'我思故我在'的含義是指'只有當(dāng)我思考的時候, 我的自我才能顯示出它的存在性', 推主曾在'誰殺死了上帝'這篇推文中詳細闡述過.
笛卡爾的這句名言對于我們理解兒童青春期的叛逆心理極其有價值.
人類兒童的成長初期與其它生物十分不同, 人類過于弱小了, 需要監(jiān)護人長期的保護和護理, 才能從毫無自理能力成長為擁有自理能力的狀態(tài). 這兩種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)變期就是青春叛逆期.
叛逆期青少年的主要任務(wù)就是從監(jiān)護人那里奪回屬于自己的主導(dǎo)權(quán), 無論物理上還是心理上, 當(dāng)然主要還是心理上的主導(dǎo)權(quán).
通常來說越叛逆的孩子, 其監(jiān)護人越嚴厲. 二者的嚴重程度呈現(xiàn)互相對應(yīng)的關(guān)系.
原理很簡單, 孩子因為小時候太調(diào)皮(也可能只是監(jiān)護人認為他太調(diào)皮), 監(jiān)護人為了保障他的安全不得不發(fā)揮權(quán)威性, 更加嚴厲的進行管教. 在這種環(huán)境下, 孩子心里必然會產(chǎn)生強烈的不自由感, 這種不自由感跟宗教中嚴厲的思想控制產(chǎn)生的不自由感是同構(gòu)的, 孩子也同樣會出現(xiàn)嚴重的失去自我的感受, 根據(jù)'我思故我在'的原理, 孩子若想獲得自我存在感, 必然產(chǎn)生否定一切權(quán)威的心理沖動, 這就是青春叛逆期的邏輯基礎(chǔ).
這個原理可以解釋青春期產(chǎn)生的各種現(xiàn)象, 更重要的是它可以指導(dǎo)我們緩解叛逆期的長度和烈度甚至避免青春叛逆期. 問題的關(guān)鍵在于監(jiān)護人的養(yǎng)育原則應(yīng)該從只關(guān)注身體健康而忽視心理健康的狀態(tài)下轉(zhuǎn)變出來, 更多的向心理健康傾斜.
人類只有擁有自我意識才能真正的成為符合'人'這個定義的人類,而不僅僅是一個擁有人類外表的動物. 兒童教育的核心目標應(yīng)該是幫助兒童建立自我意識.
一旦有了這種認識方式, 那么叛逆的青春期兒童就變得不可惡了, 而是一個成長中的, 將來必定會擁有自我意識的人了.
這不論對于兒童本身還是對監(jiān)護人來說, 都是值得欣慰的事.
