作者：孫嘉寧 指導(dǎo)教師：謝輝志
一、研究背景：
（一）、近來，在我們身邊的許多中學(xué)生，出現(xiàn)了不少成雙成對(duì)的男男女女，他們會(huì)出現(xiàn)在大街上、地鐵里、甚至在學(xué)校里面，這樣的“風(fēng)景”隨處可見。然而人們對(duì)身邊一對(duì)對(duì)穿著校服的“學(xué)生戀人”熟視無睹，這樣使“早戀”成為一種社會(huì)現(xiàn)象。
（二）、另外，在一份報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)了這么一篇報(bào)道：某高中的學(xué)生餐廳，在該校，學(xué)校把兩個(gè)餐廳標(biāo)上了“性別”，分別供男生和女生就餐。校方稱，這樣做是為了規(guī)范學(xué)生的行為；而一些學(xué)生反映，學(xué)校讓男女生“分餐”是為了防止學(xué)生早戀。
（如圖，男同學(xué)上二樓餐廳就餐，女同學(xué)到一樓餐廳就餐。）
（三）、“早戀并不是洪水猛獸，你越是壓抑他的欲望，這種欲望就越膨脹，偷偷摸摸的愛情，反而讓他覺得更具誘惑力，所以，你要允許他有適當(dāng)?shù)慕佑|。”
二、研究目的：
了解與分析各類中學(xué)生早戀的原因，以及分析未來社會(huì)對(duì)于這種現(xiàn)象的方法，最終總結(jié)出對(duì)策和正確對(duì)待這種現(xiàn)象的態(tài)度。
三、研究過程：
1. 通過不同渠道（圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視新聞等）獲得有關(guān)早戀這一方面的各種資料，并對(duì)資料進(jìn)行刪改，排序，整理。
2. 對(duì)整理后的信息進(jìn)行討論、思考和分析。然后根據(jù)討論結(jié)果和實(shí)際情況擬出一份問卷。
3. 選擇一個(gè)合適的時(shí)間，組織一起到社會(huì)上進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查以后，將調(diào)查回來的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)（問卷及統(tǒng)計(jì)結(jié)果見本文最后）和分析。根據(jù)數(shù)據(jù)再進(jìn)行討論。
4. 向一位專家咨詢有關(guān)意見，并且寫記下重要的內(nèi)容信息。
5. 根據(jù)上述的所有調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論。
四、研究結(jié)果：
隨著當(dāng)今孩子青春期的提前和社會(huì)現(xiàn)象的日趨繁榮，中學(xué)生戀愛已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。與此同時(shí)，各種各樣、形形色色的評(píng)論隨之出現(xiàn)，為此，許多家庭、學(xué)校采取許許多多的辦法來解決，甚至是杜絕這種現(xiàn)象。
實(shí)際上，每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。一些
可是，這只是一部分人，另一部分人為什么即使在沒有杜絕異性交往也會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象？
我們從其它資料的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學(xué)生一部分是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部，因工作需要有更多的機(jī)會(huì)接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學(xué)習(xí)成績較差及家庭不健全的學(xué)生。學(xué)習(xí)不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關(guān)懷。
另外，我們通過討論總結(jié)出一些人早戀的特點(diǎn)：
一、好奇型。隨著未成年人漸漸發(fā)育成熟，異性之間開始產(chǎn)生一種神秘、好奇的感覺，相互關(guān)注、吸引成為男女同學(xué)的本能反應(yīng)。
二、攀比型。一些爭強(qiáng)好勝的同學(xué)本來沒有早戀的念頭，但由于受到身邊同學(xué)出雙入對(duì)的刺激，感到?jīng)]有異性相伴就沒面子。
三、模仿型。如今一些廣告、音像和影視作品中，經(jīng)常出現(xiàn)少男少女親熱相伴的畫面，使一些未成年人深受誘惑，在朦朧中有意模仿。
四、尋求心靈安慰型。有的同學(xué)因父母離異，或因?qū)W習(xí)不好，心中空虛，希望向類似背景的異性互相傾訴，尋求慰藉。
在我們咨詢專家的過程中，最有意思，最令我門感興趣的是他說到：中國現(xiàn)在這種早戀的現(xiàn)象，其實(shí)是我們?cè)谧呙绹暮舐?，美國以前也是因?yàn)樯鐣?huì)上的早戀現(xiàn)象而頭疼，直到現(xiàn)在，美國大街上也是頻頻出現(xiàn)少男少女手牽手，摟腰搭胳膊的“風(fēng)景”?？墒巧鐣?huì)上已經(jīng)承認(rèn)了這種情況，很多人已經(jīng)覺得這是平常的事情。
此外，專家還重點(diǎn)指出，性教育保守是產(chǎn)生早戀的教育原因，目前，在中學(xué)生性教育雖已引起了重視，但不少學(xué)校還是有教材不用，或雖使用教材，但對(duì)教材中有關(guān)性生理的章節(jié)，避開不講，讓學(xué)生自己看，性教育的保守加強(qiáng)了相互接觸的愿望，有可能導(dǎo)致一些學(xué)生早戀。
我們?cè)谫Y料中也找到了不少早戀成功的例子。例如，某高中高三級(jí)一男同學(xué)與一同班女同學(xué)在班上和年級(jí)上的成績都十分優(yōu)異。由于平時(shí)經(jīng)常一起討論功課與工作，彼此間產(chǎn)生了深厚的“感情”（他們的交往是公開的）。然而，在他們彼此交往時(shí)，都沒有影響各自的學(xué)習(xí)，反而他們更加努力勤奮，成績依然保持在年級(jí)前五名。對(duì)此，老師和各自的家長們都沒有反對(duì)的意思，他們覺得強(qiáng)硬地拉開他們反而會(huì)影響兩個(gè)人的情緒以及成績。
早戀雖然的的確確存在著，我們不應(yīng)該反對(duì)與異性交往，但交往應(yīng)有尺度，有正確目的。如果是為了相互提高學(xué)習(xí)成績，那是件好事；如果是圖快樂，置學(xué)習(xí)于不顧，那卻是件令人嘆息的事情。早戀的青少年，可以把對(duì)異性的感情，融于學(xué)習(xí)中，也應(yīng)幫助異性提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)成績差，又一味地早戀，想念異性，與異性約會(huì)，那才不是一個(gè)好學(xué)生，才會(huì)叫人瞧不起。
通過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)，如果早戀現(xiàn)象處理的不當(dāng)，也會(huì)帶來沉重的危害：
一、脫離人群。一般早戀的學(xué)生喜歡二人世界，行動(dòng)比較詭秘，害怕被別人發(fā)現(xiàn)，所以經(jīng)常會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。
二、影響學(xué)習(xí)。極個(gè)別早戀同學(xué)，必然要分散精力，經(jīng)常約會(huì)出去談戀愛就沒有時(shí)間消化功課，完
三、不良習(xí)氣。戀人一般都會(huì)進(jìn)舞廳和影視廳，當(dāng)看到別人喝酒、抽煙、喝飲料等，如果男的不效仿別人，女友就不高興；男的雖不富裕也要硬撐著，自己沒錢又不敢回家里要，就向別人借，要是借不到就到外面騙或行竊等。
四、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。戀人出去要消費(fèi)，如去逛公園，進(jìn)舞廳和影視廳，餓了就要上館子，炒盤子，還要女友買衣服及其它物品等，無形中給家里增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
五、我的建議：
（一）、對(duì)家長來說。作為家長要以疏導(dǎo)的方式解決這種問題，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重青少年的感情，不要以家長的標(biāo)準(zhǔn)來要求。處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對(duì)青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會(huì)帶來嚴(yán)重后果。
① 如果家長們珍視他們的感情，并和他們一起審視這種感情，共同探討中學(xué)生戀愛值不值，本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛該不該，能否既不違背情感又被別人所承認(rèn)等問題，會(huì)比強(qiáng)制干涉的效果好得多。
② 如果進(jìn)行換位思考，能站在他們的立場上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分析面臨的情境，或者會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)家長也有他們不足的地方。
③ 做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣家長就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對(duì)于培養(yǎng)孩子開朗的個(gè)性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。
④ 可以從他們的角度出發(fā)和孩子心平氣和地談一次，看看談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)是否有影響，讓孩子權(quán)衡一下學(xué)習(xí)和談戀愛哪個(gè)重要，但最好不要直接干預(yù)，應(yīng)該給他們一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)。
（二）、對(duì)學(xué)校來說。作為校方，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象時(shí)，不要持?jǐn)骋暤膽B(tài)度，切不可訓(xùn)斥、打罵或當(dāng)眾羞辱，否則將使學(xué)生遭到太大的精神痛苦而引發(fā)危險(xiǎn)的后果。更不要當(dāng)眾揭露，這樣會(huì)傷害他們的自尊心，而且會(huì)引起學(xué)生的反感，逆反心理就會(huì)深深地烙在他們的心里，反而落得適得其反的效果。因此溝通的方法很重要。
① 早戀是無可厚非的，在壓抑學(xué)生精神的同時(shí),更不能壓抑他們的感情。對(duì)于學(xué)生，老師能否給學(xué)生一些人生體驗(yàn)，讓他們積累，沉淀，提升，長大。然后讓他們更加清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的社會(huì)。
② 中學(xué)生也有我們自己理性的思想，不是盲目地“早戀”的?，F(xiàn)在的校園生活壓力太大，任務(wù)太沉重，學(xué)生們總得要想方設(shè)法使自己的精神得到紓緩。
③ 更重要的一點(diǎn)就是，中學(xué)生渴望得到一位異性的關(guān)愛與理解，渴望能有這么一位特殊的異性一路上伴隨著自己熬過這樣的中學(xué)生涯，調(diào)節(jié)自己的生活，調(diào)動(dòng)出一些生活情趣，或許在無形中恰恰就是他成了自己的精神支柱，不斷往上爬的動(dòng)力。
④ 開展好中學(xué)生的青春期教育。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，是解決對(duì)異性朦朧的一種重要途徑。并且多開展拓寬學(xué)生興趣的活動(dòng)，形成一種健康的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。
（三）、對(duì)學(xué)生來說。中學(xué)生也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象抱有正確的態(tài)度，即使與異性交往并不是一件壞事，而且我們也需要情感的滋潤，可是不僅僅是早戀才能解決。其實(shí)，假如我們擴(kuò)大自己的社交范圍，豐富我們的社交內(nèi)容，擴(kuò)大我們的交往隊(duì)伍，并不亞于單獨(dú)與某一個(gè)異性伙伴交往。通過與別人交朋友，能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于我們的成長。
① 每個(gè)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有自己的感情處理方式，也許有的同學(xué)會(huì)選擇一直與異性保持那種奇妙舒服的關(guān)系，也或許有些同學(xué)的感情控制力有一定的水平，能夠控制對(duì)異性的渴望。但無論采取哪一種處理方式，都是同學(xué)們自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必須遵守尊重男女雙方的原則。
② 如果你放不下心中的那份感覺，那可以試著將這種感覺作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓自己可以有足夠的本錢去愛，而且，一旦成功了，還會(huì)感謝那個(gè)人。
附：問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)
經(jīng)過幾天的努力，我們終于做出了一份問卷，問題如下，我們通過各種訪問方式，比如打電話，網(wǎng)上公布，上街調(diào)查等，終于完成了60人份的問卷！
并且通過整理數(shù)據(jù)，做出了以下統(tǒng)計(jì)：
一、你的年齡段？
A. 13～19 B. 20～
二、你認(rèn)為父母應(yīng)在兒女青春期干涉早戀嗎？
A. 應(yīng)該 B. 不應(yīng)該
A. 會(huì) B. 不會(huì)
四、你認(rèn)為什么年齡才適合談戀愛？
A. 中學(xué) B.大學(xué)
C.工作 D想談就談
五、你認(rèn)為為什么要談戀愛？
A. 人有我有 B. 好奇 C. 為利益
D. 有真感覺 E. 其他
六、你認(rèn)為早戀可不可以持續(xù)長久？
A. 可以 B. 不可以
七、(假如你有孩子)你發(fā)現(xiàn)你的孩子早戀，你會(huì)？
A. 支持 B. 不管
C. 極力反對(duì)
八、現(xiàn)在許多發(fā)達(dá)國家都認(rèn)為早戀很普遍，我們中國社會(huì)對(duì)于早戀現(xiàn)象，
我們?cè)摫в惺裁磻B(tài)度？
A. 支持 B. 不管
C. 極力反對(duì)
九、學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該重視中學(xué)生早戀？
A. 應(yīng)該 B. 不應(yīng)該
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