優(yōu)秀教師申報材料
宮皓嚴，男，文法教研室主任，2005年8月參加工作，任教至今，先后擔任過法律專業(yè)教師、公共思想教育課教師、教研室代主任、副主任、主任。在兩年多的工作時間里，堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，得到了廣大師生的認可；面對職業(yè)教育的新領(lǐng)域，刻苦鉆研，銳意進取，憑著強烈的事業(yè)心和熱忱的工作態(tài)度，在實踐中摸索山譯特色的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展方向；在組織教學研究活動中，堅持貫徹學校的辦學方針，矢志教學改革，團結(jié)協(xié)作，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，逐步建立一個嚴肅、活潑、團結(jié)、向上的文法教研室，培養(yǎng)一支教育理念明確、業(yè)務素質(zhì)過硬、民主氣氛良好、工作態(tài)度認真的教師隊伍。
一、 從“大小孩教小小孩”的起點出發(fā)的高校教師
2005年8月，宮皓嚴第一次踏上講臺，難以抑制心中的興奮與激動。從來沒有作大學教師的心理準備，按下心中法學專業(yè)畢業(yè)生當律師、法官的理想，開始審視這份充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的工作。這是他人生中的一份工作，他不知道這份工作意味著什么，也不知道未來會怎么樣，但他知道職業(yè)生涯的第一筆一定要寫得凝重，畫的深沉。從教師培訓到聽老教師的課，從學寫教案到學習教學計劃，宮皓嚴就像一棵小樹一點一滴地汲取著營養(yǎng)，希望早一天在這三尺講臺上長大成材。日子一天一天過去，備課、上課、布置作業(yè)、課后輔導，一切如平靜的河水，清風徐來，水波不興，但生活好像在哪里不太對勁。在哪里呢?終于有一天，在管理系的教師大會上，年高德劭的系主任語重心長地評價學校的新教師：“………沒有一所學校的教師隊伍像我們的教師隊伍這樣年輕，有家長說我們是‘大小孩教小小孩’，但是……..”，一切的平靜被打破了，終于找到自己的問題了。“大小孩教小小孩”？！顯然，一個剛跨出大學校門的年輕人，僅僅照本宣科地備課、上課，想成為一名合格的高校教師是遠遠不夠的。那么，一名高校教師要具備什么樣的條件呢?宮皓嚴第一次在照本宣科的備課之外開始思考如何做一個合格的高校教師。他開始涉獵教育學方面的知識，到圖書館借閱教學管理方面的書籍，改造自己的教育思想，更新教育理論，最終綜合各方面的資料，他認為高校教師的必備條件應當如此總結(jié)：
高校教師的必備能力——廣博扎實的專業(yè)知識+較高的教育程度+溝通能力+優(yōu)良品質(zhì)
高校教師的理想能力——科研能力+個人魅力+精通一門或數(shù)門外語
明確了方向，就要向前奮進。他首先為自己選擇了一個專業(yè)方向。通過對山譯法律事務專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的思考，他確立了自己今后的專業(yè)方向就是民商法，因為民商法方向的教育比較容易在高職高專層次的高校扎根、發(fā)展。為了能夠較快地提高自己的業(yè)務水平，除了在教學工作中不斷進行專業(yè)積累，他還自費到中國政法大學攻讀在職民商法碩士。時光荏苒，歲月如梭，眨眼間兩年已經(jīng)過去了，宮皓嚴老師已經(jīng)成長為法律事務專業(yè)的帶頭人，教學工作得到廣大學生的認可，不僅制定并修訂了法律事務專業(yè)的教學計劃，進行了教學改革的探索，還積極參與其他專業(yè)發(fā)展的探索和研究。宮皓嚴知道教學工作是一個系統(tǒng)工程，需要上至學校領(lǐng)導下至一線教師的密切配合，因此，各部門間的合作非常重要，他牢記一位老前輩的教導：同事間合作要互相補臺，不能互相拆臺。他在與同事合作時，不分彼此，從不推卸責任，即使偶有矛盾牢騷，也不計較地把工作做好。在工作中，他發(fā)現(xiàn)溝通能力確實是高校教師必備的素質(zhì)，要與領(lǐng)導溝通，與同事溝通，與同學生溝通，必要時與家長溝通。如何培養(yǎng)和他人的溝通能力呢？他覺得就是要多做工作，多與人合作，在實踐中煅煉能力。為此，宮皓嚴開始在教學研究、學生管理、組織學生活動等各個方面尋找能發(fā)揮能力的工作。大力踐行并推動教研室教學研究，使老師們應接不暇；經(jīng)常晚自習深入班級，讓別人誤以為是專職輔導員；經(jīng)常參與組織學生活動，讓人以為是學生會指導老師；在別人眼里，他儼然成了一個不甘寂寞的“多事人”。只有他自己知道，他是要在自己人生道路上邁出扎實的一步。
二、“上帝在看著我們”的輔導員
一個偶然的機會，宮皓嚴成了工商管理學院04級“最大專業(yè)、最大班級”的輔導員，開始了一段風波迭起的學生管理生涯。他帶的管院04級最大專業(yè)---國際貿(mào)易事務專業(yè)，最大班級——國貿(mào)0401班有28個人，占管院04級學生的80%。就是這看似普普通通通的班級，卻見證了山譯威海校區(qū)的從無到有、發(fā)展壯大，他們和學校一起經(jīng)歷初創(chuàng)時期的風風雨雨、心酸歲月，他們在學校比宮皓嚴資格更老，對學校更有發(fā)言權(quán)。宮皓嚴就是這樣以一個新教師接手了一批老生。開始的日子，和大多數(shù)輔導員一樣，深入班級、和學生談心、檢查宿舍、了解學生的家庭情況、隨班聽課、與任課老師了解學生學習情況。
隨著工作的深入，宮皓嚴發(fā)現(xiàn)這個“資深班級”居然是一個問題班級：不同地區(qū)來的學生拉幫結(jié)伙，無視學校的規(guī)章制度，紀律性很差，學習態(tài)度不認真，不學習的學生把持班委會排擠學習好的同學等等。問題如此之多，更嚴重的是同學們把班級的種種問題歸到學校頭上，一腔怨氣。這樣的班級不整頓如何開展教學工作？可是，當時的情形是熟悉情況的老教師和同學都認為這個班不能動，準確地說是不敢動----他們擔心加強班級管理會使拉幫結(jié)伙的學生鬧出大亂子，難以收拾。班級，管還是不管？這是一個問題。
問題班級總是會出各種問題。05年11月，?；@球賽舉辦。國貿(mào)0401班作為去年的冠軍誓言衛(wèi)冕，籃球隊主力幾乎全是班上的后進分子。比賽過程中，終于一名球員因為動作過大把一個對方同學撞傷在地，花去醫(yī)療費數(shù)百元（對方班主任墊付），雙方班主任及當事人協(xié)商各擔一半。但肇事學生拒不出錢，一時造成極壞的影響。宮皓嚴對自己學生的無賴行為給對方班主任造成的損失向她道歉，篤信基督的對方班主任說：“沒有關(guān)系，上帝在看著我們。”
宮皓嚴不信教，但教徒老師的話激起了他要徹底改造國貿(mào)0401班的決心和勇氣。當一個人要做一件正確的事的時候，上天總會賜予他機會。宮皓嚴很快就獲得了實施其改造計劃的機會，籃球賽沒過多久，班上的幾名后進分子因為打群架被校紀處分五人，從留校察看到嚴重警告。借著這個機會，宮皓嚴當機立斷把被處分的班委成員撤換，委派學習成績好、遵規(guī)守紀、工作積極的同學擔任班干部，同時制定班級規(guī)約，規(guī)定：學習成績不及格、有違紀記錄的同學不得擔任學生干部；班級工作民主決策，嚴禁在班級內(nèi)部搞小團體等。雷厲風行的舉措一時剎住了班上歪風邪氣，但是，還是治標不治本。違紀搗蛋的學生多，是因為他們沒把精力放在學習上，還是應該激發(fā)他們的學習興趣來釋放年輕人旺盛的經(jīng)歷?？墒钦労稳菀?，班上的后進生不談學習已經(jīng)很多年，積習難改！怎么辦？班主任工作也要因材施教，宮皓嚴開始了點對點的工作，各個突破。對班級的學生進行了全面的摸底，把學生分為要繼續(xù)學習的、希望畢業(yè)后工作的、想轉(zhuǎn)專業(yè)學習的和不想在校學習的四類。對于繼續(xù)學習的同學，加以鼓勵，進行指導，最后，部分同學在畢業(yè)后轉(zhuǎn)到山大進行自考學習。其中，王鳳華還獲得我校的萬元獎學金。對希望畢業(yè)后工作的，進行職業(yè)輔導，鼓勵他們考取各種職業(yè)資格證，最終，考出報檢員證一人，保險業(yè)從業(yè)資格證兩人，行銷員證一人。對想轉(zhuǎn)專業(yè)的，和學校協(xié)調(diào)經(jīng)申請允許部分同學旁聽其他專業(yè)的課程，當時，旁聽日語課程的十人，旁聽旅游管理課程的一人。還有一個女同學，自認不適合學習，希望休學回家創(chuàng)業(yè)，宮皓嚴聽取了她的創(chuàng)業(yè)計劃，幫助她辦理了休學手續(xù)。該同學回家后開了一家花店，官升老板。
把班級的學生加以分流，各得其所，班級秩序逐步走上正軌，剩下的就是對班級紀律的常抓不懈。于是，宮皓嚴就把將近一年的早自習和晚自習獻給了國貿(mào)0401，并且每天正課期間也時常巡視班級紀律。自此，國貿(mào)0401再也沒有重大違紀現(xiàn)象。2007年6月國貿(mào)0401班順利畢業(yè)，在學校和同學們的共同努力下，學校統(tǒng)計就業(yè)率100%，北邊最遠的在北京工作，南邊最遠到廣東，其余大部分在山東各地就業(yè)。
三、“你很熱情，可以給教研室做些聯(lián)絡(luò)工作”的教研室負責人
教研室是教師們辦公交流的地方，課間老師們會聚集于此休息聊天。開始的時候，剛踏上工作崗位的宮皓嚴對教研室的理解還停留在教師休息室的層面上。當別的老師聚集一堂高談闊論時，不擅閑聊的宮皓嚴置身其中感到非常局促不安，為了掩飾自己的尷尬，宮皓嚴覺得不說話的辦法是找點活干。于是，他去給大家打來了熱水，打完了還是有些局促，就把旁邊教研室的水也打了，還是局促，就開始每天早上在教研室掃地、拖地、擦桌子。教研室天天聚滿了人休息、閑聊，宮皓嚴就只好天天打水、掃地、擦桌子。不知道時間過了多久，一天，年逾花甲的系主任找到他：“宮皓嚴，你們教研室主任辭職，你很熱情，可以給教研室做些聯(lián)絡(luò)工作。”于是，宮皓嚴就成了文法教研室的聯(lián)絡(luò)人，后來改稱負責人，時間是2006年3月。
這個突如其來、授權(quán)范圍很含蓄的任命讓宮皓嚴很費躊躇，做聯(lián)絡(luò)工作的教研室負責人是干什么的呢？還是打水、掃地、擦桌子嗎？這個問題困擾了他很久，他開始查閱資料、學習教學管理制度，終于明確了教研室的職責和職能。同時，也明白了老系主任任命的深意：你還沒資格當教研室主任，對于教學研究，你不過是一個“大小孩”。宮皓嚴沒有感到自己被輕視了，而是再次看到了自己的奮斗方向，一個可以使自己的能力有一個質(zhì)的提高的機會！教研室的負責人，雖然還不如一個教研室副主任，但是，卻可以組織近二十名教師進行教研活動。二十名教師可以在教育崗位上發(fā)揮多大的能量，宮皓嚴說不清楚，但是，他堅信由他所了解的教師們所組成的文法教研室有能力打造一支骨干教師隊伍，成為一個教學研究前沿部門，而不是熙熙攘攘的教師休息室。
但是工作從哪里入手呢？宮皓嚴經(jīng)過思考認為，要把文法教研室打造成為一個有活力的教學研究部門，首先要做好兩個前提工作：一是使教研室內(nèi)的老師形成集體意識，要知道我們是一個集體，不是臨時湊起來的一群散人。二是要加強自身的教研理論地學習，使自己有能力領(lǐng)導至少是帶頭做教研活動。從這兩點前提工作出發(fā)，宮皓嚴組織了大量的教研室老師以文法教研室的名義出席學生活動，組織校園活動。這其中2006年3月至12月，文法教研室的老師參加了座談會、辯論賽等活動，還組織了兩場中英文大型演講比賽，校院級領(lǐng)導蒞臨指導。另一方面，宮皓嚴開始廣泛地學習教育學理論，對專業(yè)發(fā)展、教學計劃的制定進行深入地思考。2006年底，他初步嘗試對教學方法進行探索性改革，以《學生參與型教學管理制度》申報分院級優(yōu)秀教學成果。這是一個很粗淺的教學改革方案的嘗試，在很多人看來是粗劣的濫竽充數(shù)的東西，但當時當?shù)?，張宜人院長本著鼓勵教研的宗旨授予該制度優(yōu)秀教學成果獎，并在2007年初的管院教師大會上親自頒獎。張院長的做法給宮皓嚴和文法教研室以極大鼓勵，他使宮皓嚴更加堅信教研室的工作應該把重心放在大力開展教學研究上。
2007年3月起，宮皓嚴開始在教研室逐步統(tǒng)一思想：教學工作是學校的生命，教研活動是教學工作的命根子，教研室工作就是要抓住教學工作的命根子；加強教研活動，不僅有利于學校提高教學質(zhì)量，同時也有利于教師職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展；建設(shè)一支骨干型的教師隊伍是文法教研室矢志不渝的宗旨。
隨后，文法教研室的教研活動全面鋪開：
2007年3月---7月，組織系列教研活動：
（1）文法教研室工作思路
——主講人：宮皓嚴
（2）談教師如何備課
——主講人：姜 燕
（3）關(guān)于思想政治公共課的教學心得
——主講人：王志宇
（4）案例教學初論
——主講人：宮皓嚴
（5）英語教學個人心得總結(jié)
——主講人：陸 佳
（6）簡述思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學大綱
——主講人：韓秀斌
（7）淺談教學探索 ——如何幫助學生完成學習觀念的轉(zhuǎn)變
——主講人：劉春燕
（8）淺談高職高專公共英語教學的目標
——主講人：張瑞梅
（9）2007年6月，推進案例教學實踐，組織05級法律事務專業(yè)模擬法庭，兩分院領(lǐng)導參加。
（10）2007年9月，開辟文法教研活動校報專欄，加強教研活動交流。
其中，宮皓嚴老師的《案例教學初論》、姜艷老師的《談教師如何備課》、王志宇老師的《談公共課教學的心得》在工商管理學院的教研論文評比中獲得優(yōu)秀教研論文獎
金秋十月，寒風已起，但宮皓嚴老師和文法教研室的老師們又開始了新的征程，為迎接來年的教學評估，大家辛勤工作，不分晝夜。同時，各項教研活動和旅游專業(yè)的教學改革正在如火如荼地進行。熱愛教育事業(yè)，銳意革新進取，是他們的真實寫照；逐步成長發(fā)展，支撐山譯教育的脊梁，是他們不變的志向！
文法教研室
2007年10月
附：
宮皓嚴老師工作履歷(2008年前)
一、教師部分
2005年8月 到山東外事翻譯學院參加工作，任教師
2005年9月——2006年1月 擔任民法學、憲法學教師
2006年3月——2006年7月 擔任民法學、鄧論教師
2006年8月——2007年1月 擔任民法學、憲法學教師
2007年3月——2007年7月 擔任民法學、公司法學教師
2007年8月—— 擔任婚姻法、當代國際關(guān)系教師
獲得榮譽：
2006——2007學年被評為工商管理學院優(yōu)秀教師
《學生參與型教學管理制度》獲工商管理學院優(yōu)秀教學成果獎
《案例教學初論》獲工商管理學院教學研討會優(yōu)秀論文獎
二、兼職輔導員部分
2005年9月 兼任國貿(mào)0401班輔導員，開展初步摸底工作
2005年11月 進行班級整頓，整肅紀律，制定班級管理規(guī)約
2006年4月 對班級學生實施分流管理，根據(jù)個人特點分別指導
2006年5月 推薦優(yōu)秀班級干部到系學生會任職
2006年11月 組織學生離校實習，至12月底全部落實實習單位
2007年6月 國貿(mào)0401班順利畢業(yè)離校，兼職輔導員工作結(jié)束
學生情況：學校統(tǒng)計就業(yè)率100%，其中，
獲山東外事翻譯學院萬元獎學金1人 （王鳳華）
到山東大學等其他院校進行自考學習2人 （于憲震等）
考取報檢員證1人 （王巖）
考取保險業(yè)從業(yè)資格證2人 （孫敬輝、王巖）
考取助理物流師證1人 （張大奎）
考取行銷員證1人 （孟召才）
考取公共英語三級證書1人 （王巖）
三、教研室負責人部分
2006年3月 擔任文法教研室負責人
2006年3月——7月 修訂文秘、法律事務、旅游管理等專業(yè)教學計劃
2006年10月 組織學生座談會，討論研究如何改進大學語文教學
2006年11月上旬 組織工商管理學院英文演講比賽
2006年11月下旬 組織工商管理學院中文演講比賽
2007年3月——7月 組織文法教研室主題教研活動六場，主講兩場。題目為《文法教研室工作思路》和《案例教學初論》
2007年6月 推動案例教學實踐，組織山譯首屆模擬法庭，擔任指導老師
2007年9月 開辟山譯校報專欄——文法教研專欄
四、在職進修
2005年9月——2007年7月 自費到中國政法大學在職攻讀民商法碩士學位，2007年6月結(jié)業(yè)，獲優(yōu)秀學員獎
