胎兒不利，便再也不吃辣的。每當(dāng)想到這些，我就非常感動(dòng)。我覺得母親對(duì)我花的心思太多了。”
我以為徐力不知道這些，沒想到媽媽對(duì)他的愛，他心里還是很清楚的。我對(duì)徐力說：“你想過沒有，在這個(gè)世界上，有不少孩子生活在不幸的家庭中。有的孩子的父母長(zhǎng)期癱瘓?jiān)诖采?，有的則是精神病，但這些孩子卻很孝敬父母，每天侍候他們，洗臉、做飯、干家務(wù)，哪怕有再多的委屈。因?yàn)樗麄冎?，父母生我養(yǎng)我不容易！”
聽到這里，徐力哭了，哭得很傷心。他說：“我是個(gè)畜生，竟然用自己的雙手把母親‘送走’了，我十分后悔……”
當(dāng)天下午，我登上了全國(guó)少工委和金華團(tuán)市委、少工委舉辦的素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)的講臺(tái)，我講的題目是《為了孩子們的今天和明天》。能容納１７００人的會(huì)場(chǎng)里坐滿了人。
報(bào)告會(huì)后，一個(gè)初二的女生走上臺(tái)，滿臉莊重地對(duì)我說：“我看過中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》節(jié)目對(duì)徐力事件的報(bào)道。我當(dāng)時(shí)就對(duì)我媽說：‘媽，我怎么越看越覺得您像徐力他媽呀？’我媽說：‘那你也用鐵頭把我打死算了！’我對(duì)她說：‘我不會(huì)像徐力那樣把您打死，可您的確很像徐力他媽！’”
這個(gè)女孩的話，使我倒吸了一口涼氣。更讓我感到震驚的是，在金華，我聽到了許多類似的說法。
徐力的同班同學(xué)說，他媽媽也像徐力的媽媽一樣，整天逼他學(xué)習(xí)；他的家庭也類似徐力的家庭，沒有歡笑，沒有交流，沒有自由的天空。
他們同情徐力，是因?yàn)樗麄兺炝σ粯樱诩依镉幸环N壓抑甚至是窒息的感覺。的確，徐力從小是在非常壓抑的環(huán)境中長(zhǎng)大的，在家里沒有秘密，沒有自由，沒有應(yīng)該屬于他這個(gè)年齡的快樂--這種環(huán)境的制造者正是徐母。強(qiáng)烈的占有欲和過高的期望值，使徐母對(duì)兒子的愛扭曲了。她把兒子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，以為生下了他就擁有了他，他的一切行動(dòng)都要聽從自己的指揮，甚至將自己的意志強(qiáng)加給他，認(rèn)為“反正你是我生的，打死了也沒關(guān)系”。在這種錯(cuò)誤心理的驅(qū)使下，徐母把對(duì)兒子的關(guān)愛，扭曲成監(jiān)視和壓迫，使兒子在生活中失去了自由，在同學(xué)中失去了面子，人格尊嚴(yán)受到嚴(yán)重的傷害。
孩子的心靈世界是靠人格尊嚴(yán)支撐的，而在高壓之下，孩子永遠(yuǎn)沒有被尊重的感覺。一個(gè)人沒有被尊重的感覺，他就不會(huì)去尊重別人，不會(huì)去遵守社會(huì)的規(guī)范。從小到大，徐母對(duì)兒子的看管、監(jiān)視、打罵，早已把兒子的尊嚴(yán)消磨得蕩然無存，促使他一天天地走向毀滅！事實(shí)上，徐力的良知已經(jīng)在他殺死母親之前就喪失了。失去了尊嚴(yán)，正是那些在壓抑中長(zhǎng)大的孩子更容易發(fā)生暴力行為的原因。
徐力事件發(fā)人深省。因?yàn)?，徐力家庭發(fā)生的事件雖是個(gè)案，但相似的家庭也蘊(yùn)藏著危機(jī)，有的家庭里甚至隱藏著悲劇的隱患！
今天，有徐母這種心態(tài)的父母不止一個(gè)，有徐力這種心態(tài)的孩子也不能說沒有。在物質(zhì)生活條件越來越好的今天，孩子成長(zhǎng)卻出現(xiàn)了“三大三小”的現(xiàn)象，即：生活的空間越來越大，生長(zhǎng)的空間越來越小；房屋的空間越來越大，心靈的空間越來越??；外界的壓力越來越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來越小。
遏制家庭關(guān)系的“沙塵暴”，治理孩子心靈的荒漠，要從解放孩子的生長(zhǎng)空間開始。著名教育家陶行知先生早就呼吁過：“解放兒童的創(chuàng)造力，解放兒童的頭腦，解放兒童的空間，解放兒童的雙手，解放兒童的時(shí)間，解放兒童的嘴。”如果我們做父母的把給予孩子自由的時(shí)間看做對(duì)孩子的施舍，那便是對(duì)孩子心靈的摧殘。因?yàn)椋瑥男≡趬阂趾褪┥嶂虚L(zhǎng)大的孩子失去的不僅僅是自由，還有人的尊嚴(yán)。
解放孩子的前提是尊重孩子。人類最不能傷害的就是自尊，在家庭中建立起親情樂園，創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境，要從尊重孩子開始，要從尊重孩子的秘密開始。
2．成長(zhǎng)需要理想
想，是孩子心靈世界的陽光。
理想，是孩子心靈世界的陽光。失去了陽光，心靈世界就會(huì)是一片黑暗。
作為“知心姐姐”，我曾接過好幾名要自殺的少年打來的電話。他們共同的感受是“活著沒有意思”。
一名自殺未遂的女孩對(duì)我說：“早死晚死，早晚都得死。早死了，一切都能夠解脫，您說是不是？”
我說：“道理是這樣，人總是要死的。但人并不是為了死而活著呀。古代史學(xué)家司馬遷說過：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’那些為人民做了好事的人，死得有意義，死了還被人民紀(jì)念。你才１３歲，正是大好的年華，又那么聰明、善良，以后會(huì)有機(jī)會(huì)做許多事情，你現(xiàn)在死了，該多么可惜呀！”
女孩說：“您說得也對(duì)?？晌一钪?，我媽太累了。我媽工作那么忙，還整天為我操心，天天要管我，我死了她也就省心了。長(zhǎng)痛不如短痛，我死了，他們頂多難過幾天，可一輩子就輕松了！”
這個(gè)從死神手中搶救回來的女孩，是那樣地善良，又是那樣地幼稚。她不明白的是，一個(gè)人活著，到底有什么意義，生命的價(jià)值究竟在哪里？
這又使我想起另一個(gè)１４歲的少年。他身材高挑、相貌英俊，是學(xué)校的三好學(xué)生、班里的班長(zhǎng)。他在生活中也遇到了與所有同齡人相同的困擾。
有一天，他看了一個(gè)電視節(jié)目：記者現(xiàn)場(chǎng)采訪一個(gè)偏僻鄉(xiāng)村的放牛娃。
“你在這兒放牛做什么？”
“讓牛長(zhǎng)大！”
“那牛長(zhǎng)大以后呢？”
“賣錢，蓋房子。”
“有了房子又做什么？”
“娶媳婦，生娃。”
“生了娃呢？”
“讓他也來放牛唄！”
沒有想到，這幾句簡(jiǎn)單的問答，卻誘發(fā)了這個(gè)少年的死亡念頭。死前，他在日記中寫道：“看了電視，我想到了自己--我為什么讀書？考大學(xué)?？忌洗髮W(xué)又為什么？找一份好工作。有了好工作又怎樣？找一個(gè)好老婆。然后呢？生孩子，讓他也讀書，考大學(xué)，找工作，娶媳婦……生命輪回，周而復(fù)始。”
“這樣的生活沒有意義，這樣的生命沒有價(jià)值。”--這個(gè)１４歲的少年得出了這樣的結(jié)論。夜里，在與父母一墻之隔的自己房間里，他服毒自殺了。
一個(gè)個(gè)花季少年的自殺，一朵朵花蕾的過早凋謝，冷酷的現(xiàn)實(shí)給只關(guān)注孩子成績(jī)的父母?jìng)兦庙懥司姡簺Q定孩子一生命運(yùn)的，不是分?jǐn)?shù)，而是理想。
今天，面對(duì)學(xué)歷至上的社會(huì)，父母也很無奈。誰不希望自己的孩子上個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，有個(gè)好前途呢？可是靠考試得到高分?jǐn)?shù)就能過上美好的生活嗎？
父母過高的期望、過大的壓力，使許多家庭“窮”得只剩下“分”了--感情貧乏，親子之間的話題只有考試、考試、考試，成績(jī)、成績(jī)、成績(jī)。家里失去了歡笑，也失去了應(yīng)有的親情。全家人圍著“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)，孩子考試分?jǐn)?shù)高，全家便喜洋洋的；孩子考試分?jǐn)?shù)低，全家人的心情就變得十分低落，家庭關(guān)系也隨之十分緊張。就像一個(gè)孩子形容的那樣--家里處于“一級(jí)戰(zhàn)備”狀態(tài)，“戰(zhàn)爭(zhēng)”一觸即發(fā)。有個(gè)孩子考完試，老師讓把卷子拿回家簽字。第二天老師問家長(zhǎng)是什么態(tài)度，這個(gè)孩子站起來說：“昨天晚上，我遭到了一場(chǎng)‘男女混合雙打’！過去是‘單打’，現(xiàn)在該出手的都出手了！”
分?jǐn)?shù)像一座山，重重地壓在孩子和家長(zhǎng)頭上，極大地限制了孩子的發(fā)展，使孩子成了掙分的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸。
設(shè)身處地為孩子想一想，在這樣的環(huán)境中，哪會(huì)產(chǎn)生美好的理想？理想的種子，要生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果，必須有陽光雨露的滋潤(rùn)。在沒有“陽光”、沒有“雨露”的生活環(huán)境里，理想的種子要想發(fā)芽，難--太難了！
其實(shí)，家庭是培育孩子美好情感和理想最好的溫室。在童年和少年時(shí)代，孩子在家庭里生活的時(shí)間最長(zhǎng)，和父母在一起的時(shí)光，應(yīng)該是他們一生中最美好、最難忘的記憶。父母對(duì)人生的態(tài)度，直接影響到孩子，如果父母整天活得很累，很悲觀，每天向孩子發(fā)出的都是負(fù)信息，那么孩子自然會(huì)產(chǎn)生“活著沒有意思”的想法。一個(gè)家庭快樂不快樂，不看這個(gè)家庭有沒有錢，孩子是不是能夠考上大學(xué)，而是要看家庭成員之間有沒有一個(gè)積極向上的心態(tài)。
有什么樣的家庭，便有什么樣的孩子。“問題父母”會(huì)培養(yǎng)出“問題少年”，或者心理不健康的孩子；“快樂父母”會(huì)塑造出“快樂少年”，或者心理正常發(fā)展的孩子。
因此，根治孩子情感世界的荒漠，其根本辦法是改變成人對(duì)人生的態(tài)度，丟掉補(bǔ)償心，找回平常心，“順其自然，無為而治”。
要知道，孩子自有他們自己的世界，也有屬于他們自己的未來。讓孩
子快樂地做他們自己的事情，他們自然會(huì)體味到“活著真好”。
3．成長(zhǎng)需要體驗(yàn)
正是父母的短視，剝奪了孩子體驗(yàn)成功的權(quán)利。
今天，許多孩子的心理世界所以由荒原成為沙漠，就是因?yàn)樗麄儚奈椿蛘吆苌儆羞^“我能行”的體驗(yàn)。
我問徐力：“在你的記憶中，有哪些值得自豪的事情嗎？”
徐力說：“我曾經(jīng)是班上的班委，但媽媽說會(huì)影響學(xué)習(xí)，讓我辭去了班委的職務(wù)。我自己其實(shí)很樂意去做。學(xué)校附近有一位老奶奶無兒無女，走路都困難，我和幾個(gè)同學(xué)輪流幫她做飯。我覺得自己還有點(diǎn)用。可媽媽聽說后，不讓我去了，說這樣會(huì)影響我考大學(xué)。”
“你覺得，你媽媽有沒有很需要你的時(shí)候？”我問他。
徐力說：“在家里，媽媽不要我?guī)退鋈魏问?，只讓我學(xué)習(xí)。不過也有需要我的時(shí)候。媽媽身體一直不太好，每當(dāng)爸爸不在家的時(shí)候，她就讓我?guī)椭崦簹夤蕖＿@時(shí)，我覺得自己長(zhǎng)大了，還有點(diǎn)兒用，像個(gè)男子漢……不過，這樣的機(jī)會(huì)不多。”
在徐力１７年的記憶中，只有這兩件事讓他感到自豪：一是幫無兒無女的老奶奶做飯，一是幫有病的媽媽搬煤氣罐。做這些事讓他有同樣的感受：“我還有點(diǎn)兒用！我能行！”這是一個(gè)男子漢成人的開始。遺憾的是，徐母沒有認(rèn)識(shí)到這種感覺的可貴，而認(rèn)為這樣的事與“考大學(xué)”無關(guān)，阻止兒子繼續(xù)去做。但她做夢(mèng)也沒有想到，自從阻止孩子去幫助別人那天起，她就在孩子心中埋下了無情的種子，關(guān)閉了孩子走向幸福的大門。因?yàn)槿嗽趲椭跽邥r(shí)，最能體驗(yàn)個(gè)人的價(jià)值。
追求體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，是人類進(jìn)步的表現(xiàn)。當(dāng)我們回憶自己童年生活時(shí)，記憶深刻的不是哪次考試得了１００分，而是自己親身經(jīng)歷過的事情，自己親自設(shè)計(jì)、參與過的活動(dòng)。自己“秘密地”做的那些事情，不論是好事還是淘氣的事，只要是自己想干的、愛干的、干成的，都會(huì)終身不忘?熏這就是體驗(yàn)。
實(shí)踐的體驗(yàn)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。對(duì)于一個(gè)未成年的孩子來說，成功的體驗(yàn)要比失敗的體驗(yàn)更加重要。因?yàn)椋悴慌芷饋?，怎么知道走是多么緩慢；你不飛起來，又怎么體會(huì)到爬行是多么辛苦！對(duì)于成人來說，如果你真愛孩子，就要幫助孩子去實(shí)現(xiàn)他人生的第一次“我能行”的體驗(yàn)，而不是讓他在“我不行”的心態(tài)中長(zhǎng)大。成功的基礎(chǔ)是自信，喊著“我能行”長(zhǎng)大的孩子，能力肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過背著“我不行”包袱長(zhǎng)大的孩子。
我們?cè)趲椭⒆尤ンw驗(yàn)“我能行”時(shí)，有三個(gè)問題特別要引起重視。
一、是重做“官”，還是重做事
有一次，河南安陽市一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱膬鹤記]有當(dāng)上班干部，沒有評(píng)上三好生，就帶人對(duì)班主任大打出手。這樣個(gè)別的例子，卻也反映了今日父母的另一個(gè)誤區(qū)，那就是把當(dāng)干部看成是成功的標(biāo)志。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的！要教育孩子從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
還有一次，我去了湖北宜昌市得勝街小學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谒刭|(zhì)教育中做得很出色。學(xué)校提出一個(gè)口號(hào)“讓我們自己來”，實(shí)行“事事有人做，人人有事做”的辦法，把班級(jí)所有事情分給每一個(gè)學(xué)生。比如，有的同學(xué)是“玻璃保管員”，有的同學(xué)是“黑板管理員”……有個(gè)孩子自豪地對(duì)我說：“我被選為‘吸塵器’了！其實(shí)就是‘小小垃圾管理員’。”
小崗位，讓孩子們有了大責(zé)任。喚醒了孩子們沉睡的主體意識(shí)，這對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來說，是十分重要的。
二、是重結(jié)果，還是重過程
有的父母阻止孩子看書看報(bào)、參加課外活動(dòng)，有一個(gè)不變的理由--考大學(xué)也不考這個(gè)。有這樣想法的父母，對(duì)孩子的要求十分單一：“只要你能考高分，考上大學(xué)，我一切都可以給你！”甚至可以為此犧牲自己的工作和幸福。殊不知，這種“過度保護(hù)”無法使孩子正常成長(zhǎng)，成長(zhǎng)需要過程。正是父母的短視，剝奪了孩子體驗(yàn)成功的權(quán)利；正是孩子很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，他們的心靈世界才由荒原變成了沙漠。
三、是替孩子干，還是讓孩子自己干
有個(gè)初中女孩和當(dāng)記者的媽媽一起去參加夏令營(yíng)，下火車時(shí)，她把重重的行李交給媽媽提，媽媽欣然接受；到營(yíng)地，媽媽出去采訪，女孩到處找媽媽，說自己的藥放在媽媽那里了。媽媽回來受到女兒的責(zé)怪，卻一個(gè)勁兒檢討，說是自己的過錯(cuò)。我問這個(gè)女孩：“行李為什么不自己拿著？”女孩坦然地說：“這些事從來都是媽媽干的。”
許多父母就是這樣心甘情愿地為孩子干這干那，而孩子卻不“領(lǐng)情”，天天喊著“我很煩”，認(rèn)為這一切都是父母的過錯(cuò)。今天做父母的累就累在不知道自己該干什么。
有個(gè)男孩要去山區(qū)參加為期兩天的野營(yíng)。臨行前，媽媽問兒子是否需要幫助。兒子驕傲地說：“我會(huì)自己照顧自己。”晚上，媽媽悄悄檢查了他的行李，發(fā)現(xiàn)他沒有帶足夠的衣服，因?yàn)樯嚼镆绕皆涞枚?。又發(fā)現(xiàn)他沒帶手電筒，這是野營(yíng)很需要的東西。
第二天，兒子要出發(fā)了，媽媽問：“東西都帶齊了嗎？”
“都帶齊了，您就放心吧！”兒子自信地出了家門。
媽媽目送兒子上路，什么都沒說。
幾天后，兒子回來了。
媽媽問：“怎么樣？很開心吧？”
兒子說：“很開心，就是衣服帶得太少了，而且我沒帶手電筒，每天晚上要向別人借才能出去，這兩件事讓我很狼狽。”
“為什么衣服帶少了呢？”
“我以為那兒的天氣和這兒一樣呢，沒想到山里會(huì)比這兒冷。下次再去，我就知道該怎么做了。”
“那手電筒又是怎么回事？”媽媽又問。
“我想到了，老師也告訴我們帶手電筒，可是忙來忙去就給忘了。我想，下次野營(yíng)時(shí)，先列一個(gè)單子，就像爸爸出差前準(zhǔn)備東西一樣，這樣就不會(huì)忘了。”
失誤也是一種經(jīng)歷。這位媽媽懂得讓孩子在失誤中學(xué)習(xí)，她沒有包辦代替，也沒有橫加指責(zé)，而是讓孩子去承受由于自己的粗心和考慮不周帶來的麻煩。于是孩子獲得了人生中最珍貴的禮物--體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是用金錢買不來的，也是大人代替不了的。我們可以代替孩子干這干那，但代替不了孩子成長(zhǎng)。
4．成長(zhǎng)需要溝通
走進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視，而是靠溝通。
與成人溝通，是今天的孩子，尤其是獨(dú)生子女特殊的精神需求。他們從小生長(zhǎng)在“成人世界”里，是家庭的“個(gè)體戶”，他們渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關(guān)系。但父母往往不理解孩子的心，他們很奇怪：“你想要的我都給你了，你還要什么？”久而久之，孩子渴望溝通的大門關(guān)閉了，有的甚至永遠(yuǎn)也打不開了。
要想走進(jìn)孩子的心靈，就要靠溝通。良好的溝通能使我們?cè)诩彝ブ薪⒘己玫娜穗H關(guān)系，反之，不良的溝通則會(huì)破壞這種關(guān)系。
在一次剛剛結(jié)束的講座上，我還沒走下臺(tái)，就被家長(zhǎng)和孩子們團(tuán)團(tuán)圍住。一位５０多歲的男士撥開人群來到我面前，流著淚對(duì)我說：“給我一點(diǎn)兒時(shí)間，我要帶我兒子來見您。”原來，就在前一天晚上，他為兒子半夜回家第一次動(dòng)手打了兒子，掃帚都打斷了，但兒子寧可忍受疼痛，始終不肯說出自己去了什么地方。
望著這位年齡與我相仿、面容憔悴、淚流滿面的漢子，我沒有任何理由不滿足他的要求，盡管我的日程安排得很緊。我們約好下午５點(diǎn)半到６點(diǎn)與他兒子見面。
５點(diǎn)半，他一家人都來了，每個(gè)人都是眼淚汪汪的。夫婦二人把兒子領(lǐng)到我的房間就出去了。
這是一個(gè)胖胖的男孩，正上初二。他一臉稚氣，用手托著臉坐在我對(duì)面的沙發(fā)上，那神態(tài)很像我的兒子。
“昨晚到哪里去了，讓你爸爸那么著急？”我直截了當(dāng)?shù)匦÷晢枴?/span>
“去網(wǎng)吧了。”男孩向我道出真情，“昨天是周六，我和一個(gè)男同學(xué)約好５點(diǎn)半在路口見面，一起去玩，可他失約了，沒有來，我一個(gè)人呆著沒勁，就去網(wǎng)吧了。”
“網(wǎng)吧的環(huán)境不太適合中學(xué)生，那里有些東西對(duì)你們影響不好……”我擔(dān)心地說。
“我對(duì)別的不感興趣。我主要是玩游戲攻關(guān)，攻下關(guān)來好跟同學(xué)去吹牛。”男孩的坦白讓我對(duì)他很同情。是啊，哪個(gè)男孩不想在同學(xué)面前表現(xiàn)出自己很行呢！
“可是，我玩著玩著忘了時(shí)間，一共玩了五個(gè)小時(shí)，一看表已經(jīng)是深夜１點(diǎn)了。”男孩講述著頭天晚上的事情，我靜靜地聽。“我很害怕，硬著頭皮往家走，走到家門口，我不敢進(jìn)去，跑到河邊站了很久，最后還是回去了。”
“回家以后怎么樣呢？”
“我爸在外面找我找了好幾個(gè)小時(shí)，也是剛剛回到家。他又急又氣，問我干什么去了。我說去同學(xué)家了。我爸就拿起掃帚狠狠地打了我……”
“那是爸爸第一次打你嗎？”
“是的。”
“聽你爸說，掃帚都打斷了，一定很疼吧？打什么地方了？”我關(guān)切地問，好像挨打的是我自己的兒子。
“打大腿和屁股中間。疼倒是沒有什么，只是我第一次看到我爸這么著急，我很難過……”男孩說著，用手捂著臉，嗚嗚地哭了起來。我連忙遞給他一條毛巾，可不知道怎么回事，我的淚水也跟著流了出來--自己挨了打沒在乎，在乎的是讓爸爸著急了。多么善良的孩子！
“你能體會(huì)爸爸的心就好。你爸爸都５０多歲了，你才上初中，你爸爸快４０歲了才有你，能不愛你嗎！你跟他講實(shí)話了嗎？”
“沒有。”孩子哭得更傷心了。
“待會(huì)兒馬上把實(shí)情告訴爸爸媽媽，請(qǐng)求他們的原諒。你要愛他們，就不要讓他們?cè)贋槟悴傩难?！你家里有錢買電腦嗎？”為了讓他不再哭，我轉(zhuǎn)了個(gè)話題。
“二手電腦３０００元一臺(tái)，我家才攢了１０００多元。”男孩回答。
“慢慢攢，攢夠了錢買一臺(tái)，自己在家里玩會(huì)安全得多。”我很同情這個(gè)愛玩電腦的孩子。
“我會(huì)節(jié)省錢的。我以后不會(huì)讓父母操心了。知心姐姐您相信我嗎？”男孩用渴望的眼光望著我。
“你是個(gè)善良誠實(shí)的孩子，知心姐姐當(dāng)然相信你。我想，你爸爸媽媽也會(huì)相信你的。一會(huì)兒就把實(shí)情告訴他們，好嗎？”我拍拍他的肩，給他鼓勵(lì)。
“好。”男孩點(diǎn)著頭。這時(shí)，時(shí)針已經(jīng)指向６點(diǎn)，他的爸爸媽媽走了進(jìn)來。
“你有一個(gè)好兒子。”我對(duì)男孩的父親說。
這位父親深深地給我鞠了一躬，淚水不停地往下流。“如果今天沒有見到你，真不知道這件事怎么收?qǐng)觯恢缿?yīng)該怎樣再跟兒子相處。”
“沒什么。以后家庭中不管出現(xiàn)什么問題，父母、孩子都坐下來談一談，做父母的要用心聽孩子說，而孩子呢，也要實(shí)話實(shí)說。”
當(dāng)父親聽了我買電腦的建議，便說馬上去買。我制止了他：“事到如今，只能等攢夠了錢再買，教育也要有個(gè)過程。”
一家三口高高興興地離開了。
事后我想，假如我沒有與他們一家人相遇，事情會(huì)發(fā)展成什么樣子呢？孩子死活不肯說出實(shí)情，爸爸又非要問清楚不可，僵持下去，后果不堪設(shè)想。
所以說，學(xué)會(huì)溝通，對(duì)父母和孩子來說，實(shí)在是太重要了！
5．成長(zhǎng)需要肯定
每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都渴望得到肯定。
責(zé)罵，在父母看來是平常的小事，但是對(duì)于孩子來說，父母責(zé)罵不休，便是自己的“世界末日”。孩子的成長(zhǎng)需要肯定，肯定是孩子生命中的陽光。
許多父母總是認(rèn)為，嚴(yán)格要求就要靠責(zé)罵，只有這樣，孩子才能進(jìn)步，其實(shí)不然。兩位心理學(xué)家曾經(jīng)做過一次心理測(cè)驗(yàn)：把孩子分成Ａ、Ｂ兩個(gè)組，分別讓他們考同樣的問題。過了三天，再度去那所學(xué)校，告訴Ａ組同學(xué)：
“上次考試成績(jī)非常好，今天再考一次，你們千萬不能輸給上次，好好寫吧！”
又對(duì)Ｂ組的同學(xué)說：“你們上次成績(jī)很差！怎么行呢？這次必須反敗為勝才行！”
結(jié)果，原本成績(jī)相當(dāng)?shù)膬山M，得到肯定和夸獎(jiǎng)的一組，第二次測(cè)試成績(jī)很好；受到責(zé)怪后再考的那一組，成績(jī)很不理想。
有的父母雖然明白了“責(zé)罵孩子不好，肯定和夸獎(jiǎng)才會(huì)使孩子變得更好”的道理，可是自己卻做不到。眼看孩子不用功學(xué)習(xí)，甚至搗亂，不罵他反而夸他，這的確很難做到。此刻最重要的是，必須充分地理解孩子，相信孩子。
浙江萬里教育集團(tuán)董事長(zhǎng)徐亞芬，是一位事業(yè)上十分成功的女性，同時(shí)也是一位出色的母親。一次我去寧波參觀她辦的學(xué)校，她對(duì)我談起了自己教育孩子的事情，令我大受啟發(fā)。
徐亞芬的兒子上小學(xué)時(shí)，語文成績(jī)很好，但不愛學(xué)數(shù)學(xué)，所以成績(jī)較差。一次，兒子從學(xué)?；貋恚瑢?duì)媽媽說：“學(xué)校給我們測(cè)智商了。老師說我右腦比左腦發(fā)達(dá)，形象思維能力強(qiáng)，數(shù)字概念差，所以我的語文成績(jī)比數(shù)學(xué)好。看來，我的數(shù)學(xué)成績(jī)是上不去了。”
徐亞芬驚訝地說：“是這樣嗎？有空我去問問老師。”
她真的去了學(xué)校，找了班主任，并暗地里與班主任達(dá)成了一項(xiàng)協(xié)議。幾天后，徐亞芬十分認(rèn)真地對(duì)兒子說：“兒子，告訴你一件大事，我去學(xué)校問過老師了，老師說他搞錯(cuò)了，你是左腦比右腦發(fā)達(dá)，學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)比語文強(qiáng)多了！”
“是真的？老師真是這么說的？”兒子睜大眼睛，興奮極了。
“是呀，老師說，他看錯(cuò)結(jié)果了，他說的是另一個(gè)同學(xué)而不是你，你是左腦比右腦發(fā)達(dá)。”
兒子信以為真，真的認(rèn)為“我的數(shù)學(xué)一定能夠?qū)W好，我很行”。這使他完全改變了對(duì)自己的看法，從此，在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，恢復(fù)了自信，提起了精神。
所以，對(duì)父母來說，重要的是信任孩子所擁有的潛在力量，只要能充分發(fā)揮這一力量，孩子就會(huì)成為了不起的孩子。
夸孩子也要會(huì)夸，不能簡(jiǎn)單地戴高帽，那樣會(huì)引起孩子的反感。記得有個(gè)男孩曾對(duì)我說，父母不在家的時(shí)候，他一個(gè)人把家里收拾得干干凈凈，想給媽媽一個(gè)驚喜。媽媽一回來，高聲說：“你真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子！”一聽這個(gè)，他就煩了，馬上掃興地說了一句：“真沒勁！”而另一位媽媽不是這樣，她六歲的女兒常常愛在家里沒人時(shí)收拾房間。媽媽回來了，總是驚訝地說：“哎呀！這么干凈??！這是誰干的？”于是，女兒從門后跑了出來。媽媽自言自語地說：“真沒想到是你干的，你真了不起！”女兒高興極了，覺得自己很行，下次媽媽出門，她還繼續(xù)這樣做。
當(dāng)然，這種辦法只適用于兒童期的孩子。孩子小的時(shí)候，你可以直截了當(dāng)?shù)卣f：“你真了不起！”但如果他們長(zhǎng)成青年了，你再這么說，他們八成會(huì)認(rèn)為你要叫他們做事而不理你。所以，最好的辦法是把他們做的事情帶著夸獎(jiǎng)的口氣說給別人聽，但又要讓他們聽到，讓他們感覺到“驕傲”。每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會(huì)肯定。只要能針對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)去夸獎(jiǎng)他、肯定他，他就會(huì)變得更好。
我經(jīng)常聽到父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆哟髠X筋而發(fā)出的嘆息聲。這是因?yàn)槟阆胫懿顒牛运耪娴暮懿顒?。如果你能換一種想法，確信“孩子哪有差勁的道理”，并用這樣的心情去指導(dǎo)孩子，我想他一定會(huì)變得更好。因?yàn)楹⒆硬豢赡苡筛改富蚶蠋焷?/span>“改造”他，必須讓他自己來“改善”自己。不管你心里對(duì)孩子有多少的企盼，想如何去改造他，并且用各種辦法改造他，仍是徒勞無功的。因?yàn)槟阆敫脑焖@個(gè)想法本身就錯(cuò)了，即使你多方為他設(shè)想，他也好不了。因此必須相信這一點(diǎn)，放手讓孩子自己去改善自己，他不想變化也是不容易的。面對(duì)我們身邊那些腦子慢或愛搗蛋的孩子，絕對(duì)不可以打罵，他們更需要肯定。對(duì)于那些犯了錯(cuò)誤甚至犯了罪的孩子來說，充滿希望的鼓勵(lì)會(huì)使他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
對(duì)孩子來說，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者缺一不可。要讓今天的孩子成功地成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀人才，迫切需要調(diào)整我們教育孩子的方法，改善孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。聯(lián)系客服
