教學(xué)內(nèi)容
7、傳熱比賽
課時
1
教學(xué)
目標
1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的
2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。
3、進行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實驗
教學(xué)重點
教學(xué)難點
通過設(shè)計試驗方案并進行實驗來證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異。即熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。
進行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實驗
教學(xué)方法
實驗探究
教具準備
分組：塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。
演示：酒精燈；蠟燭油、火柴棒；銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能演示器。
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
一、 引入：
二、哪個導(dǎo)熱快：
（一）金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽
（二）銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽
在我們生活當中，熱的傳遞現(xiàn)象隨處可見，那不同的材料它傳熱的速度是不是一樣呢？談?wù)勀愕南敕ā?div style="height:15px;">
1、老師為大家提供實驗材料：金屬棒、木棒、塑料棒。
2、組織學(xué)生預(yù)測一下那種材料的傳熱快，那種慢。
3、與學(xué)生一起討論實驗方案。
4、教師巡視指導(dǎo)。
5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、 木頭等材料傳熱較慢。像實驗中的金屬那樣，傳熱能力好的物體叫做熱的良導(dǎo)體。塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。
1、提問：如果都是金屬，它們傳遞熱的速度是否相同呢？
2、教師幫助學(xué)生認識到需要控制的因素，強調(diào)安全地實驗，要給予較多時間，自主研究。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、結(jié)合交流匯報進行小結(jié)：同樣都是金屬，但它們的導(dǎo)熱速度也是不同的。
學(xué)生交流談自己的想法
1、自己設(shè)計一個傳熱比賽的實驗方案。
2、討論預(yù)測一下那種材料的傳熱快，那種慢。
3、小組討論自己的實驗方案。
4、分組實驗。
5、就匯報交流：哪種材料的傳熱速度快。
1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做出推測，并設(shè)計方案。
2、根據(jù)材料設(shè)計實驗方法，自主研究。
3、學(xué)生實驗活動。
4、匯報交流實驗情況。
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
三、演示銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能：
5、實驗中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了哪些困難，是怎樣解決的？
1、教師演示教科書42頁下部設(shè)計的實驗。
5、根據(jù)實驗現(xiàn)象進行交流?？梢韵嗷パa充。
1、說說觀察到的現(xiàn)象和想法。
板書： 7、傳熱比賽
不同材料物體導(dǎo)熱性能不一樣
熱能力好的物體-----熱的良導(dǎo)體 金屬
傳熱能力弱的物體-----熱的不良導(dǎo)體 塑料、木頭......
教學(xué)反思：
