寫公號(hào)以來，我經(jīng)常收到你們的一些留言：“天天帶著孩子讀書好累，有什么辦法能讓孩子自己看書嗎？”
今天我們就來說說自主閱讀。
自主閱讀，是指孩子在識(shí)字量不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，能夠不再依賴父母的陪伴，根據(jù)自己的愛好積極地去選擇閱讀項(xiàng)目，并且獨(dú)立去閱讀并理解其中的內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，就是讓孩子自己選、自己讀、自己理解。
* 自主閱讀的困惑解答 *
1、孩子多大可以開始自主閱讀呢？孩子很喜歡共讀，這樣會(huì)不會(huì)造成自主閱讀能力弱呢，上小學(xué)不適應(yīng)？
其實(shí)，什么時(shí)候可以開始自主閱讀，這個(gè)不在于孩子的年齡，也不在于親子共讀的時(shí)間，而是要看孩子對(duì)閱讀的接受度、理解度等綜合因素，不用操之過急，也不用擔(dān)心享受共讀的孩子會(huì)缺乏自主閱讀的能力。
因?yàn)椴徽撚H子共讀合適開始，進(jìn)展如何，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子最終會(huì)走向“自主閱讀”。
2、我家孩子已經(jīng)六歲，認(rèn)得一些字，會(huì)自己看書，我是不是解放了，不需要再親子共讀了？
松居直曾經(jīng)說過：“五六歲的孩子看書，大都是盯著文字或拼音一個(gè)一個(gè)地念，也就是說，他們不是在看書，而是在讀字。在這種情況下，孩子不太可能了解書中的故事，更別說樂在其中了，書的內(nèi)容也就不會(huì)留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長(zhǎng)?！?/span>
所以可以考慮在這個(gè)逐步識(shí)字的階段，可采用孩子開始自主閱讀 + 大人讀給孩子聽，兩種閱讀方式并存。
自主閱讀的時(shí)間可以相應(yīng)增加，由一個(gè)故事的精彩片段慢慢過渡到整個(gè)故事；也可以在親子共讀的時(shí)候，讓孩子來讀幾頁(yè)；或者和孩子一起來演故事……總之，增強(qiáng)孩子自主閱讀的興趣和信心。
3、孩子拒絕自己讀書，完全沒有自主閱讀的欲望，怎么辦？
剛識(shí)字的孩子在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而抗拒自己讀書，所以前期的自主閱讀節(jié)奏很緩慢，這時(shí)大人千萬別著急，應(yīng)該給孩子更多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助孩子尋找一些識(shí)字的方法。
還有一種是孩子自己能順利讀懂故事，但是不喜歡獨(dú)自閱讀的感覺，因?yàn)樾睦黹喿x年齡還沒有斷奶，享受和父母一起共讀的溫馨時(shí)光，這時(shí)建議大人盡量滿足孩子，繼續(xù)陪著閱讀。
4、孩子能自主閱讀了，還需要看低幼的繪本嗎？
丹媽大把年紀(jì)了，還是對(duì)繪本愛得不得了，所以別那么急著收走孩子喜愛的繪本，或者不再買了，不然他們將會(huì)失去很多閱讀的興趣，和阻礙了他們視野的開拓。
5、孩子自主閱讀，應(yīng)該看什么書呢？
引導(dǎo)孩子從依賴“親子閱讀”慢慢轉(zhuǎn)入“獨(dú)立閱讀”，可以給孩子看橋梁書。橋梁書的特點(diǎn)有：字體大，開本比繪本小，圖畫和文字篇幅比例變成1:1或1:2，開始有章節(jié)的概念；篇幅適中，文字雖多但不生僻，都是孩子知道的常用詞，容易建立孩子的自信。
關(guān)于橋梁書，今天我們的頭條文章有介紹啊。
6、大班的孩子如果識(shí)字多，可以獨(dú)立閱讀了，是不是就可以讀橋梁書了？
可以，不過橋梁書多以小學(xué)生的經(jīng)歷或這個(gè)年齡段的心理年齡有關(guān)，孩子如果沒到那個(gè)年齡，可能無法理解書中的意思，沒有共鳴，所以選擇橋梁書一定要適齡。
* 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主閱讀 *
1、營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境
很多家長(zhǎng)們都為孩子購(gòu)買了許多的書籍來營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，值得一提的是，這個(gè)閱讀環(huán)境應(yīng)該是自由的，以孩子為主體。
有條件的家長(zhǎng)可以在家中建一個(gè)“閱讀角”，用孩子喜歡的顏色選擇舒適的地毯去鋪設(shè)，讓孩子可以舒服地坐在地上閱讀； 另外，也可以在家電、家具等顯眼的地方貼上對(duì)應(yīng)的名稱，讓孩子睹物識(shí)字。
2、循序漸進(jìn)
從需要父母陪讀的親子閱讀，漸漸過渡到需要孩子自己完成的自主閱讀，可以先從一個(gè)詞語(yǔ)、一句話或一幅圖入手。
在孩子識(shí)字量還很少的時(shí)候，可以先讓孩子把不認(rèn)識(shí)的字挑出來，家長(zhǎng)再讀給孩子聽。耐心地多讀幾遍，引導(dǎo)孩子自己去讀，最后再跟孩子解釋這個(gè)詞語(yǔ)或這句話是什么意思，孩子大概弄明白意思就可以了。
讀圖也是一樣的，家長(zhǎng)把圖中的人、物、事等講解給孩子聽，引導(dǎo)孩子去觀察，然后用自己的話把圖中所表達(dá)的意思說出來。
3、別吝嗇對(duì)孩子的鼓勵(lì)與贊賞
在引導(dǎo)孩子自主閱讀時(shí)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子大膽地講述書中的內(nèi)容。講錯(cuò)了也沒關(guān)系，溫和地糾正就可以了，切莫因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就進(jìn)行批評(píng)，對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步應(yīng)多給予表?yè)P(yáng)與贊賞，才能讓孩子從內(nèi)心里真正的愛上閱讀，并轉(zhuǎn)化為對(duì)自主閱讀的動(dòng)力。
4、多向孩子提問，也鼓勵(lì)孩子自己提問
在引導(dǎo)自主閱讀時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)書中的內(nèi)容多向孩子提問一些簡(jiǎn)單的問題，不讓閱讀顯得呆板與枯燥，有一個(gè)互動(dòng)過程。
同時(shí)應(yīng)該更加偏重于讓孩子提問，鼓勵(lì)孩子從書中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子提出的問題直接給出答案，或者有所保留只給部分答案，或者裝作不懂的樣子向孩子請(qǐng)教。
5、根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行選書籍
如果想讓孩子學(xué)會(huì)自主閱讀，應(yīng)根據(jù)孩子的興趣喜好對(duì)書籍進(jìn)行選擇，家長(zhǎng)可以在日常中觀察孩子的興趣點(diǎn)是什么，然后選購(gòu)相關(guān)的書籍，或者帶孩子去書店引導(dǎo)孩子自己選擇書籍。
例如，很多孩子幾乎每日都在看動(dòng)畫片，而很多動(dòng)畫片都有相對(duì)應(yīng)的書，比如最近很有人氣的《愛探險(xiǎn)的朵拉》等。家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子喜歡的動(dòng)畫片，引導(dǎo)孩子選擇和閱讀相關(guān)書籍，這樣能延續(xù)孩子對(duì)于動(dòng)畫片的濃厚興趣，讓孩子在看書時(shí)將動(dòng)畫片內(nèi)容相結(jié)合，更容易理解書中的內(nèi)容。
還可以根據(jù)孩子喜歡的玩具、動(dòng)物去選擇，男孩子往往喜歡恐龍、汽車等，女孩子往往喜歡芭比娃娃、小兔子等，這些都有相關(guān)的書籍。
* 自主閱讀的小技巧 *
小技巧有很多種，丹媽根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)、咨詢媽媽群的技巧，簡(jiǎn)單地歸納如下：
1、欲擒故縱 ： 家長(zhǎng)在給孩子讀故事的時(shí)候，可以先自己讀一部分，讀到有趣的部分前就借口離開一下，這時(shí)候孩子往往會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩约簢L試著看下去。
2、角色互換 ：以前往往是家長(zhǎng)讀書給孩子聽，在過渡階段，可以讓孩子自己讀給家長(zhǎng)聽，盡量先選擇孩子很熟悉的書籍?？梢韵茸x一小段，一兩頁(yè)，之后慢慢增加難度，等孩子有了一定能力后可以讓孩子去讀沒有讀過的新書。
3、角色扮演 ： 家長(zhǎng)可以根據(jù)書中的故事內(nèi)容，與孩子分別扮演不同的角色，把故事表演一遍。這是很多孩子都會(huì)愛上的方式，一表演起來興致高昂，在不知不覺中就記住自己的臺(tái)詞和故事的梗概。
4、反向提問 ：剛開始陪孩子讀書時(shí)，孩子往往很多問題，家長(zhǎng)其實(shí)也可以反過來對(duì)孩子提問，比如問孩子為什么小豬那么胖呀？這樣孩子就不再是被動(dòng)的聽眾，調(diào)動(dòng)起興趣，能主動(dòng)去閱讀與思考。
最后，提醒下，今天丹媽頭條分享的就是橋梁書書單，希望能對(duì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主閱讀有更好的幫助。
祝孩子們假期愉快~~
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