中學(xué)生“早戀”問題的原因和對策
“早戀”是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛現(xiàn)象。進入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。一、“早戀”產(chǎn)生的原因中學(xué)生“早戀”主要有三種類型：一是模仿型，二是天真性，三是攀比型。究其原因主要有：1、從身體和心理上看，促使處在青春期的少男少女們“早戀”，主要是他（她）們身體發(fā)育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽并躁動，有過早有性愛體驗的強烈要求；由于青春期的來臨，在心理上渴望獨立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試。
2、從學(xué)校和社會上看，豐富多彩的課外文化生活，使男女同學(xué)接觸機會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；同時社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大，特別是網(wǎng)絡(luò)、影視劇的宣揚，使同學(xué)們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯(lián)想和模仿的愿望。
3、從教育的方式上看，理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼當(dāng)作愛情來對待，加上家長和老師在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)，反而引起了一些同學(xué)的好奇，找機會嘗試戀愛的滋味。
4、其它原因：比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對方的外表風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。
可見，中學(xué)生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎(chǔ)，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。中學(xué)生思想未定型，他們不可能對這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學(xué)生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學(xué)生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。二、處理“早戀”學(xué)生的對策
對中學(xué)生“早戀”問題，要采取科學(xué)的方法對待和處理。方法主要有：1、強加教育，曉之以理。要加強對中學(xué)生進行高尚的道德教育和正確的愛情觀教育，“早戀”的危害，讓學(xué)生從上真正認識到“早戀”的后果，從而自覺拒絕“早戀”，有“早戀”問題的學(xué)生自覺中斷往來、斬斷戀情。正如建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結(jié)束早戀也應(yīng)是雙方同意，這樣才能不留后患。主動提出結(jié)束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當(dāng)?shù)姆椒?，斬斷戀情?span lang="EN-US">
2、正確干擾，轉(zhuǎn)移情感。對有“早戀”現(xiàn)象的學(xué)生，家長和老師要想辦法讓他們“移情別戀”，即讓其他活動、工作干擾“早戀”學(xué)生雙方間的感情專注，而忙于其他事情。如引導(dǎo)學(xué)生把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，多讀一些文學(xué)名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠前進。
3、嚴格要求，束之以規(guī)。對早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學(xué)生心悅誠服的前提下，班主任可對學(xué)生提出嚴格要求，幫助學(xué)生確定正確的人生目標(biāo)、訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地為目標(biāo)奮斗和自覺地履行守則。
4、家校結(jié)合，避免過激。中學(xué)生一旦墮入情網(wǎng)，往往難以克制自己情感的沖動，一旦彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因戀愛占去不少學(xué)習(xí)時間，分散精力，而嚴重影響學(xué)習(xí)和進步。他們中的大多數(shù)對集體活動開始冷淡，對集體產(chǎn)生了離心力，和同學(xué)的關(guān)系漸漸疏遠。加上輿論的壓力和家長、老師的反對，往往使早戀者有一種負疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，憂心忡忡。這種情況給學(xué)生的身心發(fā)展造成了心理上的障礙。因此，家長和老師對待“早戀”的學(xué)生，切忌動輒批評，甚至不分表紅皂白地訓(xùn)斥、苛責(zé)、打罵和當(dāng)著他（她）的同齡人的面羞辱他（她）們，這極容易產(chǎn)生“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng)，使他（她）因為反抗而與異性情感聯(lián)結(jié)得更緊，把早戀變成真戀，甚至因不堪其辱，憤而出走或自殺，結(jié)果不僅使學(xué)生遭受很大精神痛苦，也使他（她）們與父母的親情也受到傷害。這些方面的教訓(xùn)，是值得吸取的。
總之，由于多方面原因的誘導(dǎo)，一部分中學(xué)生產(chǎn)生了“早戀”現(xiàn)象，對這種現(xiàn)象，一方面我們不能大驚小怪，視之為洪水猛獸，但另一方面我們也不能坐視不問，要采取科學(xué)的方法恰當(dāng)加以解決。
