親愛的家長們，你是否有過以下幾種想法或者做法：
● 教孩子讀書，就是為了讓他們多認字；
● 要孩子閱讀家長自己覺得對孩子“有用”的書籍；
● 和孩子閱讀時，總是向孩子提大量的問題；
● 總是會幫孩子總結內(nèi)容，告訴孩子故事講了什么道理；
● 和孩子親子閱讀后，會讓孩子給自己復述故事，甚至背誦部分內(nèi)容；
……
如果你也曾這樣想或這樣做，可能已經(jīng)走進了親子閱讀的誤區(qū)。
如今不少父母對孩子的早期教育愈加重視，越來越多的家庭開始了親子閱讀。但是很多家長在和孩子進行親子閱讀時，常常會走進這三個誤區(qū)：● 給自家孩子買的都是經(jīng)典繪本、好書，可孩子就是不愛看，為什么別的孩子都喜歡他就不喜歡？● 我們家孩子一本書讀了好幾個月，現(xiàn)在看的書我讀的都想吐了，我給他買的其他書，他就是不想換怎么辦？1. 其實父母在選擇兒童讀物時，不妨問一問孩子的意見，根據(jù)他們的閱讀興趣和閱讀水平挑選書籍；親近母語創(chuàng)始人徐冬梅老師就有談到過男孩和女孩的閱讀差異，父母在為孩子選書時，還要考慮到孩子的性別和年齡來選擇；2. 為孩子選書不但要注重“量”也要注重“質(zhì)”；家庭閱讀的書籍品類應盡可能豐富，同時也要兼具文學性、藝術性和經(jīng)典性等等，比如中國首位“金蘋果獎”獲獎繪本畫家蔡皋老師和日本“繪本之父”松居直先生的作品，能夠吸引兒童，貼近兒童，讓兒童樂讀、愛讀；3. 經(jīng)常帶孩子去家附近的圖書館或者書店，給孩子更多的選擇；4. 孩子只看一本書也不要著急，家庭陳列書籍方式要有吸引力，確保孩子隨手可以拿到書，比如沙發(fā)、客廳拐角、床頭等。有時候孩子和書籍之間，可能只需要一個契機。● 今天媽媽/爸爸沒空和你一起看書，等有空再說吧。● 孩子上小學后，我就不再給孩子讀書了，前期的親子閱讀過程中，他已經(jīng)養(yǎng)成了很好的習慣，也認識了很多字，陪了這么多年終于熬出頭了。● 我認為讀書是一件安靜的事情，親子閱讀也應該是這樣，只有靜下心來，才能真正進入讀書的境界。1. 親子閱讀是一種帶有溫度的生活方式。不要把它作為負擔。家長也要多閱讀，給孩子樹立一個好榜樣，讓他們看到你在閱讀，孩子最開始模仿的，就是父母；家長在閱讀中也可以充實自己，提升閱讀品味、鍛煉閱讀眼光，去發(fā)現(xiàn)那些真正理解、表現(xiàn)兒童的作品；2. 不要把親子閱讀的時間僅僅局限在睡前，這只是親子閱讀的一部分。設立家庭讀書日，將讀書作為家庭的集體活動之一，也可以把贈書帶入家庭節(jié)日傳統(tǒng)中。人類學家瑪格麗特·米德認為：“孩子喜歡規(guī)律生活帶來的安全感”。固定的儀式對孩子來說是及其重要的；3. 親子閱讀有多種形式，大聲誦讀、聲情并茂得演繹等，對孩子來說是一件非常有趣的事情。當然，如果孩子喜歡安靜地讀，那一定也是一個很溫馨的畫面。● “告訴媽媽，這是什么動物？你知道的我教過你。”相信不少家長在和孩子親子閱讀時，都問過類似以上的問題。家長們的出發(fā)點其實是好的：1. 會破壞整個閱讀的連貫性和孩子沉浸書中的情感體驗；2. 家長看問題的角度很多都已經(jīng)被定性了，從他們的角度提問，對孩子的思維發(fā)散性是一個很大的限制；3. 這些不恰當?shù)膯栴}提多了，孩子答不上來或者感覺無趣，漸漸就會產(chǎn)生閱讀焦慮感，并演變成拒絕閱讀。1. 在閱讀過程中，爸爸媽媽們可以盡量減少對孩子的提問，這樣對孩子集中注意力也有幫助；2. 當孩子讀完書的時候，家長可以以一種輕松閑適的口吻，和孩子一起討論這個故事、聊書，這時候的提問不但可以幫助孩子強化記憶，還能傾聽孩子的的想法，走進孩子的內(nèi)心；3. 家長不要總在親子閱讀后進行道理歸納，雖然這很難克制。我們聲情并茂或者娓娓道來地把故事演繹了，孩子的閱讀就完成了。很多東西需要孩子自己去理解，不然作者為什么不直接寫，直接畫我們認為對的“道理”？你喜歡和孩子說道理，那么孩子不是變成懂道理的孩子，而是變成喜歡和別人說道理的孩子。1. 有條件可以多帶孩子參加讀書會，或者自己創(chuàng)建一個家庭閱讀俱樂部；2. 鼓勵孩子自己續(xù)寫，或者創(chuàng)作一個故事，并鼓勵他和小伙伴們一起分享；創(chuàng)造機會，讓孩子多多給他人講故事或者誦讀，給孩子展現(xiàn)自己收獲信心的機會；3. 和孩子一起設立一個閱讀目標，或者設立一些“家庭科研項目”；比如怎樣設計一次旅行或者如何根據(jù)動物習性給它們做名片等，然后就可以和孩子一起翻閱書籍啦；
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