現(xiàn)在，隨處可見(jiàn)幾歲大的孩子能熟練操作iPad，專心致志地盯著電子屏玩游戲，卻難靜坐一會(huì)兒翻閱一本圖畫(huà)故事書(shū)。電子產(chǎn)品對(duì)兒童的閱讀帶來(lái)了巨大的影響，這種現(xiàn)象已經(jīng)是常態(tài)。事實(shí)上，家長(zhǎng)還有這樣的困惑：即使身邊沒(méi)有電子產(chǎn)品的誘惑，很多孩子也靜不下心來(lái)看一本書(shū)，為什么？
研究表明，孩子的閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成，很大一部分原因是家長(zhǎng)沒(méi)有引導(dǎo)好他們。家庭閱讀氛圍和孩子們的閱讀習(xí)慣有著很大的關(guān)系：一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍能讓孩子們輕松愛(ài)上閱讀，反之，如果家庭閱讀氛圍不好，孩子在家里沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就很難愛(ài)上閱讀。
很多家長(zhǎng)可能會(huì)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，認(rèn)為只要給孩子們配備一套好書(shū)，孩子們自然而然就會(huì)去閱讀。現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，也許家里有一個(gè)漂亮的書(shū)房、有很多父母精心挑選的書(shū)，可孩子們就是不愿意去看。原因就在于，這些孩子們身邊沒(méi)有良好的閱讀氛圍去誘導(dǎo)他們讀書(shū)，也還沒(méi)有養(yǎng)成安安靜靜讀一本書(shū)的習(xí)慣。
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我國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫“書(shū)香門(mén)第”，通過(guò)這個(gè)成語(yǔ)我們可以大概了解到，一個(gè)家庭里如果有長(zhǎng)輩文化程度高、愛(ài)讀書(shū)，那這個(gè)家庭的下一輩中也極有可能出現(xiàn)文化程度高的人。同樣的，在家長(zhǎng)愛(ài)閱讀的家庭里，家庭閱讀氛圍一定比較好，孩子自小耳濡目染，也會(huì)從小愛(ài)上讀書(shū)學(xué)習(xí)。
父母是孩子們的第一任老師，能否讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)，很大程度上取決于家長(zhǎng)能否通過(guò)言傳身教引導(dǎo)孩子們讀書(shū)。讓孩子成長(zhǎng)在一個(gè)有書(shū)香氛圍、有書(shū)卷氣的家庭里面是非常有必要的。
父母應(yīng)該為孩子們作出榜樣。即使父母不愛(ài)讀書(shū)，也要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)，至少不破壞孩子讀書(shū)的環(huán)境。試想，當(dāng)父母在麻將桌上吆三喝四的時(shí)候，當(dāng)父母在電視機(jī)前哈哈大笑的時(shí)候，孩子一個(gè)人呆在書(shū)房里，他的心中很可能就不是滋味：為什么就我一個(gè)人讀書(shū)？這樣一來(lái)，孩子不但不愛(ài)讀書(shū)，反而對(duì)閱讀充滿反感和抗拒。所以，為了孩子讀書(shū)的大事，父母必須做出一些犧牲和讓步，用自身的一言一行為孩子樹(shù)立榜樣。
有這么一個(gè)家庭，父母二人都十分熱愛(ài)讀書(shū)，他們通過(guò)自身的言傳身教，潛移默化地影響了孩子。孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)父母讀書(shū)給他聽(tīng)，兒子上小學(xué)后，他們又適時(shí)地為他選擇了符合他的年齡階段的書(shū)籍。豐富的書(shū)籍開(kāi)闊了孩子的視野，增加了孩子的自信，也使他對(duì)閱讀有了更多依賴。
如今，他們一家的生活已經(jīng)離不開(kāi)書(shū)籍，縈繞在書(shū)香里的生活豐富而美好。兒子對(duì)書(shū)的喜愛(ài)更是到了癡迷的程度。早上起床后，放學(xué)回家后，晚上臨睡前，都成了他和書(shū)中的人物“聊天”的好時(shí)間。孩子的讀書(shū)日志有十余萬(wàn)字，還多次被學(xué)校評(píng)為“學(xué)習(xí)小狀元”。
除了給孩子們營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，家長(zhǎng)們還得要學(xué)會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)孩子閱讀。如果說(shuō)家庭閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)是給孩子們鋪好通往閱讀的路，那引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x就相當(dāng)于告訴孩子們：“我們出發(fā)吧！”
引導(dǎo)孩子們愛(ài)上閱讀有很多種方法，比如經(jīng)常帶孩子上圖書(shū)館、堅(jiān)持親子閱讀、經(jīng)常和孩子交流讀書(shū)心得等。
親子共讀需要父母和孩子長(zhǎng)期用心堅(jiān)持。家長(zhǎng)參與能激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子從閱讀中得到樂(lè)趣。不妨每天堅(jiān)持和孩子一起閱讀30分鐘，一起交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法說(shuō)出來(lái)，然后一起分析、討論、發(fā)表看法。這樣有利于提高孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
帶孩子上圖書(shū)館或者書(shū)店也是十分有效的方法。在圖書(shū)館長(zhǎng)大的孩子比起在電腦前長(zhǎng)大的孩子明顯要更有內(nèi)涵一些。孩子在圖書(shū)館可以有效地開(kāi)闊眼界、擴(kuò)展知識(shí)面，圖書(shū)館里有著各種各樣的書(shū)，即使再不愛(ài)看書(shū)的孩子，也能找到自己所中意的。在圖書(shū)館，孩子既長(zhǎng)了知識(shí)，也愛(ài)上了閱讀。
除此之外，“讓孩子擁有自己的‘讀書(shū)計(jì)劃’很重要。學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子自主閱讀，自主制定閱讀的進(jìn)度、時(shí)間。在開(kāi)始培養(yǎng)孩子們閱讀興趣的時(shí)候，可以嘗試著為孩子們制定一個(gè)進(jìn)度表，鼓勵(lì)孩子們定時(shí)定量讀書(shū)。慢慢地，孩子習(xí)慣讀書(shū)后，可以讓孩子自己去制定進(jìn)度表，掌控自己的計(jì)劃，這樣更有利于激起孩子的興趣、擴(kuò)充他的知識(shí)面。
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的路上有一個(gè)志同道合的好伙伴是很重要的，千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得別人都在玩，只有他一個(gè)在閱讀。
家長(zhǎng)們可以鼓勵(lì)孩子把閱讀的習(xí)慣帶到教室去，和同學(xué)們分享讀書(shū)的故事，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中獲得成就感。同時(shí)也可以鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)家里和孩子一起閱讀，讓孩子覺(jué)得閱讀不是一件孤單的事，在孩子在閱讀的同時(shí)也能收獲友誼。
同住一個(gè)小區(qū)的家長(zhǎng)、同一個(gè)班級(jí)的孩子家長(zhǎng)們也可以聯(lián)合起來(lái)，鼓勵(lì)孩子們結(jié)伴讀書(shū)，一個(gè)閱讀團(tuán)隊(duì)比孩子自己在家閱讀效果要好，身處團(tuán)隊(duì)中，讀書(shū)氛圍肯定是很濃厚的，最重要的是孩子們讀書(shū)的時(shí)候不僅不會(huì)覺(jué)得離群，還能互相交流讀書(shū)感想。
讀書(shū)的軟環(huán)境很重要，但硬環(huán)境也不能忽略。
要營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍，首先就要要精心布置一間書(shū)房。沒(méi)有條件的，也應(yīng)該精心給孩子準(zhǔn)備一張小書(shū)桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)柜。多給孩子買(mǎi)一些好書(shū)，布置在書(shū)柜里，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”嘛。外部世界吸引孩子的東西實(shí)在太多，讓孩子坐下來(lái)讀書(shū)不容易。父母應(yīng)該巧妙利用孩子的貪玩心理，讓孩子身處書(shū)房里、書(shū)桌前，把書(shū)房布置得充滿魅力，自然而然孩子就想走進(jìn)家，想坐到書(shū)桌前，并在不知不覺(jué)中打開(kāi)書(shū)本。
孩子小學(xué)低年級(jí)時(shí)，對(duì)童話、校園小說(shuō)類感興趣，因此這一類的書(shū)籍可以放在書(shū)架上孩子們觸手可及的地方。在沙發(fā)、床上等孩子們經(jīng)常坐下休息的地方也可以放上幾本，讓他們能隨時(shí)隨地閱讀。
到了小學(xué)中年級(jí)，孩子的邏輯思維和理性思維開(kāi)始拓展，可以多看幻想、探索類的書(shū)籍，這時(shí)候，相應(yīng)書(shū)籍的擺放也要調(diào)整了。一個(gè)好的閱讀環(huán)境，能讓孩子們閱讀時(shí)更專注，更容易愛(ài)上閱讀。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，最理想的閱讀狀態(tài)是，家長(zhǎng)和孩子們一起沉醉于好書(shū)中，夢(mèng)著書(shū)中人物的夢(mèng)，悲傷著他們的悲傷，快樂(lè)著他們的快樂(lè)。如果我們就是這樣愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，在家中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍，孩子怎么會(huì)不愛(ài)上讀書(shū)呢？
讓這些書(shū)來(lái)陶冶孩子的情操
《不老泉文庫(kù)（共4冊(cè)）》
作者：（美）娜塔莉·巴比特 等
譯者：傅湘雯
二十一世紀(jì)出版社
“不老泉文庫(kù)”是麥克米倫世紀(jì)以向國(guó)內(nèi)廣大青少年讀者奉獻(xiàn)世界兒童文學(xué)經(jīng)典傳世之作為宗旨，傾力打造的一套書(shū)系。本套叢書(shū)不設(shè)定文本文體和讀者年齡限制，力圖吸納二十世紀(jì)出版的、經(jīng)得住時(shí)間檢驗(yàn)的傳世佳作，以期帶給中國(guó)小讀者世界兒童文學(xué)寶庫(kù)中最有價(jià)值的好書(shū)。
《童年河》
作者：趙麗宏
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