文/優(yōu)媽
微博/@關(guān)露0719
提起怪獸，很多人的腦海中一定是那種大型的、很可怕的動物，影視作品中它們通常擁有巨大的體型和猙獰面目一樣的外貌，有著巨大的破壞力。
很多人也習(xí)慣拿怪獸嚇唬小孩，使得小孩聽話，不去做大人不認(rèn)為危險(xiǎn)的事情，于是親子共讀也很少選用這類題材。
一貫以來我也是不喜歡怪獸的，至少他們面目猙獰，但前段時(shí)間入手的繪本《小心，你的書里有怪獸》卻徹底刷新了我對怪獸以及繪本題材選取的認(rèn)知。
萌萌噠的小怪獸取代了面目猙獰的龐然大物，行為舉止非?？蓯?，“小怪獸為什么會在書里？他是來搞破壞的嗎？作者為什么要設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)故事，其背后有著怎樣的創(chuàng)作意義？
帶著疑問，開始了親子閱讀。
《小心，你的書里有怪獸》是由英國百萬暢銷童書作家湯姆·弗萊徹（文）、英國著名插畫設(shè)計(jì)師格雷格 · 阿博特（圖）共同完成的。這本書非常適合親子互動，在游戲中益智。
隨著繪本的內(nèi)容，我們展開閱讀體驗(yàn)吧。
哇，你的書里有只怪獸?。蓯鄣乃诮蚪蛴形兜目兄鴷?/span>
面對”破壞“書籍的怪獸怎么辦？
讓我們把它趕出來。（怎么趕出來呢）
搖晃這本書，書被晃倒了，但它還是在書里。
我們來嘗試撓撓它的小腳丫，它開心的笑了。
我們使勁的吹它，它還在書中，我們向左、向右傾斜書籍，快要成功啦。
??！不好，它抓住了書角，然后我們上下左右搖晃它，終于被趕了出去。
小怪獸被趕去哪里了呢？原來是去了房間，想來想去，還不如讓它待在書里，慢慢地它也進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
故事情節(jié)跌宕起伏，孩子的動作會隨著文字的引導(dǎo)變化隨之改變，在故事中完成游戲的設(shè)置，鍛煉了孩子隨機(jī)應(yīng)變能力及想象力。
3-8歲是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的關(guān)鍵時(shí)期,而良好的閱讀習(xí)慣會對幼兒的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研究發(fā)現(xiàn),睡前故事作為一種簡便易行的幼兒早期閱讀方式,有助于提高幼兒的理解力、表達(dá)力和記憶力。
隨著家長教育越來越重視，太多家長希望對孩子進(jìn)行高質(zhì)量陪伴，又因?yàn)橄胍o孩子提供高質(zhì)量物質(zhì)生活“不得不”減少家庭陪伴時(shí)間，此時(shí)家長不妨考慮睡前親子互動時(shí)間。
《小心，你的書里有怪獸》在親子閱讀時(shí)，家長可以帶領(lǐng)孩子一起隨著書籍內(nèi)容的變換進(jìn)行動作的變化，為了讓小怪獸出來，搖晃書籍、撓小腳丫、左右旋轉(zhuǎn)書籍等等。
隨著故事情節(jié)的起伏變化完成繪本的閱讀，親子互動也多了一層意義。
豐富想象力
愛因斯坦曾說，“想象力比知識更重要”，美國人本杰明.S.布魯姆總結(jié)：如果界定一個(gè)17歲成人的智力水平為100，那么，4歲兒童已經(jīng)發(fā)展到50%,8歲之前再增加30%,到17歲則獲得最后的20%。
兒童成長時(shí)期，是想象力發(fā)展的重要時(shí)期，孩子豐富想象力培養(yǎng)對于日后的發(fā)展非常有必要。
《小心，你的書里有怪獸》情節(jié)設(shè)置步步引申，對于孩子豐富想象力大有裨益，文章從主題設(shè)置便透露出這樣的信息：書里有只怪獸，然后呢？
然后我們要做的就是趕出怪獸，因?yàn)樗诳袝?，怎么樣趕出怪獸呢？
書籍中雖然做了行為引導(dǎo)，但繼續(xù)閱讀內(nèi)容之前，孩子可以展開非常豐富的想象力，在不破壞書籍的前提下，要成功趕跑小怪獸哦。
天馬星空的想法會隨之而來，家長可以深入與孩子探討，鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生更多的想法，之后與孩子進(jìn)行書籍內(nèi)容的閱讀，尋找其中的“差異”。
提升語言表達(dá)
《小心，你的書里有怪獸》每一副畫面的文字，語言的設(shè)置非常講究，比如“噢，小心！”“搖晃”“撓撓”“呼”“傾斜”“還在”“上下晃動”“旋轉(zhuǎn)”“大喊”“它不見啦”“沒有”“快回來”“快來這兒”“嗖”“晚安”。
孩子的語言學(xué)習(xí)與周圍、日常有著緊密的聯(lián)系，語言的教育、詞匯的儲備可以豐富發(fā)展孩子的思維。
書中涉及的部分詞語是孩子一開始常接觸到的，可以在親子閱讀后進(jìn)行舉一反三。
有些詞語的引申可以豐富孩子語言儲備，家長需進(jìn)行詞語的正確解讀，加以訓(xùn)練，提升孩子日后語言表達(dá)。
游戲類繪本可以提升孩子的注意力，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂，在游戲中完成閱讀、豐富想象力與語言表達(dá)能力。
