北大科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué) -
科學(xué)傳播 -
科學(xué)傳播的理論與實(shí)踐 : 用“科學(xué)傳播”替代“科學(xué)普及”
文章來源: 2000年5月10日在《科技之光》開播五周年紀(jì)念會(huì)上的發(fā)言，后載《光明日?qǐng)?bào)》2000年11月2日
加入時(shí)間: 2003-05-22
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用“科學(xué)傳播”替代“科學(xué)普及”
吳國(guó)盛
20世紀(jì)，科學(xué)普及(Popularization of Science)事業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)廣義化、全面化和系統(tǒng)化的過程，由“公眾理解科學(xué)運(yùn)動(dòng)”（Public Understanding of Science）階段，進(jìn)入了一個(gè)新的形態(tài)：“科學(xué)傳播”（science communication）。科學(xué)傳播概念在國(guó)際上已不新鮮，今年11月將在北京召開的“國(guó)際科普大會(huì)”英文名就是“國(guó)際科學(xué)傳播大會(huì)”。但這個(gè)概念對(duì)中國(guó)人而言還有些陌生。
我主張，用“科學(xué)傳播”概念替代傳統(tǒng)的“科學(xué)普及”概念，來整合視野越來越廣、內(nèi)含越來越深的新世紀(jì)科學(xué)普及事業(yè)。有兩方面的考慮：第一，科學(xué)的公眾形象和社會(huì)功能在變化，科學(xué)普及的理念也在變化，由居高臨下的單向傳播過程變成了公眾與科學(xué)家之間平等的雙向互動(dòng)過程；第二，政府和傳媒的介入，使得科學(xué)普及的運(yùn)作方式發(fā)生變化，由少數(shù)個(gè)人的事業(yè)變成了一項(xiàng)社會(huì)立體工程。
傳統(tǒng)的科學(xué)普及把自己規(guī)定成一個(gè)科學(xué)知識(shí)的居高臨下的單向傳播過程，即由掌握科學(xué)知識(shí)的人群向沒有掌握科學(xué)知識(shí)的人傳播的過程。這個(gè)規(guī)定還有一個(gè)潛臺(tái)詞就是，科學(xué)技術(shù)都是好的，都具有正面價(jià)值。二戰(zhàn)之后，這種傳統(tǒng)的科普觀念受到了多方面的挑戰(zhàn)。
首先，不僅普通人需要接受科學(xué)普及，就是科學(xué)家也不能例外?？茖W(xué)傳播的受眾不再單純是無知無識(shí)者，或者在知識(shí)的擁有方面弱勢(shì)者如青少年、體力勞動(dòng)者等，而是所有的公民，不僅包括那些沒有知識(shí)的文盲、科盲，不僅包括青少年，也包括成人，甚至包括那些科技專家。他們?cè)诶斫饪茖W(xué)方面也許并不比普通人高明到那里去，在他們的專業(yè)之外，他們一樣需要啟蒙。20世紀(jì)以來，科學(xué)分科化趨勢(shì)加大加劇加快，各分支學(xué)科之間的交流和理解也成為必要，否則科學(xué)家們就都成了專門家和眼界狹窄的匠人，他們之間也需要互相學(xué)習(xí)互相了解。
其次，戰(zhàn)后科學(xué)的種種負(fù)面影響開始顯露出來，比如核武器的使用，環(huán)境污染激劇擴(kuò)大化等。人們開始質(zhì)疑科學(xué)是否總是為人類帶來福音？科學(xué)是否在科學(xué)共同體的自我約束下，總是對(duì)社會(huì)自動(dòng)的發(fā)揮正面作用？理解科學(xué)包括理解科學(xué)的正面價(jià)值，也包括理解科學(xué)的負(fù)面價(jià)值。綜合整體上對(duì)科學(xué)有一個(gè)全面的把握，我們才能把科學(xué)重新回歸到對(duì)人性的要求上來，重新服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的需要。科學(xué)不是一個(gè)孤立發(fā)展的東西，而是從屬于社會(huì)文化的發(fā)展。
由之導(dǎo)致的科普觀念的最重要變化就在于，由科學(xué)普及的單向傳播過程，走向科學(xué)傳播的雙向互動(dòng)過程。傳播（communication）一詞本來就包含著相互交往的意思。所謂雙向互動(dòng)，就是一方面科學(xué)家向非科學(xué)家大眾傳播科學(xué)知識(shí)，另一方面公眾也參與科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造過程、參與科學(xué)政策的制定和科學(xué)體制的建立、與科學(xué)家一起共同塑造科學(xué)的恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色。在這個(gè)雙向互動(dòng)過程中，公眾可以更好的理解和接受科學(xué)，那是一種在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。同時(shí)，雙向互動(dòng)過程意味著一種觀念上的變化，即科學(xué)不再是一種高高在上教訓(xùn)人的東西，它本身是出自人、為了人、服從人的。公眾有權(quán)利來評(píng)價(jià)科學(xué)的正面影響和負(fù)面影響。現(xiàn)代科學(xué)通常都是由國(guó)家來
資助的大型項(xiàng)目，納稅人有權(quán)利來質(zhì)問為什么他們的錢應(yīng)該用于制造粒子加速器，或者用于制造宇宙飛船，而不是用來改造生態(tài)環(huán)境，消除大氣污染。人們有權(quán)利決定我們需要什么樣的科學(xué)，我們的科學(xué)應(yīng)該朝什么方向發(fā)展。這就特別與可持續(xù)發(fā)展問題相聯(lián)系?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在現(xiàn)代科學(xué)傳播活動(dòng)中是高度統(tǒng)一的，綠色思想的傳播是當(dāng)代科學(xué)傳播的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。
除了科學(xué)傳播的理念發(fā)生變化外，科學(xué)普及的主體和方式也有極大的改變。傳統(tǒng)的科學(xué)普及工作者主要是一些科普作家以及一些退休閑賦的科學(xué)家，他們更多的出于個(gè)人的愛好，通過“寫作”的方式，向“讀者”普及科學(xué)知識(shí)。二戰(zhàn)之后，科學(xué)開始大規(guī)模顯露其推動(dòng)歷史的杠桿作用，科學(xué)技術(shù)的實(shí)力和國(guó)民的科學(xué)技術(shù)水平成為一個(gè)國(guó)家國(guó)力的標(biāo)志。所以，各國(guó)政府開始通過立法、制定政策、撥款等方式，支持在全民中大規(guī)模普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法。
除政府介入外，大眾傳媒的介入也使科學(xué)普及工作呈顯出新的面貌。媒體表面上看只是一種工具，實(shí)際上，正如媒體思想家麥克盧漢所說，媒體即信息。媒體的滲透本身就是一種科學(xué)傳播行為，因?yàn)槊襟w是科技含量最高的一種信息載體。有目共睹的是，大眾傳媒正空前的影響著人們的日常生活，因而也必然會(huì)成為科學(xué)傳播的生力軍。我曾經(jīng)問過好幾位中國(guó)科普界的老前輩，如果中央政府撥10個(gè)億用來搞科普，應(yīng)該如何花這筆錢？他們?cè)谒伎计踢^后，幾乎都認(rèn)為應(yīng)該先辦一個(gè)電視臺(tái)，或者投資制作電視節(jié)目?？梢姶蟊妭髅礁〕鏊娉蔀榭茖W(xué)傳播的主力軍，已成共識(shí)。
目前，在我國(guó)已經(jīng)事實(shí)上出現(xiàn)了一個(gè)龐大的科學(xué)傳播行業(yè)。這個(gè)行業(yè)可以分成三部分：科學(xué)傳播活動(dòng)的組織管理者（政府人士），運(yùn)用媒體或其他方式職業(yè)從事科學(xué)傳播工作者，科學(xué)普及創(chuàng)作者（主要指科普作家）。過去在“科普”的名下，人們通常主要把第三類稱為科普工作者。其實(shí)到了今天，科學(xué)傳播的主體可能主要是第二類。他們中間，在電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、出版社、戲劇、電影等媒體和文藝團(tuán)體中，專職從事與科技有關(guān)的報(bào)道、評(píng)論、演繹工作的，當(dāng)是科學(xué)傳播業(yè)的主力之一；在科技館、博物館、天文館、展覽館、圖書館、農(nóng)機(jī)推廣站、種子推廣站等場(chǎng)館站專職從事與科技有關(guān)的布置、采購(gòu)、分類、講解工作的，當(dāng)是科學(xué)傳播業(yè)的主力之二。這兩大主力人群的工作情況如何，如何管理他們、調(diào)動(dòng)他們的積極性，是目前迫切需要做的一個(gè)課題。過去，媒體主力（第一主力）不在科普管理的范圍之內(nèi)，但這一人群的科學(xué)文化素養(yǎng)直接關(guān)系到我國(guó)科學(xué)傳播事業(yè)的成敗利鈍，應(yīng)引起高度的關(guān)注。
在科學(xué)傳播業(yè)中做出杰出的成績(jī)的科學(xué)傳播工作者應(yīng)該稱為“科學(xué)傳播家”。它既包括科學(xué)傳播的組織家、活動(dòng)家，也包括科學(xué)傳播產(chǎn)品的創(chuàng)作家，當(dāng)然其主體是在媒體和特定傳播機(jī)構(gòu)工作的人們?？茖W(xué)傳播業(yè)、科學(xué)傳播業(yè)的從業(yè)人員，在我國(guó)已經(jīng)有相當(dāng)大的規(guī)模。如果在科普的名下，這個(gè)科學(xué)傳播業(yè)就不容易被識(shí)別出來。為了規(guī)范、管理和引導(dǎo)這個(gè)行業(yè)的行為，需要把“科學(xué)傳播”這個(gè)名字突出出來。
有人也許會(huì)說，你說的都只是科普觀念的更新問題，如果只是這樣，我們沒有必要推出一個(gè)新名詞，還用科普就行。是的，如果我們能夠?qū)嶋H上完成科普觀念的這些更新，這種替代確實(shí)是沒有必要的。但我感覺，在實(shí)際操作的層面，改造一個(gè)舊的概念不如使用一個(gè)新的概念，況且，還有一個(gè)國(guó)際接軌的便利之處。
