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與朋友已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面了，我在微信上打算約朋友出來(lái)玩，結(jié)果朋友對(duì)我說(shuō)：'不好意思，我可能沒(méi)有什么時(shí)間，因?yàn)槲乙獛Ш⒆尤ド显缃贪唷?#39;
我回復(fù)道：'你家孩子不是才幾歲嗎？這么快就開(kāi)始擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)了嗎？果真是每一位父母都想讓孩子贏在起跑線上。'
'誒，是啊，現(xiàn)在的父母都想讓孩子贏在起跑線上。而且，科學(xué)研究表明，越早培養(yǎng)孩子的智力，對(duì)培養(yǎng)孩子的天賦就越有好處。所以，還是早一點(diǎn)培養(yǎng)孩子的智力，早點(diǎn)進(jìn)行早教好一點(diǎn)。'
確實(shí)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自己有一個(gè)美好的未來(lái)，紛紛提前為孩子做好早教工作。有些父母可能會(huì)覺(jué)得其實(shí)不用那么早就去解決孩子的天分問(wèn)題，先讓孩子放松幾年、再去培養(yǎng)孩子的教育問(wèn)題，也是沒(méi)有問(wèn)題的。
實(shí)際上，這種想法是非常錯(cuò)誤的。為什么呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，父母有必要清楚'天賦遞減法則'，根據(jù)這個(gè)法則為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教育方法。
也就是說(shuō)，在孩子的一生中，早期的教育很重要！
'天賦遞減法則'的深意
相比父母?jìng)兌悸?tīng)說(shuō)過(guò)達(dá)爾文，他是'進(jìn)化之父'，他寫(xiě)出了《物種起源》這部名篇。在100多年前，達(dá)爾文家里來(lái)了一位客人，這位客人向達(dá)爾文問(wèn)了一個(gè)很深刻的問(wèn)題：'什么時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)孩子最好？'
達(dá)爾文詢(xún)問(wèn)道：'您的孩子已經(jīng)多少歲了？'
這位客人答道：'他才兩歲半而已。'
誰(shuí)知，達(dá)爾文聽(tīng)到這句話之后，就惋惜地說(shuō)道：'真可惜夫人，您已經(jīng)遲了，遲了兩年半。'
按照達(dá)爾文的說(shuō)法，培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)期是在孩子出生那一刻開(kāi)始?；蛟S很多父母會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，那便是，剛剛出生的孩子其實(shí)什么都不懂，大腦也還沒(méi)有發(fā)育完全，如何去培養(yǎng)孩子呢？
打個(gè)比方，如果把孩子大腦的智力定為100分，如果父母從孩子剛出生開(kāi)始就開(kāi)發(fā)孩子的大腦。那么，孩子的大腦將能夠得到80%的智力開(kāi)發(fā)；如果父母從孩子5歲時(shí)開(kāi)始開(kāi)發(fā)孩子的大腦，那么，孩子的大腦最多只能得到50%的開(kāi)發(fā)。
這便是'天賦遞減法則'。
大量的科學(xué)研究表明：兒童的潛能培養(yǎng)遵循著一種奇特的規(guī)律――天賦遞減規(guī)律，即兒童的天賦隨著年齡增大而遞減，教育得越晚，兒童與生俱來(lái)的潛能就發(fā)揮得越少。
正是因?yàn)檫@個(gè)原因，教育學(xué)家才一直提倡讓孩子盡早進(jìn)行教育。孩子越早進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)的效率會(huì)變得更高，學(xué)到的知識(shí)也會(huì)變得更多。
在一般情況下，2歲的幼兒就應(yīng)該開(kāi)始接受教育，這個(gè)時(shí)期主要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力及對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)知能力；3歲～4歲的兒童要進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)訓(xùn)練。
有一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：'在孩子剛滿(mǎn)2歲的時(shí)候，每一個(gè)孩子都有很強(qiáng)的語(yǔ)言天賦。然而，如果孩子沒(méi)有利用和培養(yǎng)這種能力，那么這種天賦會(huì)在孩子5、6歲的時(shí)候迅速消失。'
相信父母?jìng)兌悸?tīng)過(guò)這樣一句話：'種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。'隨著孩子年紀(jì)的增大，孩子大腦開(kāi)發(fā)的余地在逐漸縮小，再變到穩(wěn)定。后期若是孩子還想著開(kāi)發(fā)孩子的大腦，那么這將會(huì)變得尤其困難。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，隨著人年紀(jì)的增大，人就越難開(kāi)發(fā)自己的大腦。但是，如果此時(shí)此刻人們還想著開(kāi)發(fā)自己的大腦，那么人們最好馬上就開(kāi)始學(xué)習(xí)。不然，隨著時(shí)間的推移，人們開(kāi)發(fā)大腦的能力將會(huì)逐漸地消失。
誤用'天賦遞減法則'，將給孩子帶來(lái)不可估量的傷害
有些父母意識(shí)到了'天賦遞減法則'的重要性，然而，他們卻誤用了'天賦遞減法則'。
那么，父母究竟有哪些誤用'天賦遞減法則'的表現(xiàn)呢？誤用'天賦遞減法則'將會(huì)給孩子帶來(lái)哪些不良的影響呢？
1、望子成龍心切，無(wú)疑是'揠苗助長(zhǎng)'
上文提到了一點(diǎn)，'2歲的孩子才就應(yīng)該開(kāi)始進(jìn)行教育'。這并不代表孩子在
2歲之前就不應(yīng)該進(jìn)行教育，2歲之前不如說(shuō)是在為2歲的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)、做教育啟蒙。每一段時(shí)期都有每一段時(shí)期的意義，父母都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待、并且好好利用。
有些父母望子成龍心切，便過(guò)早、過(guò)急地對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)。殊不知，教育應(yīng)該是循循漸進(jìn)、水滴石穿的過(guò)程。它不是孩子短短幾天內(nèi)就能夠達(dá)成的。
在孩子打基礎(chǔ)的時(shí)候，讓孩子學(xué)習(xí)過(guò)多超前、超出孩子學(xué)習(xí)范圍的知識(shí)，孩子只會(huì)吃不消。也許父母確實(shí)是付出了很多心思，但是這并沒(méi)有任何好處。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，父母的教育行為是一種'揠苗助長(zhǎng)'的無(wú)用教育模式。
2、教育方式過(guò)于古板，認(rèn)為學(xué)習(xí)便是'照葫蘆畫(huà)瓢'
有些父母不能理解'學(xué)習(xí)'的真正含義，他們沒(méi)有想到學(xué)習(xí)是一個(gè)有輸入、
也有輸出的過(guò)程，反而是將學(xué)習(xí)定義為一個(gè)'照葫蘆畫(huà)瓢'的行為。結(jié)果，雖然父母和孩子都付出了很多努力，但是孩子的學(xué)習(xí)效率卻很低。
比如說(shuō)，一些父母在教給孩子一些新的漢字，他們就只讓孩子一直重復(fù)抄寫(xiě)這個(gè)漢字，卻不教孩子學(xué)會(huì)用這個(gè)漢字去組詞和造句。最終，孩子就算學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)了這個(gè)漢字，但是孩子還是不會(huì)用。
低效的學(xué)習(xí)不僅是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，也是在耗費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、明顯的錯(cuò)誤觀念：孩子年紀(jì)越大，能力越高
這里還有一個(gè)父母經(jīng)常會(huì)搞錯(cuò)的一個(gè)觀點(diǎn)，那便是：'孩子年紀(jì)越大，孩子
的能力也會(huì)變得越大。'其實(shí)，如果父母懂得'天賦遞減法則'，那么父母就會(huì)知道這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
一位教師——鈴木鎮(zhèn)一在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)發(fā)人深省的現(xiàn)象：在學(xué)習(xí)某種技巧的時(shí)候，十幾歲的孩子不管怎樣努力都達(dá)不到要求，但是才幾歲大的孩子卻很容易就達(dá)到了，越是幼小的孩子，學(xué)習(xí)的效果就越好。
所以，如果父母沒(méi)有在孩子年輕的時(shí)候開(kāi)發(fā)孩子的智力，那么孩子也就相當(dāng)于錯(cuò)失了培育的黃金期。
正確利用'天賦遞減法則'，別錯(cuò)過(guò)孩子培養(yǎng)的黃金期
如何正確利用'天賦遞減法則'，父母在利用這個(gè)法則是應(yīng)該注意些什么呢？
這里有三個(gè)建議：
1、多多觀察事物，提升右腦記憶能力
一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，必定是一個(gè)具有很強(qiáng)觀察能力的人。特別是科學(xué)家，他
們要有敏銳的觀察能力，才能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的科學(xué)真理。
所以，在培養(yǎng)孩子天賦的過(guò)程中，培養(yǎng)和提高孩子的觀察能力顯得尤為重要。甚至，父母還可以讓觀察成為孩子生活的一部分。隨著孩子年紀(jì)的增長(zhǎng)，孩子應(yīng)該要觀察越來(lái)越復(fù)雜的事物。
比如說(shuō)，讓孩子辨認(rèn)色卡、外出觀察動(dòng)植物、去博物館、藝術(shù)館觀察藝術(shù)品等等。
2、'寓教于玩'，在游戲中培養(yǎng)孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力
上文提到了，父母誤用'天賦遞減法則'的一個(gè)要點(diǎn)便是，將學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地認(rèn)
為是'照葫蘆畫(huà)瓢'。此外，有些父母還認(rèn)為，讓孩子玩游戲是一種浪費(fèi)時(shí)間的方式。其實(shí)，父母完全可以讓孩子在有些中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
比如說(shuō)，父母可以讓孩子玩一些益智游戲，這些游戲就真的能夠開(kāi)發(fā)孩子的大腦，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。同時(shí)，父母可以與孩子一同玩游戲，在游戲過(guò)程中多與孩子交流，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交流能力。
3、培養(yǎng)好奇心與探索欲，運(yùn)用興趣培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力
每一個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，父母應(yīng)該要多多觀察孩子，明白孩子的需
求與想法。父母可以多多培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子在興趣中學(xué)會(huì)專(zhuān)注。畢竟，面對(duì)自己喜愛(ài)的事情，孩子會(huì)變得專(zhuān)注一些，更愿意去探索一些。
不僅如此，父母還可以把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子的興趣愛(ài)好聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)孩子很喜歡捏泥人，那么父母可以在泥人上面寫(xiě)一些漢字，讓孩子學(xué)會(huì)辨認(rèn)這些漢字。
父母一定要熟知'天賦遞減法則'，并且學(xué)會(huì)正確地利用'天賦遞減法則'，越早培養(yǎng)孩子的天賦，孩子會(huì)變得越聰明。
我是尼莫媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽?zhuān)谟B(yǎng)和教育孩子的過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能夠有助于你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱，讓我們孩子能更好地成長(zhǎng)！
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