教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：親愛的小朋友們，現(xiàn)在我請大家猜一個謎語。“麻屋子，紅帳子，里頭住著白胖子。”這是什么？
生：花生。
師出示花生的圖片：
2、師：大家愛吃花生嗎？因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡它，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬。可是它的愿望沒有實現(xiàn)，這是為什么呢?這個故事就是《小松鼠找花生》。
3、全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音。
二、初讀課文，整體感知
播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
2、學(xué)生自由練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來，多讀幾遍。
3、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)生字詞。
4、指名分段讀課文，針對學(xué)生的問題給予指點，主要就讀準(zhǔn)字音和讀通句子方面進(jìn)行指導(dǎo)。
三、入情入境，理解感悟
1、師：請小朋友觀察課文中的兩幅插圖，再讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。
學(xué)生讀課文，思考問題。
2、師出示第一幅圖：
指名讀第1、2自然段。
（1）師：小朋友們，看圖讀文后，你覺得花生的花怎么樣？
提示：多 旺 美。
師：書上用了哪些詞語來形容花生的多與美？
提示：一朵朵 金黃色 格外鮮艷。
（2）師出示句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
（3）師：請同學(xué)們讀讀句子，說說“格外鮮艷”是什么意思？
提示：顏色特別明亮而好看。
師：你還知道哪些東西顏色很鮮艷？你能用“鮮艷”說一句話嗎？
提示：五星紅旗、漂亮的一幅、五彩的貝殼等。
（4）師：多美的花??！誰來美美的讀一讀？
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生突出“金黃色”、“格外鮮艷”，用贊美欣喜的語氣讀好句子。
3、師：看著這么美的花，小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠？
學(xué)生戴上頭飾，分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話，讀出兒童的童真童趣。
4、指名學(xué)生分角色朗讀，上臺表演，集體評議。
5、師：看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠心里很高興，它會想些什么呢？
啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生。
6、師：誰能有感情的朗讀課文第1、2自然段？
指名讀，要求讀出花生花的美麗，小松鼠的高興。
四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)寫字
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可真不少，在幫小松鼠找花生的過程中，認(rèn)識了12個生字寶寶，又認(rèn)識了美麗的花生花。下節(jié)課，我們繼續(xù)幫小松鼠一起去尋找花生。
2、認(rèn)讀新詞，鞏固生字。
生 生長 生日 花生
種 種樹 種菜 種地
許 許多 不許 也許
外 外面 外衣 外語
3、寫字指導(dǎo)
1、利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分，指導(dǎo)書寫。
教師提醒學(xué)生注意：
“生”字豎在豎中線上，起筆要比撇高些。
“里”字先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易寫錯，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
“果”字先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞3遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車認(rèn)讀生字新詞。
2、開展摘蘋果比賽，看哪一組摘的蘋果多。
出示畫好的蘋果樹，樹上掛有寫有生字的蘋果。
二、看圖讀文，讀中感悟
1、師：同學(xué)們，看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？自由讀課文3、4、5自然段。
學(xué)生自由讀課文3～5自然段。
2、出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看接花生了沒有。
（1）“每天”什么意思？指名答。
（2）小松鼠每天去哪兒了？干什么？它看到了什么？學(xué)生回答。
（3）你能讀出小松鼠就這樣急切盼望花生早點結(jié)果的心情嗎？
指名讀，齊讀。
3、師：小松鼠就這樣每天等啊等，你知道它等了多久嗎？一天？兩天？大家看看，小松鼠等到什么時候了？
生：秋天。
出示課文第二幅圖：
4、師：等了這么久，都沒看見一顆花生，這時候的小松鼠會怎么樣呢？讓我們一起來讀讀課文第5自然段。
學(xué)生齊讀。
5、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖，說說小松鼠的表情是怎樣的。
指名回答。
（1）師：“奇怪”什么意思？小松鼠為什么奇怪？
提示：不明白，不理解。因為“他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”
（2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。誰來讀一讀？讀出奇怪的語氣。
指名讀句子。
（3）師：圖中的小松鼠在和誰說話？自己跟自己說話叫什么？
提示：自言自語。
（4）師：小松鼠在自言自語些什么呢？
學(xué)生回答，師出示句子：是誰把花生摘走了呢？
（5）師：誰能當(dāng)當(dāng)配音員給插圖配音？
指名讀小松鼠的話，其他學(xué)生評價。
6、師：請同學(xué)們再讀課文3～5自然段，想想小松鼠的心情有什么變化？
提示：急切 —— 失望 —— 奇怪。
7、有感情的朗讀課文。
三、小組討論，解決疑問
1、師：是誰摘走了小松鼠的花生呢？請大家?guī)托∷墒笙胍幌耄⒄f出你的理由。
2、學(xué)生小組討論，匯報結(jié)果。
3、師：花生究竟到哪兒去了呢？還是讓花生自己來告訴我們吧。
播放收獲花生的視頻：
四、想象說話，表演激趣
1、師：原來花生果并沒有丟失，全在泥土里呢！小松鼠知道后會說些什么？他以后又會怎么做？你能以《花生找到了》為題目再續(xù)編一個故事嗎？
2、學(xué)生合作續(xù)編故事，然后上臺交流。
3、再讀全文，指名上臺演一演《小松鼠找花生》，有能力的學(xué)生最好能續(xù)編故事《花生找到了》，評選“故事大王”。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、師：同學(xué)們，今天我們幫小松鼠找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？
學(xué)生回答，土豆，芋頭，紅薯，藕……
出示媒體資源中的圖片：長在地下的果實。
2、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。
小松鼠，找花生。
沒找到，格外急。
花落了，果結(jié)了，
花生呀，在地里。
六、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)“我會讀”。
2、回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編的部分加進(jìn)去。
3、問問家長或看看相關(guān)書籍，我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？
板書設(shè)計：
16、小松鼠找花生
花（鮮艷） → 花生(誰摘走了呢？)
↓
埋在地下
