我讀小學時，每學期的課程表是有兩節(jié)勞動課的。每周一個下午的單元時間，或清理校園環(huán)境衛(wèi)生，或打掃班級教室，擦洗門窗。當年的班委中還有一位勞動委員，專門負責勞動的安排。
到了三年級，學校分配給每個班級一塊菜地，由各個班級根據(jù)季節(jié)種植蔬菜，勞動課就成“農(nóng)業(yè)實踐課”。同學們對班級的“自留地”格外熱心，下午放學之后，經(jīng)常匯集菜園子，在老師的指導下，鋤地、拔草、植苗、挑水、澆菜，一片歡樂的勞動景象。
蔬菜成熟之后，老師組織學生采摘收割，利用星期天挑到鎮(zhèn)上的農(nóng)貿(mào)市場售賣，所有收入專人記賬管理，作為班級的班費，也用于資助家庭困難的同學，為他們買鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本等學習用品。
因為有勞動所得，我就讀的七六屆三班，從三年級開始至畢業(yè)，班級似乎就沒有再收過班費，班級的所有開支，均由菜園子的收入支付。畢業(yè)那年，每個同學還分到一袋美味的零食，算是畢業(yè)“聚餐”，費用同樣也是我們菜園子的收入。
勞動課給童年帶來樂趣，也讓我們增長了農(nóng)業(yè)知識，什么時候該種哪種蔬菜，什么時間需要施肥，澆水澆到什么程度，病蟲害如何防止，都有老師或農(nóng)村的同學教給我們。
我們班級的菜園子，由農(nóng)村的同學主導，因為他們有“豐富”的經(jīng)驗。種的蔬菜主要是卷心菜和花菜，好像還有白蘿卜，大約是這幾種蔬菜比較能夠抗蟲害，經(jīng)濟效益也相對好罷。當然，菜園子也種過豆角、絲瓜、西紅柿、茄子等，甚至還種過蔥蒜。
種菜是個體力活，而賣菜卻是一門技術(shù)活。那個年代割資本主義尾巴，買賣不是一件光榮的事情，盡管是自己勞動的成果，但同學們對賣菜這個任務似乎都有些許為難情緒，怕被人看作資本主義的尾巴。老師一般會安排農(nóng)村的同學和鎮(zhèn)上的同學搭配，一起去農(nóng)貿(mào)市場賣菜，當年物價穩(wěn)定，菜價大約每斤二至三分錢，每次賣菜，班級能收入一元多錢。
同學們?nèi)巳藢ΨN菜不亦樂乎。小時候幾乎沒有什么玩具，也沒有多少的娛樂或游戲，菜園子就成了我們的游樂場，種菜就是我們的娛樂。這些過去四十多年的往事，如今依然記憶猶新。我對蔬菜種植的一些感性的認識，也是那個時候?qū)W來的。
除了種菜，學校還開展學工學農(nóng)學軍等課余活動，學工的項目有補鍋、補鞋、修理雨傘及桌椅板凳等。學農(nóng)方面主要是到附近的農(nóng)村，幫助生產(chǎn)隊捕蟲、拔草。我報名參加的是補鍋小組，由老師教補鍋技術(shù)，將鍋破漏的地方，用一塊鐵片做成鉚釘形狀，按壓敲打嚴實整齊。
學校每學期組織一次“拉練”，這是學軍活動。拉練的距離五公里左右，學生自己備好午飯、飲用水，班主任帶領(lǐng)各個班級沿著規(guī)定的線路步行。老師事先會在沿途休息地點埋好紙條，上面寫著“特務”的職務、如班長、連長等，還有“炸藥”、“手槍”、“聯(lián)絡(luò)圖”等“敵方裝備”。中途休息時間，同學們開始“抓特務"游戲，找到紙條多寡，是拉練的成績之一，返回校園時學校排名表彰。
現(xiàn)在的中小學好像都沒有勞動課，也沒有學工學農(nóng)學軍等課余活動。學生在校期間唯一的勞動可能就是打掃教室衛(wèi)生。即使在家里，也少有家長安排孩子做家務，孩子們大多衣來伸手飯來張口，五谷不分，成了書本知識的專門接收器，缺少對客觀世界的感性認識。
造成這種局面的責任不在學校，更不在學生，當然也不在學生家長，責任在當下的教育體制，教育觀念?，F(xiàn)在的學生學習壓力大，作業(yè)多，根本沒有時間參與課余活動。即使學校也面臨著學生升學率的壓力，別說現(xiàn)在的學校里不可能有菜地，即使有菜地，也不會讓學生種菜，那是要用于綠化美化校園，種草種花種樹，絕不會種菜！
【摘自趙小波的博客】
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