一、 我區(qū)現(xiàn)有的工學(xué)結(jié)合模式
1、半工半讀模式。這是一種常規(guī)的工學(xué)結(jié)合模式，即2+1模式。這種模式為各中等職業(yè)學(xué)校普遍采用，學(xué)生入學(xué)前兩年在校學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)頂剛實習(xí)，并接著就業(yè)。這種工學(xué)結(jié)合模式比較穩(wěn)妥可靠。
2、彈性工學(xué)交替模式。這種工學(xué)結(jié)合模式比較復(fù)雜。早兩年前，職業(yè)學(xué)校將學(xué)生（絕大部分為農(nóng)村生源）一招進(jìn)來，進(jìn)行半個月或一個月職業(yè)教育后，即送到企業(yè)去做工，目的是攢取學(xué)費，然后回校學(xué)習(xí)。到后來出了不少問題，教育部即明文禁止中職學(xué)校送一年級學(xué)生到企業(yè)去做工?，F(xiàn)在從第二年開始實行工學(xué)交替，即企業(yè)生產(chǎn)忙時，學(xué)生到企業(yè)做工，閑時學(xué)生會學(xué)校上課，這方面玉林電子工業(yè)學(xué)校做得比較成功。另外，如柳州市三職校茶藝專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校安排在本市的企業(yè)進(jìn)行供血結(jié)合，學(xué)生白天上課，晚上和節(jié)假日到附近的茶館打工，及鞏固專業(yè)知識和積累了實踐經(jīng)驗，又能掙得一些經(jīng)濟(jì)收入，解決部分學(xué)習(xí)和生活費用。
3、引起入校模式。這是近年來一些中等職業(yè)學(xué)校努力開創(chuàng)的一種模式。柳州市三職校引進(jìn)柳州市尚龍電器公司的售后服務(wù)部到學(xué)校，并獨立成立了一個小公司，學(xué)校提供經(jīng)營場地，企業(yè)提供經(jīng)營設(shè)備和資金，學(xué)生的實訓(xùn)與企業(yè)的服務(wù)緊密結(jié)合，老師是師傅，師傅是老師，學(xué)生在實訓(xùn)（服務(wù)）當(dāng)中獲取一定的報酬，以解決部分學(xué)費和生活費用，取得了很好的工學(xué)結(jié)合效果。玉林電子工業(yè)學(xué)校即直接引入臺灣建舜電子公司進(jìn)校辦廠。還有來賓市武宣縣職業(yè)學(xué)校也在幾年前引進(jìn)一家電子廠，學(xué)生在學(xué)校工學(xué)結(jié)合，效果也很好。
4、學(xué)校自辦企業(yè)模式。這種模式在部分有條件的城市職業(yè)學(xué)校進(jìn)行比較好，如柳州市二職校依托本校服裝專業(yè)開辦了一個服裝加工廠，員工就是本校服裝專業(yè)的學(xué)生，實行產(chǎn)教結(jié)合，學(xué)生在產(chǎn)教結(jié)合中實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，學(xué)生從學(xué)校的產(chǎn)教結(jié)合中獲取一定的經(jīng)濟(jì)收入，已解決部分學(xué)習(xí)和生活費用。
5、校企聯(lián)合辦學(xué)模式。這種模式的成效取決于企業(yè)參與的程度。柳州市三職校和三江縣職校把部分專業(yè)辦到廣東中山市的企業(yè)去，在企業(yè)設(shè)教學(xué)點，教育教學(xué)過程引入企業(yè)管理，課程和教學(xué)內(nèi)容引入企業(yè)文化，學(xué)生白天打工，晚上和節(jié)假日上課；玉林電子工業(yè)學(xué)校也是到區(qū)內(nèi)外選擇對口企業(yè)，到企業(yè)辦班，如該校的電子專業(yè)和數(shù)控專業(yè)就分別辦進(jìn)“珠三角”的創(chuàng)維集團(tuán)、風(fēng)華高科集團(tuán)和玉林是現(xiàn)代精密機(jī)械廠，共安排學(xué)生達(dá)36個教學(xué)班。
二、目前我區(qū)中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合辦學(xué)存在的問題
通過調(diào)查，我們認(rèn)為，在我區(qū)，中等職業(yè)學(xué)校實行工學(xué)結(jié)合，在解決貧困學(xué)生讀書難和部分資源短缺的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)難的問題方面發(fā)揮了積極作用，為我區(qū)近幾年中等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大做出了很大貢獻(xiàn)，部分學(xué)校為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合積極探索教育教學(xué)改革的路子，取得了一些經(jīng)驗，但我們認(rèn)為還存在以下一些問題：
1、企業(yè)在中職學(xué)生工學(xué)結(jié)合過程中的育人作用不明顯，中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合的育人功能不強，工學(xué)結(jié)合為了掙學(xué)費、掙生活費，這樣目標(biāo)層次太低，持續(xù)發(fā)展的后勁不足。這幾年中職學(xué)校之所以能將學(xué)生安排到企業(yè)去進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，在很大程度上是因為企業(yè)這幾年遇到了招工難的問題，不是企業(yè)真正從自身的長遠(yuǎn)發(fā)展來考慮而主動參與中等職業(yè)教育，所以學(xué)生在工學(xué)結(jié)合過程中很少享受到“學(xué)生”待遇，超時工作、加班加點成為家常便飯，這也就導(dǎo)致了工學(xué)結(jié)合學(xué)生嚴(yán)重流失的后果，尤其是早幾年，在新生中進(jìn)行工學(xué)結(jié)合更為嚴(yán)重，在部分學(xué)校，部分企業(yè)，學(xué)生流失率甚至達(dá)到50%以上，這類例子枚不勝舉。
2、工學(xué)結(jié)合中學(xué)生的工作難以與其所學(xué)的專業(yè)一致，就學(xué)生所學(xué)的專業(yè)而言，質(zhì)量難以保證。
3、就中等職業(yè)學(xué)校而言，在校外的企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，學(xué)生管理難度大，風(fēng)險大，成本高。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合過程中，因交通、社會環(huán)境等方面存在的安全問題，給中職學(xué)校造成很大壓力。
三、幾點建議
1、政府對農(nóng)村籍職校生的資助重點放在第一年，因為國家教育部文明規(guī)定中職學(xué)校一年級學(xué)生不得進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，而且國家也給農(nóng)村籍職校生在一、二年級階段按月分批給予總額為3000元的生活補貼，但在貧困地區(qū)，仍然有相當(dāng)部分初中畢業(yè)生因交不起學(xué)費而讀不起職校，所以我們建議免除農(nóng)村籍貧困職校生第一年學(xué)費，由政府給予中職學(xué)校當(dāng)年的培養(yǎng)成本補貼。
2、加強對中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，防止一些職校變招生為招工，不盡管理和培養(yǎng)義務(wù)，侵害學(xué)生權(quán)益。
3、政府結(jié)合投資中職學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)工作，大力扶持中職學(xué)校校辦企業(yè)，使中職學(xué)校的專業(yè)實訓(xùn)基地逐步具備產(chǎn)學(xué)結(jié)合功能。中職學(xué)校的校辦企業(yè)原則上依托本校骨干專業(yè)辦，同時也要從市場需求出發(fā)，使企業(yè)具備創(chuàng)收能力。中職學(xué)校校辦企業(yè)要具有徹底的公益性，主要是為學(xué)生工學(xué)結(jié)合提供條件，收入大部分由參加工學(xué)結(jié)合的學(xué)生分享。政府則對只為學(xué)生工學(xué)結(jié)合提供條件的中職學(xué)校校辦企業(yè)實行免稅費政策。
4、政府出臺政策，對支持中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展有功的企業(yè)進(jìn)行表揚和獎勵。
5、鼓勵企業(yè)進(jìn)中職學(xué)校辦廠，政府則盡量解決中職學(xué)校引企入校的用地需求。企業(yè)進(jìn)中職學(xué)校辦廠應(yīng)以滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合需要為主，當(dāng)然也要考慮企業(yè)的實際利益。對企業(yè)進(jìn)中職學(xué)校辦廠，以盡助學(xué)義務(wù)為主的，政府應(yīng)當(dāng)減免稅費，但是具體情況需要認(rèn)真監(jiān)控。
6、教育行政部門和教學(xué)科研機(jī)構(gòu)要重視和大力支持中職學(xué)校有關(guān)工學(xué)結(jié)合的教研教改，要為解決中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合中存在的困難和問題建立課題，不斷探索有利于學(xué)生成才的培養(yǎng)方法和模式。
(廣西政協(xié)十屆二次會議民進(jìn)組提案 執(zhí)筆: 柳州民進(jìn)會員 鄧庭
