沒有最好 只有用好
張家港市東萊小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)數(shù)碼社區(qū)建設(shè)實(shí)踐體會(huì)
2004年6月，張家港市東萊小學(xué)通過了蘇州市教育信息化先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收，當(dāng)時(shí)評(píng)估小組的評(píng)價(jià)是，“硬件不硬，軟件不軟”。作為一所農(nóng)村小學(xué)，在蘇州大市范圍內(nèi)硬件上可能還沒有達(dá)到平均水平，可以說，我們的“先進(jìn)”更多地是體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的充分應(yīng)用上。
2003年初，學(xué)校開通了寬帶網(wǎng)后，為了把學(xué)校的資源進(jìn)行有效整合，提高上傳下達(dá)的效率，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，開發(fā)了校園網(wǎng)站，至今已是第三版。為此，學(xué)校不再用口頭或紙質(zhì)形式傳達(dá)通知，教師上交的材料必須為電子版，多媒體和網(wǎng)絡(luò)開始進(jìn)課堂，慢慢地，教師的行走方式發(fā)生了變化。
網(wǎng)絡(luò)研討 原來學(xué)校每周一例會(huì)前，有二位老師要上臺(tái)交流教育教學(xué)隨筆，臺(tái)下老師只有聽的份。現(xiàn)在教科室把要交流的隨筆事先放在學(xué)校論壇上，老師們隨時(shí)可以看，還能發(fā)表評(píng)論。新學(xué)期備課班期間，大家集中在一起看了新課程改革方面的VCD，隨后就在網(wǎng)上討論開來了。
電子備課 “鐵打的教材，流水的學(xué)生”，每個(gè)教師都有自己的“老腳本”，平時(shí)工作一忙，就難免要做做表面文章，應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。學(xué)校網(wǎng)站開通備課系統(tǒng)后，年級(jí)組內(nèi)分工合作，每人備一部分，空余的時(shí)間主要是修改別人共享的教案，吸取精華，結(jié)合自己和本班學(xué)生的特點(diǎn)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我是博客 一個(gè)不知道時(shí)刻反思自己教學(xué)行為的教師，是一個(gè)沒有教育理想教師。原來學(xué)校要求教師在備課本上記下每天的教后感，有話則長(zhǎng)，無話則短，但有些教師是在學(xué)校臨近檢查時(shí)，一下子補(bǔ)上去的，這種文字顯然失去了反思的價(jià)值，即使當(dāng)時(shí)教后有好的想法，也隨著時(shí)間的流水消失了。在學(xué)校網(wǎng)站上架設(shè)了博客系統(tǒng)后，教師想不寫也不行了，因?yàn)槊總€(gè)人的博客頁(yè)面上都有一張時(shí)間表。
校園信息化建設(shè)的推進(jìn)，給這所農(nóng)村小學(xué)帶來了無限的活力，特別是一批年輕教師迅速成長(zhǎng)。在2004年上半年張家港市教壇新秀、教學(xué)能手考核中，共有10位教師脫穎而出，成為市級(jí)骨干教師，通過考核的教師數(shù)量在市里名列前茅。學(xué)校的教科研成績(jī)也十分喜人，上學(xué)期全校教師共有100多篇論文隨筆發(fā)表在報(bào)刊雜志上，其中相當(dāng)數(shù)量的文章是通過網(wǎng)絡(luò)傳遞到編輯手中的。好多教師在校使用電腦不過癮，紛紛把電腦請(qǐng)回家，還上了網(wǎng)。教師視野的開闊，最終受益的是學(xué)生。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校機(jī)房成了最受歡迎的地方。我們也經(jīng)?？吹浇處煱呀淌野岬搅藱C(jī)房，有了網(wǎng)絡(luò)，課堂更加豐富多彩。
當(dāng)然，在實(shí)踐的過程中，也遇到了很多困難，如在硬件上，現(xiàn)在我們每個(gè)辦公室的電腦數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不少教師把工作帶回家在自己的電腦上完成。但我們覺得更重要的是教師的教學(xué)觀念還有待于更新，如有教師認(rèn)為，只要在課堂上應(yīng)用了計(jì)算機(jī)，就算是現(xiàn)代化的課堂教學(xué)了。為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課，把很多精力放在課件制作上，片面追求教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的聲色并茂，卻把最重要的學(xué)生忽略了。也有教師過份依賴于網(wǎng)絡(luò)，只知道“復(fù)制+粘貼”，難道網(wǎng)上的信息一定是最好的嗎？由于沒有了原創(chuàng)，在與別人交流時(shí)，便會(huì)少了些底氣，更讓人擔(dān)心的是，如果大家都只知道索取，不愿意奉獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)將會(huì)失去迷人的魅力，就如一堆舊報(bào)紙。
所以，我們現(xiàn)在的做法是，把信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科教研活動(dòng)排在一起，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的融合，引導(dǎo)教師在教學(xué)中恰如其分地使用信息技術(shù)。我們還提倡教師在學(xué)校網(wǎng)站上建立自己的教學(xué)資源庫(kù)，把自己所用到的各種資源分類整理，因條件所限，學(xué)校還沒有達(dá)到人手一機(jī)，有的教師坐到哪一臺(tái)電腦，資料就隨“機(jī)”放。
為了更好地提高信息技術(shù)的使用效率，對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員也提出了更高的要求，不僅要在硬件上保障校園網(wǎng)絡(luò)的暢通，更要跟蹤現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的最新情況。雖然現(xiàn)在學(xué)校網(wǎng)站上有備課系統(tǒng)，但缺乏交互性，不能在網(wǎng)頁(yè)上即時(shí)修改，只能打印后在紙上修改，不僅麻煩，還大量浪費(fèi)紙張。如何解決這一矛盾呢？繼博客后，現(xiàn)又出現(xiàn)了維客，它的最大特點(diǎn)就是能夠在網(wǎng)頁(yè)上體現(xiàn)每個(gè)教師的修改痕跡。因此，維客系統(tǒng)的應(yīng)用，將從根本意義上改變教師的備課形式。目前學(xué)校的維客系統(tǒng)正在緊張測(cè)試中，歡迎有興趣的網(wǎng)管與我們同行。
聯(lián)系客服
