1.“質量工程”的指導思想、主要目標和內容
?。?）“質量工程”的指導思想。“質量工程”的指導思想是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；按照分類指導、注重特色的原則，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。
?。?）“質量工程”的建設目標。“質量工程”的建設目標是：①信息化手段與技術在人才培養(yǎng)中廣泛應用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程、圖書、實驗設備等優(yōu)質資源的全國共享；②初步實現(xiàn)專業(yè)設置和社會需求的互動，建立專業(yè)設置預測系統(tǒng)；③通過開展自主學習、研究性學習和實踐教學改革，提高學生的學習和研究興趣，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神；④用信息技術實施英語教學，4年后使60%以上的大學本科畢業(yè)生解決英語聽說問題；⑤推進各種科技和有益健康的體育協(xié)會、俱樂部活動，建設和諧校園，培養(yǎng)學生的社會主義人文精神和創(chuàng)新精神；⑥建設一批教學團隊，完善教授上講臺的政策機制；⑦初步建立用于網(wǎng)絡教育的公共服務體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡教育的課程體系；⑧不斷完善高等學校教學質量定期評估制度，改進評估手段和方法；⑨通過對口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學管理干部，促進高等教育的協(xié)調發(fā)展。
?。?）“質量工程”的建設內容。“質量工程”的建設內容主要包括以下六個方面：
?、賹I(yè)結構調整與專業(yè)認證。根據(jù)科學技術發(fā)展的特點，緊密結合我國高等教育實際，研究建立適應國家經濟與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設置和調整制度，構建專業(yè)設置預測機制，定期發(fā)布各類專業(yè)人才的規(guī)模變化和供求情況，為高校優(yōu)化專業(yè)布局和調整人才培養(yǎng)結構提供指導。針對不同類型和層次的院校，重點建設一批特色專業(yè)，滿足經濟社會發(fā)展對緊缺人才、應用型人才和艱苦專業(yè)人才的需要；積極探索專業(yè)評估制度改革，重點推進工程技術、醫(yī)學等領域的專業(yè)認證試點工作，逐步建立適應職業(yè)制度需要的專業(yè)認證體系。
?、谡n程、教材建設與資源共享。推進國家精品課程建設，在教學內容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設、教學效果等方面，提升我國高等學校的課程建設水平。啟動“萬種新教材建設項目”，鼓勵教師編寫新教材，積極做好高質量教材推廣和新教材選用工作。積極推進網(wǎng)絡教育資源開發(fā)和共享平臺建設，為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質教育資源，完善終身學習的支持服務體系。
?、蹖嵺`教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。大力加強實驗、實踐教學改革，重點建設一批實驗教學示范中心，推進高校實驗教學內容、方法、管理及實驗教學模式的改革。實施大學生創(chuàng)新性實驗計劃，支持由優(yōu)秀學生進行的研究性學習，促進學生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)。擇優(yōu)支持一批學校推進教學綜合改革，以倡導啟發(fā)式教學和研究性學習為核心，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制的全方位創(chuàng)新。支持在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學生競賽活動。
?、芙虒W團隊與高水平教師隊伍建設。重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，促進教學研討和教學經驗交流，開發(fā)教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)。鼓勵和支持校內及聘請國內外著名專家學者和高水平專業(yè)人才承擔教學任務和開設講座。開展高等學校教學名師獎評選，大力表彰在教學和人才培養(yǎng)領域作出突出貢獻的教師。
?、萁虒W評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布。
研究制定高等學校分類指導、分類評估的政策和制度，針對不同層次、不同類型的高校，確定不同的質量標準和評估指標體系，引導高等學校合理定位，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出水平和特色。建立高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)檢測體系，定期采集各類高等學校本科教學基本狀態(tài)信息和數(shù)據(jù)，逐步將教學質量和教學改革的數(shù)據(jù)向社會公布，加強高等學校教學質量的社會監(jiān)督。
?、迣谥г鞑康貐^(qū)高等學校。推進對口支援西部高校工作，促進東部和西部高等教育的協(xié)調發(fā)展。重點資助受援高校教師到支援高校進行半年以上的進修提高。在對口支援高校中實行干部交流制度，資助一批受援高校教學管理干部到對口支援高校學習鍛煉，交流管理經驗，提高受援高校的教學管理水平。
2.“質量工程”蘊含的新理念
“質量工程”和著“211工程”、“985工程”、“國家示范性高職院校建設計劃”的節(jié)拍，奏響了一曲建設世界高等教育強國的和諧樂章。“質量工程”的六大重點建設項目，反映了高等教育基本規(guī)律的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代高等教育的新理念。
?。?）“質量工程”體現(xiàn)了以人才培養(yǎng)為中心的思想。人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務是高等學校的三大基本職能。本科教育階段是一個人形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，是奠定知識、能力和素質基礎的重要階段，因此，本科生教育是整個高等教育人才培養(yǎng)工作的參照系，是高層次人才培養(yǎng)的基礎。牢固樹立本科生教育的基礎地位，是高等教育的內在邏輯和內在要求，也是高等學校貫徹以人才培養(yǎng)為中心的務本之舉、固本之策。通觀世界高等學校，即便是一流的研究型大學，也概莫能外。“質量工程”的六個重點建設項目，都緊緊圍繞以人才培養(yǎng)為中心、重視本科生教育的主線。特別是專業(yè)結構調整與專業(yè)認證，課程、教材建設與資源共享，實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新等項目，更集中地體現(xiàn)了以人才培養(yǎng)為中心、重視本科生教育的思想。
?。?）“質量工程”體現(xiàn)了內涵發(fā)展的思想。“質量工程”堅持規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展，以提高本科教學質量為目標，強調高等教育的內涵建設，著眼形成可持續(xù)發(fā)展的機制，體現(xiàn)了新時期高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的轉變。一是在質量與數(shù)量上，要切實把重點放在內涵發(fā)展和提高質量上，這不僅表現(xiàn)在重視專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、教師隊伍等基本建設上，還體現(xiàn)在高等教育質量保障和評估體系的建設上。二是在統(tǒng)一性與多樣化上，由注重統(tǒng)一性向多樣化轉變。“質量工程”針對許多高校出現(xiàn)的盲目追求“大而全”、辦學定位模糊、辦學模式趨同、辦學特色不明顯的狀況，堅持“分類指導、注重特色”的原則，強調研究制定高校分類指導、分類評估的政策和制度，針對不同層次、不同類型的高校，確定不同的質量標準和評估指標體系，以專業(yè)特色打造學科特色，以學科特色鑄就學校特色。有利于引導高校發(fā)揮各自優(yōu)勢，確立個性化發(fā)展目標，合理定位，形成各自的辦學特色，從而滿足社會多樣化的需求，實現(xiàn)高等教育多樣化發(fā)展。
?。?）“質量工程”體現(xiàn)了以人為本的思想。以人為本是科學發(fā)展觀的基本內涵，在高等教育領域貫徹以人為本的思想，就是要以學生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本。特別是在獨生子女的現(xiàn)階段，營造關愛學生成長、關心學生學習、關注學生生活的環(huán)境越發(fā)緊迫和必要。關注學生發(fā)展是“質量工程”的根本出發(fā)點。在學生方面，實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革項目和資助大學生學習文化科技活動等，就是通過直接資助在校大學生開展研究和活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)知識、能力、素質的有機統(tǒng)一。在教師方面，遴選和建設一批教學質量高的教學團隊、聘請國內外著名專家學者和高水平專業(yè)人才承擔教學任務和開設講座、每年評選100名高等學校教學名師獎等，就是要造就一支結構合理、熱愛本科教學、銳意改革的高水平教師隊伍。這既是保證和提高教學質量的需要，也是注重學生和教師發(fā)展的體現(xiàn)。
?。?）“質量工程”體現(xiàn)了協(xié)調發(fā)展的理念。實施對口支援西部地區(qū)高校項目，是貫徹黨中央、國務院“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略，促進優(yōu)質教育資源共享，促進中西部與東部地區(qū)高等教育協(xié)調發(fā)展的重要措施。該項目旨在改變西部高等教育相對薄弱的狀況，增強西部地區(qū)高校的發(fā)展能力，提高西部高校的辦學水平，從而培養(yǎng)更多高質量的“服務西部、扎根西部”的人才，滿足西部地區(qū)經濟社會發(fā)展的需要。資助受援高校教師到支援高校進行半年以上的進修提高，在對口支援高校中實行干部交流制度等，有利于緩解西部高校優(yōu)質課程資源不足、教師素質亟待提高等矛盾，有利于提高受援高校的教學和教學管理水平，從而有利于縮小西部高校與東部高校辦學水平上的差距。因此，它是促進高等教育公平、建設社會主義和諧社會的前瞻性工作。
（5）“質量工程”體現(xiàn)了以信息技術促進教育質量提高的理念。信息技術的發(fā)展正改變我們的生活方式、工作方式、學習方式、思維方式、價值觀念及其物質載體，同時也為高等教育發(fā)展提供了更為廣闊的空間，為教育教學改革提供了突破口。充分發(fā)揮信息技術的作用，以信息技術為手段促進高等教育質量提高，是“質量工程”的一個重要理念。在“質量工程”中，無論是優(yōu)質資源全國共享、網(wǎng)絡教育公共服務體系建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、英語教學改革，還是專業(yè)設置預測系統(tǒng)和高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設，乃至對口支援西部地區(qū)高等學校，無不是建立在廣泛應用信息技術基礎之上的。
