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熊媽：對孩子的教育沒經驗？聽聽專家給出的關鍵點。
家庭是教育孩子最重要的場所，而對于大多數中國父母來說，孩子的教育沒有經驗可言，教育孩子也像是一場沒有彩排的演出。這也讓許多關注家庭教育的家長倍感壓力，在孩子成長的過程中，家長們該如何做做？哪些能做，哪些不能做？
為此，國務院參事、原北京實驗二小校長李烈給家長列出了這樣一些需要掌握的關鍵點。
培養(yǎng)孩子要學會尊重差異和規(guī)律
首先，應該尊重的是差異。
雙胞胎也會有不同的地方，這個道理誰都懂，但是真正面對自己孩子的時候，有不少家長還會犯錯誤。尊重差異就是孩子天生什么樣，你就要悅納、愉快的接受他是什么樣。這里面最忌諱的是橫向比較，天生就不一樣，后天為什么要橫向比較呢?
其次，是要尊重規(guī)律。
這個規(guī)律是孩子成長的規(guī)律，孩子成長當中的學習體驗，是誰都替代不了的。爸爸媽媽替他體驗，老師替他體驗，那是不可能的。所以，體驗是成長中必須經歷的，體驗也是孩子的權利。而現(xiàn)在恰恰在這個問題上家長們出問題的最多，剝奪了孩子的體驗，說的嚴峻一點就是剝奪他的權利。
要發(fā)現(xiàn)的是品格和潛能
李烈稱：“這里首先要發(fā)現(xiàn)您的孩子在成長過程中，萬萬不能出現(xiàn)突破底線的缺陷，品格一定是首要關注點。在關注孩子方方面面問題的時候，別藏著掖著，尤其是獨生子女的孩子們。一定是和老師保持高度一致，一定是依靠學校和老師。”
其次是要發(fā)現(xiàn)潛能。怎么才能發(fā)現(xiàn)，李烈稱：“就是要走進他，跟孩子在一塊，聊一聊，說一說，孩子的每個潛能都是十分有價值的，千萬別用自己的判斷。你那歌唱的再好有什么用，數學語文重要，你跑的再快有什么用?
太有用了。不是說潛能以后就干這個職業(yè)，起碼說潛能有成功體驗、有價值體驗，有周圍很多孩子對他的認可。我們把握住一點，讓孩子發(fā)揚長處，他鍛煉，有成功的價值體驗，帶來的是人的狀態(tài)的變化，這對孩子來說，是非常非常有價值的東西。”
家長要有選擇的智慧
還有一種選擇，就是轉化，何為轉化，李烈解釋：“平時在孩子成長當中我們關注到方方面面的問題，這些問題是淡化，還是借題發(fā)揮，也是一種選擇。所以我特別說的轉換也是一種智慧，在成長的過程中，資源非常多，你怎么能把它變成正向的教育資源，需要家長自己本身思維的角度要多。”
陪伴孩子家長應該先會學習
作為家長，李烈同時強調，學習和陪伴是家庭教育必不可少的要素。李烈稱：“合格、優(yōu)秀的家長要和孩子同步成長，有了孩子從社會的身份來講你就是父母了，但是從專業(yè)的角度還不敢說一定就是合格的。所以一定要多學習。大的形勢，小的形勢，都要關心，要經常學學看看。還要結合自己孩子的特點去思考，去學習。”
李烈稱：“另外要陪伴。陪伴有很多種，比如共進晚餐，尤其是爸爸。共進晚餐的家庭孩子優(yōu)秀的百分比高得多得多。還可以試著讓孩子管理零花錢，建議多帶孩子到自然界去玩，讓他關注一些小蟲子，或者畫點畫，表達點什么都很好?？傊軌蚺惆楹⒆泳秃谩?span>”
李烈稱：“親職教育這個詞在國外，尤其一些發(fā)達國家很普通、很普遍。在中國這個詞比較少見，實際上主要談的是親子之間的關系，也可以理解成母親、父親。父母從一個角度上講也像一種職業(yè)一樣，也有專業(yè)性。
*本文來源于教育在線基礎教育研究院
內容來源于中國教育學會
作者：李烈簡介
原北京實驗二小校長。李烈曾榮獲全國勞動模范、北京市有突出貢獻專家、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎“杰出獎”等榮譽稱號，她還擔任中國教育學學會副會長、小學專業(yè)委員會理事長，享受國務院政府特殊津貼專家。是教育部認可的首批當代教育家之一。2011年，李烈被聘任為國務院參事，是第一位成為國務院參事的小學教育工作者。
