教育家葉圣陶說(shuō)：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。拉開(kāi)孩子差距的，往往不是智商，而是從小養(yǎng)成的各種習(xí)慣。
兒童階段是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一個(gè)好習(xí)慣能成就孩子，一個(gè)壞習(xí)慣卻可以成為一個(gè)孩子致命的缺點(diǎn)。
01
守時(shí)：讓孩子成為“靠譜”的人
學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，天賦固然重要，但是態(tài)度卻是最重要的。哪怕我們只是要求孩子認(rèn)真，守時(shí)就是認(rèn)真的必要前提。
態(tài)度決定狀態(tài)，狀態(tài)自然決定成績(jī)。有句話(huà)說(shuō)：守時(shí)的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定很守時(shí)。
因?yàn)槭貢r(shí)就代表著自律，有責(zé)任心，會(huì)讓人感覺(jué)值得信賴(lài)，在團(tuán)隊(duì)合作和未來(lái)發(fā)展中也就更容易成功。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，守時(shí)代表著有管理時(shí)間的能力，有計(jì)劃、有責(zé)任心地學(xué)習(xí)和生活。
細(xì)節(jié)決定成敗，請(qǐng)讓孩子從認(rèn)識(shí)時(shí)間的那天起，就學(xué)會(huì)守時(shí)。
02
整理：培養(yǎng)秩序感和專(zhuān)注力
有的孩子書(shū)包里或者課桌上雜亂無(wú)序，家長(zhǎng)通常會(huì)抱怨孩子為什么沒(méi)辦法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，總是溜號(hào)，而且丟三落四。這時(shí)候你不妨讓孩子把物品擺放整齊。你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子變得更專(zhuān)注了。
哈佛商學(xué)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課桌干凈、整齊的孩子往往成績(jī)優(yōu)異、性格開(kāi)朗、做事專(zhuān)注有耐力。
而經(jīng)常丟三落四、拖拉懶散的孩子，基本都沒(méi)有整理的好習(xí)慣。
日本就很注重“收納”教育，從小培養(yǎng)孩子整理的好習(xí)慣：
玩過(guò)的玩具放回原處，培養(yǎng)秩序感；
自己整理第二天要用的書(shū)包，出門(mén)前更從容；
及時(shí)清理書(shū)桌和房間的雜物，在整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，效率更高。
可不要小瞧孩子做這些事的力量！
整理不但能鍛煉孩子的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、自律能力，還在潛意識(shí)中整理內(nèi)心的情緒垃圾。
孩子會(huì)整理物品，才能梳理知識(shí)；規(guī)劃好空間，才能規(guī)劃好人生。
03
閱讀：終身受益的財(cái)富
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。
聽(tīng)起來(lái)嚇人，但不無(wú)道理。
據(jù)調(diào)查，堅(jiān)持閱讀的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)平均會(huì)高出10分以上，80%的高考狀元愛(ài)好閱讀。
一位高考語(yǔ)文得了148分的同學(xué)說(shuō)：
書(shū)讀多了，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。從小我媽媽就愛(ài)給我講故事，我對(duì)閱讀的喜歡也是從那時(shí)開(kāi)始的。
尹建莉說(shuō)，一個(gè)孩子的智力與其他孩子拉開(kāi)距離，最重要的手段就是閱讀。
閱讀應(yīng)始于胎教，媽媽邊撫摸肚子，邊柔聲朗讀，讓胎兒感知語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律；
1歲左右開(kāi)始親子閱讀，用睡前的20分鐘讓孩子享受閱讀帶來(lái)的愉悅；
5歲后，可以嘗試教孩子認(rèn)些字，為獨(dú)立閱讀做準(zhǔn)備。
愛(ài)讀書(shū)的孩子思想更豐富、成熟，不容易陷入偏見(jiàn)和固執(zhí)中；愛(ài)讀書(shū)的孩子人格獨(dú)立，見(jiàn)解獨(dú)到，不容易盲從。
閱讀不僅是一個(gè)好習(xí)慣，更是孩子洞察內(nèi)心、感知生活的儀式感。
04
運(yùn)動(dòng)：激發(fā)孩子的“體能自尊”
孩子證明了自己的力量和能力，建立起了在群體中的自尊和自信，這就是運(yùn)動(dòng)的魅力！
腦科學(xué)家洪蘭教授說(shuō)：
運(yùn)動(dòng)會(huì)刺激身體分泌多種積極物質(zhì)，提升智力發(fā)展！
孩子的思維能力、自控力、耐力、競(jìng)爭(zhēng)力、合作力也隨之提高。
西方學(xué)校把體育運(yùn)動(dòng)視為精英教育，英國(guó)專(zhuān)家指出，對(duì)于1.5-5歲的孩子，要求每天運(yùn)動(dòng)或者活動(dòng)至少3個(gè)小時(shí)，就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的秘密作用。
如果允許，可以讓孩子從小堅(jiān)持一種單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或團(tuán)體運(yùn)動(dòng)。
放學(xué)后不要只讓孩子埋頭寫(xiě)作業(yè)，可以跳繩、打羽毛球、拍球等，盡情地活動(dòng)、宣泄，不僅能釋放壓力，還有助于長(zhǎng)高，預(yù)防近視等。
作家村上春樹(shù)說(shuō)：正是幾十年的長(zhǎng)跑塑造了現(xiàn)在的我。運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的對(duì)我們至關(guān)重要的東西，肉眼無(wú)法看到，但心靈可以感覺(jué)到。
別讓我們的孩子做悶在室內(nèi)的「塑料兒童」，讓他們盡情流汗吧！
05
做家務(wù)：培養(yǎng)自理能力和責(zé)任心
很多父母不想讓孩子做家務(wù)，怕?tīng)C著、碰著、累著，也怕做不好，給自己添麻煩。
“你只管學(xué)習(xí)，其他都不用管”這句話(huà)是不是很熟悉？
可是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”不但教不出好孩子，還特別容易讓孩子喪失責(zé)任心。
哈佛大學(xué)用20年做跟蹤，發(fā)現(xiàn)做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，成年后的就業(yè)率為15:1，犯罪率為1:10。
還能說(shuō)做家務(wù)對(duì)孩子不重要嗎？
孩子并沒(méi)有我們想的那么嬌貴、弱不禁風(fēng)，放手讓孩子做家務(wù)吧，這樣他們才能體察父母的辛苦和不易，懂得什么是付出和回報(bào)。
曾國(guó)藩有家訓(xùn)：家儉則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤。
只有用勤儉的教育，才能培養(yǎng)出一個(gè)有志向、有意志、有愛(ài)心的孩子。
舍得用，孩子才能成大器。
心理學(xué)家塞德茲說(shuō)：人如同陶瓷器一樣，幼兒期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的雛形。
父母給孩子金山銀山，都不如教他養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。
從小養(yǎng)成這些好習(xí)慣的孩子，會(huì)有獨(dú)立的思想，健康的體魄，能夠珍視豐盈的內(nèi)心，也能體察他人，長(zhǎng)大后成為一個(gè)自信而有力量的人。
有能力的孩子會(huì)飛得高，有好習(xí)慣的孩子才會(huì)飛得遠(yuǎn)！
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