青春期是孩子性格形成的重要階段，由于其自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，他們更喜歡按自己的意愿做事，不再像以前一樣聽(tīng)從家長(zhǎng)的管教，特別是家長(zhǎng)命令式的教育方式，會(huì)讓孩子特別反感。因此，家長(zhǎng)要了解青春期孩子的心理特點(diǎn)，遵從孩子的發(fā)展規(guī)律，在教育孩子時(shí)切忌用長(zhǎng)輩的姿態(tài)命令孩子、安排孩子，要求孩子對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從。
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亮亮從小性格倔強(qiáng)，特別是上初中以后什么事都想自己做主，他覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿意再接受父母的管教，總覺(jué)得爸爸什么事都管著他，讓他沒(méi)有一點(diǎn)自主權(quán)。
亮亮的爸爸對(duì)他的管教很嚴(yán)厲，每次發(fā)現(xiàn)有不好的地方就要求他必須改正可是亮亮最受不了的就是他爸爸用命令的語(yǔ)氣教育他，因此他們經(jīng)常為一些小事吵架，以至于家庭氛圍很是緊張。
亮亮從小就愛(ài)運(yùn)動(dòng)，讀初二時(shí)看到有同學(xué)玩滑板，他也很喜歡，覺(jué)得特別激、特別過(guò)癮，就央求爸爸給他也買了一副。可自從買了滑板后，亮亮只要有空就出去玩滑板，有時(shí)甚至連作業(yè)都忘記寫了。不僅如此，他還上網(wǎng)觀看相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)如何提高滑板技巧，可以說(shuō)亮亮對(duì)這種有挑戰(zhàn)性、又刺激的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)到了癡迷的狀態(tài)。
有一天，爸爸下班有事沒(méi)有回家，亮亮放學(xué)后，看到家里沒(méi)人，他就拿起滑板出去玩了。爸爸回來(lái)后看到亮亮在玩滑板，很生氣地對(duì)他說(shuō)：“平時(shí)怎么跟你說(shuō)的，給我回去先把作業(yè)寫了。”亮亮說(shuō)想再玩一會(huì)兒，可是爸爸堅(jiān)決不同意，還對(duì)亮亮惡狠狠地說(shuō)：“我說(shuō)回家就回家，哪那么多話，說(shuō)什么你就必須執(zhí)行，快點(diǎn)回去。“
后來(lái)，亮亮在爸爸的嚴(yán)厲要求下，很無(wú)奈地抱著滑板回家了。
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看完亮亮爸爸的做法，你是不是覺(jué)得似曾相識(shí)？
其實(shí)，在對(duì)待孩子教育的問(wèn)題上，許多家長(zhǎng)采取的都是亮亮爸爸的教育方法，要求孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，殊不知，這種做法只會(huì)適得其反。青春期的孩子往往比較任性，一方面是性格原因，另一方面是因?yàn)榍啻浩谛睦硖攸c(diǎn)決定的。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，其自我意識(shí)和自尊心也在不斷地增強(qiáng)，在這個(gè)敏感的階段如果家長(zhǎng)看到孩子有不好的地方時(shí)，要用正確的方式引導(dǎo)孩子，而不是急于斥責(zé)，更不是用命令的語(yǔ)氣來(lái)告訴孩子該怎樣做。
上述案例中，亮亮爸爸就表現(xiàn)得非常強(qiáng)勢(shì)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)亮亮貪玩后不僅嚴(yán)厲地批評(píng)了他，而且還要求亮亮對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，不管亮亮怎么哀求都沒(méi)有用。也許亮亮爸爸對(duì)他管教的初衷是好的，可是用錯(cuò)了方法，自然效果不佳。
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青春期的孩子渴望自由、渴望脫離家長(zhǎng)的管教，希望可以按照自己的意愿生活，這是青春期孩子正常的心理發(fā)展特點(diǎn)。誠(chéng)然，家長(zhǎng)教育孩子的本意是希望孩子能改正缺點(diǎn)，變得更優(yōu)秀。可在與孩子溝通的過(guò)程中，往往語(yǔ)氣強(qiáng)硬，態(tài)度堅(jiān)決，不讓孩子有任何的想法或意見(jiàn)，一味地要求孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從。
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