在小學(xué)階段，家長勤快一點，孩子的成績就好一些，這個簡單的道理，其實很多家長都能明白。但是一到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、督促寫作業(yè)的時候，家長的耐心就有限了。家長也有自己的生活和工作，不能時時刻刻圍繞孩子學(xué)習(xí)，所以每當(dāng)有家長分享自己孩子是如何做到成績逆襲的，我都得總結(jié)為：家長勤快，為孩子的學(xué)習(xí)付出了常人無法想象的耐心和精力。
懶惰家長就不能培養(yǎng)出成績優(yōu)異的學(xué)生嗎？確實不能，家長都懶惰，面對老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不愿意配合，孩子在學(xué)習(xí)上有問題，都推給學(xué)校和老師的家長是無法培養(yǎng)出成績優(yōu)異的學(xué)生。尤其是語文學(xué)習(xí)，家長做不到配合，聽寫、督促背課文、輔導(dǎo)寫作文、主抓基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)，就別要求孩子的成績。不過也有家長故意裝懶，在針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，還真摸索出一套“懶辦法”。
1、 寫字不好，抄詞典
不少小學(xué)生語文書寫規(guī)范很差，一二年級沒有抓好，到了三年級才來追趕。三年級的語文學(xué)習(xí)還伴隨著“三年級現(xiàn)象”，家長著急也沒辦法，除非花掉大量的時間和精力，每天盯著孩子寫作業(yè)，改作業(yè)，聽默寫，基本上正常的家長堅持兩周就崩潰了。懶家長是怎么做的呢？先和孩子溝通好，搬出老師的話語，強調(diào)語文書寫的重要性，引導(dǎo)孩子正視自己的書寫問題。
小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，和寫是分不開的。家長盲目的罰寫作業(yè)，像老師那樣一個生字詞抄寫幾十遍以此來達到熟練書寫的目的，這是最笨的方法。這位懶家長是怎么做的呢？讓孩子抄寫詞典，根據(jù)小學(xué)階段的最新現(xiàn)代漢語詞典的內(nèi)容，按照年級段，定向使用。每天抄寫10-20個字詞，每周50-100個封頂，這樣每個月最多就有400個字詞抄寫的練習(xí)量和積累，一個學(xué)期就是1600個。
如果堅持兩個學(xué)期，數(shù)學(xué)好的同學(xué)可以算一算，你的詞匯量將是其他同學(xué)的三四倍。積累了詞匯的同時，你還練了字，規(guī)范了書寫，還讓家長解放了，不用時時刻刻盯著你寫作業(yè)，這個方法是不是很贊？我作為語文老師都很佩服家長的辦法。但是如何說服小學(xué)生去練字，每個家長就需要想一想了，了解自己孩子的喜好、脾氣性格，是抄寫詞典的第一步。
2、 記憶力不好，聽書
家長和學(xué)生最怕語文老師布置什么作業(yè)？背課文，孩子寫完了作業(yè)，家長也不能放松，繼續(xù)盯著孩子背課文，背完了還要聽一聽背的怎么樣？負(fù)責(zé)的家長還得糾正孩子背錯的地方，同時簽字寫下背課文的大概詳情。一個背誦的作業(yè)可能要花上1-2個小時的時間，家長的耐心有限，碰上記憶力不好的孩子，估計又是一場因為輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的家庭矛盾。
懶家長會怎么做？找一找配套課文的朗讀音頻，讓學(xué)生反復(fù)試聽，自己也跟著聽，多聽可以體會朗讀時的情感、節(jié)奏，還能培養(yǎng)語感，這比抱著書本死記硬背的背誦效果要好。家長也不用全程盯著、陪伴著，聽書的背誦模式，是懶家長找到的一個針對記憶力不好、語文基礎(chǔ)能力比較差的學(xué)生的輔導(dǎo)方法。
3、 寫作能力差，抄作文
對想提高語文成績的同學(xué)來說，復(fù)習(xí)鞏固的過程是沒有捷徑的。不寫不練，語文的基本功是練不好的。對于寫作能力差的同學(xué)，懶家長們通常會把孩子放到作文輔導(dǎo)班去，幾節(jié)課一上，好像真的就會寫作文了，家長省事，孩子開心，老師也滿意。但是考試的時候，作文該不會寫還是不會寫，這是因為寫作基本功沒練好，還有的懶家長會怎么做呢？
直接讓孩子抄作文，這可是不是照著滿分作文抄，當(dāng)做是自己的作文交作業(yè)。而是通過抄作文，讓孩子熟悉寫作規(guī)范，熟悉什么才是優(yōu)秀作文應(yīng)有的樣子，抄得多了，也就自然能體會出什么才是好文章。懶家長的輔導(dǎo)語文方法，值得借鑒，但每個孩子都有其特質(zhì)，究竟如何用，需要家長們再多反思。你是否支持這3個懶家長的輔導(dǎo)方法？歡迎留言評論。
