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近年來，內(nèi)陸中學(xué)生“早戀”的事情越來越多了。前幾年，他們往往還偷偷摸摸的，怕別人知道，可現(xiàn)在至少在同學(xué)中，男女生相戀已經(jīng)是公開的秘密。隨著社會開放度的提高，人們對身邊一對對穿著校服的“學(xué)生戀人”也變得熟視無睹，大街上、地鐵里，這樣的“風(fēng)景”隨處可見。中學(xué)生“早戀”已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。
何謂“早戀”？在提法上頗有爭議。“早戀”一詞在《漢語大辭典》的解釋是過早地戀愛，所謂過早就是指年齡在18周歲以下的未成年人的戀愛，就目前我國的實際情況及社會規(guī)范來說，中學(xué)生談戀愛屬于早戀，主要原因有兩點：一是經(jīng)濟(jì)生活尚未獨立。戀愛的目的是兩性結(jié)合成婚，這需要經(jīng)濟(jì)上獨立生活上自立而且有能力承擔(dān)家庭責(zé)任。中學(xué)生顯然不具備這個條件。二是談戀愛的年齡與法定最低婚齡（男22歲，女20歲）相差甚遠(yuǎn)。戀愛是結(jié)婚的準(zhǔn)備，如果戀愛的年齡與結(jié)婚的年齡相差太遠(yuǎn)，那就有悖常情了。同時，早戀一詞，更多地是一個用來形容中學(xué)生異性交往過于頻繁的詞。目前這個詞正漸漸有被淘汰的危機(jī)。原因是越來越多的教育心理學(xué)家認(rèn)為從弗洛伊德的理論來看根本無法將人的戀愛情感用早或不早來區(qū)分。但在教育界德育工作中這依舊是一個被頻頻引用的詞，它出現(xiàn)的頻率之高是與學(xué)生中存在的這一現(xiàn)象之多成正比的。
早戀一般有幾種模式：一是同班同學(xué)，二是同校的高年級和低年級同學(xué)，三是學(xué)生和社會青年，近年還流行“網(wǎng)戀”，學(xué)生很沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，愛得死去活來。
盡管早戀也能帶給極少部分學(xué)生上進(jìn)的動力。但是，有更多的事實證明早戀會帶給學(xué)生許多弊端。美國科研人員的研究顯示，在17歲前便談情說愛的少年人，由于無法應(yīng)付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾病埋下隱患。美國康奈爾大學(xué)及北卡羅萊納大學(xué)一些社會學(xué)者聯(lián)合進(jìn)行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛對象，還是自我陶醉地迷戀偶像明星，都有可能因為不懂得處理這段感情而導(dǎo)致日后出現(xiàn)憂郁癥及酗酒型的精神病。這項歷時4年的研究發(fā)現(xiàn)，女孩子比男孩子更容易被男女的感情關(guān)系所傷。研究顯示，感情糾葛使女孩子發(fā)展成憂郁癥的機(jī)會增加了三分之一。這一研究結(jié)果可以解釋為何在美國和英國，年輕女子患上憂郁癥的機(jī)會是年輕男子的兩倍，而患相思病的男孩子則比女孩子有更多轉(zhuǎn)向犯罪及酗酒的機(jī)會。研究同時指出，女孩子容易受感情傷害，并不是因為女孩子對男女之事較感興趣，事實上，女孩子對男女感情的興趣比男孩子少。
專家發(fā)現(xiàn)，一個有感情煩惱的青少年，注意力會不集中，學(xué)習(xí)成績及跟家人的關(guān)系也會變差。具體危害方面表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)上注意力渙散，上課走神，精神恍惚；在思想上：沖淡對理想的追求，胸?zé)o大志；在情感上：好沖動、易轉(zhuǎn)移，早戀只開花，不結(jié)果；在意志上：自制能力差，易做出越軌的事。困惑方面表現(xiàn)為：擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，擔(dān)心家長老師知道，單相思，不知如何把握雙方的關(guān)系，少數(shù)人不知如何表達(dá)自己的情感，不知如何拒絕異性等。
由此可見，早戀既耽誤學(xué)業(yè)，又影響學(xué)生的心理健康。針對早戀，其實是中小學(xué)生思想道德教育中的老問題了。老師年年講，月月講，家長們只要看出點苗頭，就像防小偷似的監(jiān)聽電話，偷看日記，甚至跟蹤，然而，在中學(xué)里早戀卻有越來越普遍的趨勢，有些早戀學(xué)生還為“愛”使自己的身體和精神受到了極大傷害，因為無知而懷孕、因為懷孕而偷偷采取極端行為。早戀，老師孩子們戀愛了，老師、家長的心就懸起來了。家庭教育其實是對小孩影響最大、最潛移默化的教育，但是面對孩子們的“情不自禁”，大多數(shù)家長或老師對于早戀問題一概封殺。一般地，如果學(xué)生“戀情”被發(fā)現(xiàn)，學(xué)校會把家長請來協(xié)助教育，但家長一般是兩種反應(yīng)，要不就是因為工作忙無暇理會，把所有責(zé)任往學(xué)校推，要不就是緊張得不得了，當(dāng)眾對孩子又打又罵。
專家認(rèn)為孩子“早戀”現(xiàn)象不能輕視，這是一個非常嚴(yán)肅地社會問題，全社會都有責(zé)任來面對這個問題。
一、學(xué)生早戀發(fā)生的原因分析
1、生活越來越富裕，食物及保健品促使學(xué)生身體的早熟。尤其是女學(xué)生在生理上比以前成熟早。
2、學(xué)生的心理發(fā)育跟不上身體的發(fā)育速度，他們的心理上缺乏自控能力。他們開始對異性產(chǎn)生興趣，要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得適可而止。
3、相互吸引，由于男生具有心豁達(dá)，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起中學(xué)生早戀。
4、從眾心理影響，一個班只要有一兩對學(xué)生早戀，如果老師不加以及時引導(dǎo)，就可能漫延，這主要是學(xué)生的從眾心理，攀比心理造成的。
5、社會大環(huán)境的影響。如今社會隨著科技的發(fā)展，給人類帶來了方便的同時，也帶來了許多負(fù)面的影響。社會上各種媒體經(jīng)常播放一些未成年人戀愛的鏡頭，在學(xué)生們心中留下了一種深刻的印象，由追星而到模仿，最終誤入泥沼。
6、社會道德輿論對于異性間交往越來越開放。
7、破罐破摔，有極少數(shù)中學(xué)生由于成績不理想自認(rèn)為升學(xué)無望，而平時表現(xiàn)又不好，經(jīng)常受到老師及家長的批評，于是破罐破摔，以早戀來打發(fā)時光，如此等等。
8、相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄。獨生子女的原因致使家長對孩子包的較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。造成孩子孤獨感較重。
9、家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子對愛的渴求，對性的引導(dǎo)。
10、因為有心事不合適向父母、同性說，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。
11、平時沒事干，無聊，就想到“戀愛”好玩。
12、隨著離異家庭的增多，問題少年也不斷增多。在初中，從初一到初三，各年級單親家庭子女出現(xiàn)了很多早戀同學(xué)。遞條子、寫情書、送信物、定約會，處于早戀的“水深火熱”之中。有些離異家庭的孩子缺少父（母）愛和家庭的溫暖，他們從小缺少異性的關(guān)愛，上中學(xué)以后，隨著生理的成熟異性吸引越來越強(qiáng)，一旦有異性對其多一份關(guān)心或照顧，久而久之，很容易導(dǎo)致早戀，并從同齡人那里尋求安慰。
13、社會的發(fā)展，物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了中學(xué)生的單獨交往。電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、迪斯科舞廳等的誘惑，以及一些不良社會風(fēng)氣都對校園的平靜產(chǎn)生了沖擊。
14、傳統(tǒng)的教育方式，現(xiàn)實的情況是應(yīng)試教育已讓老師們的精力主要放在追求升學(xué)率、分?jǐn)?shù)上，老師們又還有多少精力去細(xì)致地、有針對性地去與學(xué)生溝通呢？
15、男女同學(xué)之間的正常交往遇到粗暴干涉和無端猜疑，致使他們產(chǎn)生對抗心理，甚至?xí)俪烧?，走上早戀之路?/font>
二、學(xué)生早戀的幾大問題
（一）早戀的發(fā)展過程
據(jù)調(diào)查，中學(xué)生的“早戀”根據(jù)其發(fā)展過程，一般分為三種：
單純地對異性的傾慕。這種感情可能會發(fā)生在與之接觸密切的同學(xué)身上，也可能會發(fā)生在中學(xué)生普遍認(rèn)同的青春偶像上。
第二，對異性一廂情愿的單相思。這種情感從發(fā)生到結(jié)束都僅僅停留在當(dāng)事者一人的心里，都是在心里暗戀對方，而不會主動地去向?qū)Ψ絻A吐自己的感情。
第三，即是“揭開面紗”的戀愛。他們仿效成人戀愛的方式，交往密切。但同時又逃避家長、老師的“耳目”，一般為“地下”或“半地下”情景。二人的關(guān)系只有非常“鐵”的朋友才知道。
（二）早戀的幾種表現(xiàn)
早戀期間的學(xué)生一般有下列幾種表現(xiàn)：
（1）講究打扮和發(fā)型，在異性面前表現(xiàn)失常；
（2）上課聽講注意力不集中，心事重重，學(xué)習(xí)成績呈下降的趨勢；
（3）沉默不語，不能按時就寢，逃避集體活動；
（4）出現(xiàn)不正常的交往或來往書信明顯增多。
初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。
（三）早戀的五大特點
隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，人們的戀愛觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，中學(xué)生中的“早戀”也呈現(xiàn)出新的特點：
1、普遍的特點。目前學(xué)生中較為普遍地存在早戀現(xiàn)象。這個“普遍”是個相對而言的概念。在有的班級中存在早戀傾向的學(xué)生甚至多達(dá)十幾個。存在如此嚴(yán)重的早戀傾向的原因當(dāng)然很多，但社會的影響應(yīng)該是起決定作用的。
5、矛盾性的特點。雖然新的時期早戀問題存在新的特點，但矛盾性還是存在的。例如大膽與害怕并存的矛盾：學(xué)生的行為雖較大膽，但還是害怕被老師與家長發(fā)現(xiàn)；成人化與幼稚并存的矛盾：學(xué)生的行為模仿成人，但沒有責(zé)任感與義務(wù)感的幼稚心理。這些矛盾又造成了學(xué)生極為復(fù)雜的心理，給教育帶來不便。
