我們通常會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)好會(huì)決定孩子將來上個(gè)好的大學(xué)，有個(gè)好的工作，一個(gè)好的平臺(tái)?？烧嬲龥Q定一個(gè)孩子成功的，是讓孩子擁有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心世界。讓孩子感知幸福，讓孩子能面對(duì)人生風(fēng)雨，勇于擔(dān)當(dāng)。讓孩子能充滿自信，勇敢前行！
早上，一個(gè)朋友來訴苦，說看到兒子還有幾天就中考了，可現(xiàn)在的狀態(tài)，實(shí)在讓她忍無可忍了。今天是中考前的最后一次模擬考試，朋友的兒子壯壯，早上沒有上早自習(xí)，在家里直到快八點(diǎn)了才起床。媽媽讓他快點(diǎn)吃飯，他不僅不著急，還慢慢悠悠地看著手機(jī)。媽媽在車?yán)锏攘怂蟾攀昼?，孩子才下樓。結(jié)果8:40考試，孩子8:30才進(jìn)校門。朋友實(shí)在是崩潰了。
相信每個(gè)媽媽，看到孩子考試前的這個(gè)表現(xiàn)都會(huì)崩潰。壯壯，很聰明，在學(xué)校大榜排名在20----40名之間。大榜30名就可以穩(wěn)定考入重點(diǎn)高中啦。所以，家長和老師都特別急。壯壯近一個(gè)多月的表現(xiàn)，讓老師和家長都很生氣：經(jīng)常早上不起床，早自習(xí)不上，直到開始上課了，他才無精打采地走進(jìn)教室。
朋友很優(yōu)秀，一個(gè)人帶著孩子，自己還成功地經(jīng)營著一個(gè)公司。孩子小的時(shí)候是姥姥帶大的，朋友努力工作，想盡一切辦法為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。朋友對(duì)孩子的期望也很高，孩子在小學(xué)階段幾乎每次都能得到100分，是大家眼里不容質(zhì)疑的學(xué)霸。初中時(shí)，孩子就考到了外市的一所重點(diǎn)中學(xué)，大家都很羨慕。這時(shí)，孩子出現(xiàn)了問題：在面對(duì)新的環(huán)境，新的挑戰(zhàn)時(shí)，孩子表現(xiàn)出無力感。在壓力面前，孩子的身體有了反映，哮喘病不斷地在學(xué)校發(fā)作。因此，孩子也轉(zhuǎn)回了原來的學(xué)校學(xué)習(xí)。
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面臨中考了，孩子遲到，拖延去學(xué)校的時(shí)間，顯然是孩子焦慮到了無力的狀態(tài)。孩子的內(nèi)心無力，在行動(dòng)上才會(huì)遲緩。我們家長和老師如果看不到這一點(diǎn)，就只會(huì)認(rèn)為孩子不愛學(xué)習(xí)。自從孩子轉(zhuǎn)學(xué)回來，朋友對(duì)兒子的要求的確降低了很多。這時(shí)，媽媽常常說：“只要你盡力就行！”，似乎沒有給孩子壓力。但是，她在孩子洗腳時(shí)，又會(huì)說，“兒子，你可以把英語書拿出來背背課文?！蓖砩?，孩子想多休息一會(huì)兒，媽媽又會(huì)不時(shí)地走到兒子房間，試圖提醒孩子趕快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。媽媽的催促和提醒，就是對(duì)孩子努力程度的不滿意。其實(shí)，媽媽的焦慮和要求依然存在。但越是單親媽媽，越想讓孩子成功，越想讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，也是證明自己的成功。所以，朋友所謂的“放下了對(duì)兒子的要求”，只是改變了一個(gè)說法，之前可能會(huì)說“兒子你一定要如何···如何···”，而現(xiàn)在說法是“兒子你只要盡力就行”。但是，對(duì)兒子的要求，在她的行為中沒有消減。所以，孩子的童年成長中內(nèi)心的無力感一直沒有得到修復(fù)，還在不斷地消耗。
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最近還有一個(gè)來訪者，和朋友的孩子壯壯相似。這個(gè)孩子生活在正常的家庭中，孩子的媽媽很困惑，家里面什么也不缺，孩子也不用心地學(xué)習(xí)呢？
這個(gè)孩子小凡，他同樣小學(xué)學(xué)習(xí)特別好，而且媽媽是一名老師，媽媽把小凡的學(xué)習(xí)和生活打理的井井有條。當(dāng)然，小凡也是沒有辜負(fù)媽媽的期望，小學(xué)一到六年級(jí)幾乎是班級(jí)的第一名，備受關(guān)注。甚至，老師會(huì)認(rèn)為孩子是一個(gè)很有潛力的天才生。為了讓孩子發(fā)揮天才的潛質(zhì)，小凡也被媽媽安排到名校讀初中，而且住宿。從一個(gè)完全被媽媽控制的環(huán)境，到了完全被放手的學(xué)習(xí)環(huán)境，小凡沒有任何的心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，對(duì)于小凡在被放手的過程中，一下子感受到了自由和快樂，從小被壓抑的心理需求，也徹底得到了釋放。這時(shí)，媽媽開始再介入、管理，小凡已經(jīng)完全不能接受媽媽的要求和指揮了。他大多數(shù)的精力都在與媽媽對(duì)抗，學(xué)習(xí)成績直線下滑。自我沖突與父母的沖突，以及在同學(xué)間不再受到關(guān)注，得不到贊美的落差和失望，一系列的問題接踵而來。小凡的每一天都在焦慮和沖突中度過，他表現(xiàn)得很無力。
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可能有很多媽媽會(huì)困惑：為什么孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)有無力感呢？
其實(shí)，每個(gè)人都在無意識(shí)的消耗自己的能量。我們對(duì)一件事的期待，我們對(duì)結(jié)果的擔(dān)憂，我們對(duì)自己不能客觀評(píng)估，過度的想要得到自己渴望的結(jié)果，我們過度的在意別人的評(píng)價(jià)，我們強(qiáng)烈的期待在一個(gè)群體中想要得到的存在感?？傊?，我們內(nèi)心的念頭和我們的行動(dòng)無法和諧統(tǒng)一時(shí)，我們都會(huì)消耗自己。
很多小學(xué)生過度的在乎成績，經(jīng)常在活動(dòng)中得到鮮花和掌聲，他們都會(huì)過度的渴望被關(guān)注，他們會(huì)過度在乎結(jié)果。等到了中學(xué)階段，學(xué)習(xí)和生活的重心有了變化，很多孩子不能再獲得小學(xué)階段的光環(huán)時(shí)。這時(shí)，孩子的期待得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)大量的心理沖突。而且，隨著青春期自我意識(shí)的增強(qiáng)，孩子開始意識(shí)到他們自己的需求和父母的期待不一致，他們不想否定父母，也不想否定自己的真實(shí)需求。所以，他們就會(huì)不斷的在自責(zé)和沖突中消耗自己。常常是事情還沒做，就開始擔(dān)憂結(jié)果。因此，他們幾乎每一天都在焦慮和不安中度過。他們對(duì)沒做的事情擔(dān)心，他們對(duì)做過的事情不滿意，他們甚至害怕去面對(duì)所有“帶評(píng)價(jià)”和“有結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)”的事情。
這些內(nèi)心無力的孩子，并非是他們不想行動(dòng)，是他們沒有力量去行動(dòng)。這些孩子都是很聰明的孩子，他們對(duì)自己的要求和期望值都是很高的。我們老師和家長只有看懂這些孩子的內(nèi)心世界，才能真正接納他們的無助和無力，放下對(duì)他們外在行為表現(xiàn)的評(píng)判，才能幫助孩子成長自己，走過這片沼澤。
我們不要再說：“兒子你只要努力就行了”，而要是說：“兒子你怎么做，媽媽都接受，媽媽相信你自己可以調(diào)整好自己?！焙芏鄫寢寭?dān)心，自己的接納，會(huì)不會(huì)給孩子帶來縱容。仔細(xì)想一下，如果一個(gè)對(duì)自己沒有要求的孩子，怎么能夠如此的在乎結(jié)果呢？所以，我們的接納，更多的是給孩子一個(gè)安放他們焦慮不安內(nèi)心的一個(gè)港灣。我們接納她們的情緒，同時(shí)，我們也要和孩子一起行動(dòng)。放下我們心中的期待，放下我們心中的目標(biāo)，接受孩子當(dāng)下、本來的樣子，和孩子一起去面對(duì)每一次的結(jié)果，相信每一次的經(jīng)歷都是孩子成長的里程碑。我們要借助這個(gè)不斷地波動(dòng)的過程，來提升孩子的心理彈性，讓孩子內(nèi)心充滿力量，讓孩子自信前行。
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