家庭之愛，是幸福家庭的源泉。父母是兒童的第一任教師，家庭本身就構(gòu)成了影響兒童成長的獨(dú)立教育環(huán)境。兒童的良好思想道德形成與否，知識豐富與否，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與否，生理和心理素質(zhì)健康與否，都與家庭環(huán)境密不可分。父母的思想風(fēng)貌、理想信念、道德品質(zhì)、生活方式、言談舉止以及相互之間的關(guān)系等都潛移默化地對兒童成長產(chǎn)生深刻影響。
本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《班級家庭教育指導(dǎo)》一書，頗有感觸。本書以科學(xué)的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，分析了當(dāng)前中國家庭教育的五個基本特點(diǎn)和七個主要誤區(qū)，對當(dāng)前家庭教育的基本規(guī)律也作了闡述?，F(xiàn)在許多家長的家庭教育定位不對，重智育輕德育、重知識輕能力、重文憑輕素質(zhì)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。家長對孩子的期望值片面，一心想讓孩子上大學(xué)，把精力主要放在孩子學(xué)習(xí)和智力發(fā)展上。家庭教育應(yīng)該認(rèn)真研究家長在教育觀念、教育認(rèn)識上存在的問題，給以具體的指導(dǎo)和幫助，使家長明確自己的主要教育職責(zé)是什么，走出家庭教育的各種誤區(qū)。并詳細(xì)介紹了班主任如何指導(dǎo)家長做孩子愛戴的父母；指導(dǎo)家長努力抓好“做人”教育；指導(dǎo)家長發(fā)展孩子智力，提高學(xué)業(yè)成績。給班主任工作提出了新課的題—指導(dǎo)家庭教育，充分表明了中小學(xué)教育和家庭教育好比緊密連接，相互配套的兩個環(huán)子。因?yàn)榧彝ソ逃诤⒆由砩狭粝碌暮圹E，幾乎完全保持著原樣帶到學(xué)校里來。在接觸、碰撞、磨擦中老師能較早的發(fā)現(xiàn)家庭教育的長處與不足。家長望子成龍的心情十分迫切，特別需要班主任老師的幫助，并且非常樂于接受老師的建議與意見。因此，抓家庭教育就是抓培養(yǎng)人的系列工程的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，抓家庭教育就抓住了提高民族素質(zhì)和創(chuàng)造家庭幸福的杠桿。
古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香也；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭也?！焙⒆由钤谑裁礃拥募彝キh(huán)境中，就會接受什么樣的教育和影響，家庭是每一個人來到世界最先接觸的環(huán)境。一個人從降生到走上社會，有三分之二的時間是在家中度過的。家庭是兒童生長的搖籃，父母是兒童的第一任教師。在孩子的成長過程中，父母對子女的教育不應(yīng)通過大量說教進(jìn)行，而應(yīng)該將教育滲透在日常生活中，滲透到父母的示范行為中。幫助家長提高家庭教育水平，需要指導(dǎo)家長營造優(yōu)良的家庭氣氛和優(yōu)良的家庭智力環(huán)境，制定嚴(yán)格家規(guī)，以身垂范，給孩子做出好樣子，實(shí)踐體驗(yàn)，給孩子創(chuàng)造人格實(shí)踐機(jī)會，家校配合，形成教育合力。根據(jù)我們的實(shí)際工作情況，我認(rèn)為以下這幾方面是最迫切需要解決的問題：
首先，應(yīng)該指導(dǎo)家長教育孩子必須有孝心，孝敬長輩，應(yīng)該聽從長輩的教誨，不隨便頂撞，有不同想法應(yīng)該講道理，應(yīng)該體諒長輩的艱辛，盡可能少讓長輩為自己操心，真正的孝心應(yīng)該體現(xiàn)在言行上。我們是一所寄宿學(xué)校，生活老師就象學(xué)生的父母，照看他們的起居生活，我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不知道聽從生活老師的安排甚至頂撞，也不知道體諒生活老師的艱辛，甚至還看不起老師。由此說明很多孩子在家是沒有很好的接受家長孝心教育的，他們在家里衣來伸手，飯來張口，稍不如意就大光其火，認(rèn)為他什么都不做是應(yīng)該的，你什么都要做也是應(yīng)該的。家長沒有意識到孩子的心靈塑造比給他創(chuàng)造一個什么都有的物質(zhì)生活重要得多。所以，我們要從孩子成長的經(jīng)歷來告知家長如何具體從哪些方面教育孩子，如果孩子在家知道孝敬、尊敬長輩，那么他在學(xué)校也會知道尊敬老師，知道老師的辛苦。
其次，應(yīng)該指導(dǎo)家長教育孩子愛勞動。不愛勞動不成人，不能因孩子學(xué)業(yè)重而取代，不能因孩子干不好而怕他干，也不能因心疼孩子不讓干，更不能因社會高度發(fā)展而認(rèn)為不必要干。有些學(xué)生從來都沒有勞動意識，每年新生入學(xué)，我們的生活老師都要投入大量精力從最簡單的整理床鋪開始。生活老師每周都需要花費(fèi)大量的精力重新培養(yǎng)，這就意味著學(xué)生在家庭生活中沒有很好的接受過父母的勞動教育觀念。生活自理應(yīng)該從幼兒開始，孩子不勞動，就不會知道付出才有回報(bào)，更不會珍惜別人的勞動成果。有些家長以為只要孩子學(xué)習(xí)好了就行，殊不知孩子不勞動，吃不了苦，那么在學(xué)習(xí)上也會產(chǎn)生畏難情緒；有些家長認(rèn)為孩子還小，干不好就不必要干，這也是一種錯誤觀念，因?yàn)槿魏问虑槎际鞘炷苌?，第一次干不好很正常，培養(yǎng)孩子的勞動意識卻很重要；另外還有一些家長自己從小就吃了很多苦，所以生怕孩子再如自己，不愿讓孩子再受任何委屈，可是他們沒有意識到只有吃了苦，孩子的意志力才能受到磨練，有些孩子連生活的簡單常識都不會，將來怎樣去適應(yīng)各種環(huán)境呢？所以我認(rèn)為，我們要讓家長明白這些道理，才能讓家庭教育中勞動意識培養(yǎng)成為可能。
第三，我們應(yīng)指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子節(jié)儉的好品質(zhì)，成由儉，敗由奢。孩子不懂得節(jié)儉，家長有很大責(zé)任，所以我們要指導(dǎo)家長教育孩子建立科學(xué)的消費(fèi)觀念。社會不斷進(jìn)步，物質(zhì)生活我們已經(jīng)達(dá)到小康水平，攀比、從眾、追時髦，喜新厭舊這些非合理消費(fèi)心理嚴(yán)重影響到我們的學(xué)生。我們對家長的指導(dǎo)就顯得尤為重要。很多家長認(rèn)為，我賺錢的目的就是要讓孩子過得好，我的孩子不能輸給別的孩子，他們更多的是害怕孩子在別的孩子面前抬不起頭來，傷害到孩子的自尊心。其實(shí)，當(dāng)每個人都這樣想時，就讓孩子產(chǎn)生互相攀比的心態(tài)，可能更讓家長想不到的是，孩子以為錢來得容易，可以用之不盡，取之不竭。同樣他們也不會珍惜所擁有的一切，所以我們要指導(dǎo)家長教育孩子既能適應(yīng)新時代的生活，又不丟掉中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在我們的工作中，常常遇到以上情況，學(xué)生身上存在的問題不得不引起我們的深思。通過學(xué)習(xí)，我更深層次的意識到班級家庭教育指導(dǎo)的重要性。家庭教育是培養(yǎng)人的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，開展好家庭教育就是開展好培養(yǎng)人的系列工程的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。班級家庭教育工作就應(yīng)該成為學(xué)校教育的一個重要組成部分。
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