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課堂上認(rèn)真做的筆記，復(fù)習(xí)時(shí)利用率極低，這可以算是學(xué)生十大悲慘事件之一。

原因很簡(jiǎn)單，大家做的筆記都是沒色調(diào)、沒重點(diǎn)、沒層次的“三無”筆記。

大概是這樣：

現(xiàn)在越來越多的學(xué)校留意到，雖然說好記性不如爛筆頭，但是如果學(xué)生只把筆記當(dāng)做一項(xiàng)課堂作業(yè)來做，實(shí)在收效甚微。

世界上真的有字?jǐn)?shù)少、不枯燥、還能讓人印象深刻的筆記方法嗎？

還真的有。

這個(gè)東西叫做：“八大思維導(dǎo)圖”，是美國(guó)著名思維教育專家David Hyerle博士在1988年為中小學(xué)生發(fā)明的思維工具。

它的作用是提升底層思維能力，讓那些復(fù)雜的問題變得結(jié)構(gòu)化、形象化和可視化。

從1992年推廣應(yīng)用至今，這些思維導(dǎo)圖已在全世界廣泛使用，是課堂輔助閱讀和學(xué)習(xí)的一大法寶。

高效的思考，不僅會(huì)對(duì)孩子的閱讀寫作、邏輯分析、知識(shí)總結(jié)等各學(xué)科學(xué)習(xí)方面有明顯的幫助，在生活方面更是會(huì)有巨大的幫助。

毫不夸張地說，高效清晰地思考將帶給孩子一個(gè)清晰的人生。

一起來看看八種思維工具都包括哪些吧！

首先要介紹的是圓圈圖，粗看這僅僅就是兩個(gè)同心圓，但它卻是下定義的好幫手，常用于頭腦風(fēng)暴，羅列與主題相關(guān)的見解。

圓圈圖的畫法很簡(jiǎn)單，畫一個(gè)內(nèi)圓和外圓，在內(nèi)圓中寫上或畫上要了解或定義的對(duì)象，然后在外圓不斷發(fā)散思維，羅列所有與之相關(guān)的信息。

接下來就是著名的氣泡圖，用于羅列可描述主題的形容詞及詞組，有利于提高學(xué)生使用形容詞的能力，是西方常用的寫作工具。

它的畫法也超簡(jiǎn)單。畫一個(gè)中心圓，填入要描述的主題，在周邊不斷添加圓圈，填入可描述主題的形容詞或詞組，不斷冒泡的氣泡圖就形成啦。

而孩子們還有可能遇到更復(fù)雜的對(duì)比，在對(duì)比或比較兩個(gè)事物的異同時(shí)，就該雙重氣泡圖上場(chǎng)了。

畫兩個(gè)圓圈，分別填入要對(duì)比的主題，在四周也畫上圓圈，兩個(gè)主題的相同點(diǎn)則填在中間交疊的圓圈上。

接下來是應(yīng)用很廣泛的樹狀圖。樹狀圖常用于分組或分類，在復(fù)習(xí)時(shí)可以大顯身手。

在頂行寫入類別名稱，下一行開始寫子類，在子類下面寫入每組的特定成員。

流程圖可用來說明事件的發(fā)展過程，可以說深入我們的日常生活。

它的畫法也很簡(jiǎn)單，只需要按照從頭到尾的順序?qū)懗鍪录陌l(fā)展步驟或過程。

但它的作用卻很大，流程圖除了可以幫助梳理小說情節(jié)或歷史過程，甚至可以幫助解答數(shù)學(xué)問題。

復(fù)流圖又稱“復(fù)流程圖”，主要用于表示多重因果的關(guān)系，目的是幫助學(xué)生排查羅列原因和結(jié)果。

一個(gè)核心事件，左邊是導(dǎo)致這個(gè)事件發(fā)生的多個(gè)原因，右邊是這個(gè)事件發(fā)生之后，帶來的多重結(jié)果。

通過復(fù)流圖的呈現(xiàn)，孩子們既可以看到事情的復(fù)雜性，同時(shí)也可以幫助他們理清其中的關(guān)系。

括號(hào)圖在我們生活中其實(shí)很常用，它有助于了解事物的整體和部分。

在左邊寫出整體， 在第一個(gè)大括號(hào)右側(cè)，寫入整體的主要組成部分，然后在下一組括號(hào)中寫出每個(gè)主要部分的子部分。

最后一個(gè)橋形圖，它主要用以類比或類推。

類比關(guān)系是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一種思維方式，能夠把這么抽象的邏輯關(guān)系，用這么簡(jiǎn)單的圖形展現(xiàn)出來的話，即使非常小的孩子也能夠理解。

除了化繁為簡(jiǎn)的必要特征之外，八大思維導(dǎo)圖具有趣味性強(qiáng)、形式開放的特點(diǎn)，尤其能夠鍛煉孩子的邏輯能力。

它不僅可以應(yīng)用在孩子的閱讀、觀察、筆記、復(fù)習(xí)等各個(gè)方面，對(duì)于我們孩子的父母來說應(yīng)用同樣廣泛，比如做PPT、路演、總結(jié)工作等，是非常有效的工具。